_{• навчити дітей розпізнавати й називати емоції,}

_{• розуміти, що різні емоції приходять у різних ситуаціях,}

_{• розвивати уміння співпереживати та ділитися добрими почуттями,}

_{• створити теплу атмосферу очікування свята Святого Миколая.}

• навчити дітей висловлювати емоцію радості

• розуміти, що певна емоція приходить у відповідних ситуаціях

• формувати у дітей вміння ділитися добрими почуттями

• створити теплу атмосферу очікування свята Святого Миколая

_{• навчити дітей розпізнавати й називати емоції,}

_{• розуміти, що різні емоції приходять у різних ситуаціях,}

_{• розвивати уміння співпереживати та ділитися добрими почуттями,}

_{• створити теплу атмосферу очікування свята Святого Миколая.}

_{Оснащення:}

_{✔️ Високий контраст}

_{✔️ Насичені кольори}

_{✔️ Чіткі контури}

_{✔️Великі елементи}

_{✔️ Чіткі деталі}

_{✔️ Музичний супровід}

• Нейропсихологічний розвиток

• Розвиток дрібної моторики

• Розвивати очікування

• Розвивати вміння дітей розпізнавати та називати основні емоції (радість, сум, спокій, здивування, страх).

• Розвивати емоційний словник та вміння описувати свій настрій.

• Заохочувати дітей до самовираження та взаємоповаги.

• Закріплювати поняття «настрій», «емоція», «відчуття».

• Формувати початкові навички

Сприяти гармонійному розвитку міжпівкульної взаємодії мозку дітей шляхом виконання спеціальних рухових вправ, що покращують концентрацію уваги, пам’ять, мовлення, координацію та емоційну саморегуляцію.

Мета заняття

• Сприяти збереженню та зміцненню зору дітей шляхом виконання комплексу вправ для очей у цікавій зимовій ігровій формі.

• Розвивати зорову увагу, координацію рухів очей та зорово-просторове сприймання.

• Формувати вміння розслабляти очні м’язи, знімати напруження та підтримувати зорову гігієну через асоціативні зимові образи.

• Викликати позитивні емоції та підтримувати інтерес до виконання вправ.

Сприяти гармонійному розвитку міжпівкульної взаємодії, формуванню базових когнітивних функцій (уваги, пам’яті, мислення), розвитку дрібної та загальної моторики, сенсомоторної координації та емоційної регуляції з метою підготовки дітей до успішного навчання та адаптації в шкільному середовищі.

Сприяти гармонійному розвитку міжпівкульної взаємодії, формуванню базових когнітивних функцій (уваги, пам’яті, мислення), розвитку дрібної та загальної моторики, сенсомоторної координації та емоційної регуляції з метою підготовки дітей до успішного навчання та адаптації в шкільному середовищі.

Сприяти розвитку пізнавальних процесів (уваги, мислення, пам’яті), сенсорного сприймання та емоційної сфери дітей; формувати вміння усвідомлювати й вербалізувати власні враження та емоції, пов’язані із зимовими явищами; розвивати мовленнєву активність, образне мислення та позитивне емоційне ставлення до навколишнього світу.

Формування та збереження зорового здоров’я дітей шляхом виконання спеціальних вправ, спрямованих на зняття зорового напруження, зміцнення м’язів очей і профілактику порушень зору.

Завдання заняття:

• зменшувати втому очей після зорового навантаження;

• тренувати окорухові м’язи;

• покращувати кровообіг у зоні очей;

• розвивати зорову увагу та концентрацію;

• формувати навички дбайливого ставлення до власного здоров’я;

• створювати позитивний емоційний настрій під час занять.

Сприяти гармонійному розвитку міжпівкульної взаємодії, формуванню базових когнітивних функцій (уваги, пам’яті, мислення), розвитку дрібної та загальної моторики, сенсомоторної координації та емоційної регуляції з метою підготовки дітей до успішного навчання та адаптації в шкільному середовищі.

Мета заняття:

Сприяти емоційному розвитку дітей п’ятирічного віку через ігрову діяльність на різдвяну тематику; створити атмосферу радості, безпеки та дива; розвивати вміння розпізнавати й виражати власні емоції, налагоджувати доброзичливу взаємодію з однолітками, формувати позитивне ставлення до себе та інших.

Завдання заняття:

• розвивати емоційну чутливість та емоційний словник дітей;

• формувати навички співпраці, взаємодопомоги та дружньої комунікації;

• знижувати емоційне напруження через ігри зі сніговичками та «таємничими гостями»;

• стимулювати уяву, творчість і позитивні переживання;

• підтримувати віру дітей у добро та різдвяні дива.

Сприяти розвитку пізнавальних процесів (уваги, мислення, пам’яті), сенсорного сприймання та емоційної сфери дітей; формувати вміння усвідомлювати й вербалізувати власні враження та емоції, пов’язані із зимовими явищами; розвивати мовленнєву активність, образне мислення та позитивне емоційне ставлення до навколишнього світу.

Сприяти розвитку емоційної сфери дітей, формувати уявлення про добрі вчинки, уміння розпізнавати та виражати свої почуття, розвивати емпатію, доброзичливість, бажання допомагати іншим, виховувати позитивний емоційний настрій та віру в новорічне диво.

Сприяти розвитку емоційної сфери дітей, формувати уявлення про добрі вчинки, уміння розпізнавати та виражати свої почуття, розвивати емпатію, доброзичливість, бажання допомагати іншим, виховувати позитивний емоційний настрій та віру в новорічне диво.

Сприяти розвитку ритмічного відчуття, слухової уваги та сенсомоторної координації дітей 5–6 років з порушенням зору шляхом виконання хлопків під музичний супровід; підтримувати емоційне самовираження, відчуття власного тіла в просторі та формувати позитивний емоційний стан.

• розвивати слухове сприймання та диференціацію звуків;

• формувати узгодженість рухів рук із ритмом музики;

• активізувати міжпівкульну взаємодію;

• підтримувати впевненість у власних рухах та знижувати напруження;

• сприяти соціальній взаємодії через спільну ритмічну діяльність.

Завдання:

• розвивати слухову увагу та зосередженість;

• активізувати словниковий запас на зимову тематику;

• формувати логічне мислення та навички узагальнення;

• сприяти емоційному включенню, радості від спільної діяльності;

• підтримувати впевненість у собі через ситуацію успіху.

ознайомити з особливостями життя рослин і тварин взимку;

розвивати допитливість, спостережливість, уміння слухати та висловлювати власні думки;

збагачувати активний словниковий запас словами на зимову тематику;

виховувати дбайливе ставлення до природи та бажання її берегти.

• Розвивати дрібну моторику рук і пальців, що є основою для формування мовлення та письма.

• Активізувати мовленнєві зони мозку через рухову діяльність.

• Покращувати координацію рухів, точність та ритмічність.

• Розвивати увагу, пам’ять і уяву через наслідування рухів та віршований супровід.

• Формувати навички самоконтролю та довільної регуляції рухів.

• Створювати позитивний емоційний настрій, знижувати напруження, сприяти релаксації.

• Виховувати інтерес до занять і вміння працювати за інструкцією.

• розвиток та зміцнення м’язів артикуляційного апарату (язик, губи, щелепи);

• формування правильної артикуляції звуків;

• підготовка артикуляційного апарату до постановки та автоматизації звуків;

• розвиток рухливості, точності та координованості рухів органів мовлення;

• покращення мовленнєвого дихання та чіткої вимови;

• профілактика та корекція порушень звуковимови.

ознайомити з особливостями життя рослин і тварин взимку;

розвивати допитливість, спостережливість, уміння слухати та висловлювати власні думки;

збагачувати активний словниковий запас словами на зимову тематику;

виховувати дбайливе ставлення до природи та бажання її берегти.

• зміцнення м’язів артикуляційного апарату;

• розвиток рухливості та координації язика, губ і щелеп;

• підготовка мовленнєвого апарату до правильної постановки звуків;

• корекція порушень звуковимови;

• формування правильного мовленнєвого дихання;

• підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини у мовленні.

• зміцнення м’язів артикуляційного апарату;

• розвиток рухливості та координації язика, губ і щелеп;

• підготовка мовленнєвого апарату до правильної постановки звуків;

• корекція порушень звуковимови;

• формування правильного мовленнєвого дихання;

• підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини у мовленні.

• зміцнення м’язів артикуляційного апарату;

• розвиток рухливості та координації язика, губ і щелеп;

• підготовка мовленнєвого апарату до правильної постановки звуків;

• корекція порушень звуковимови;

• формування правильного мовленнєвого дихання;

• підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини у мовленні.

• зміцнення м’язів артикуляційного апарату;

• розвиток рухливості та координації язика, губ і щелеп;

• підготовка мовленнєвого апарату до правильної постановки звуків;

• корекція порушень звуковимови;

• формування правильного мовленнєвого дихання;

• підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини у мовленні.

Мета заняття:

• формувати у дітей уявлення про Україну як єдину, дружню країну;

• розвивати почуття дружби, взаємопідтримки та толерантного ставлення одне до одного;

• вчити приймати відмінності між людьми та цінувати кожного;

• сприяти розвитку емоційної чутливості, уміння співпрацювати;

• виховувати почуття гордості та любові до рідної країни.

• формувати у дітей уявлення про Україну як єдину, дружню країну;

• розвивати почуття дружби, взаємопідтримки та толерантного ставлення одне до одного;

• вчити приймати відмінності між людьми та цінувати кожного;

• сприяти розвитку емоційної чутливості, уміння співпрацювати;

• виховувати почуття гордості та любові до рідної країни.

• формувати у дітей уявлення про Україну як єдину, дружню країну;

• розвивати почуття дружби, взаємопідтримки та толерантного ставлення одне до одного;

• вчити приймати відмінності між людьми та цінувати кожного;

• сприяти розвитку емоційної чутливості, уміння співпрацювати;

• виховувати почуття гордості та любові до рідної країни.

• формувати у дітей уявлення про Україну як єдину, дружню країну;

• розвивати почуття дружби, взаємопідтримки та толерантного ставлення одне до одного;

• вчити приймати відмінності між людьми та цінувати кожного;

• сприяти розвитку емоційної чутливості, уміння співпрацювати;

• виховувати почуття гордості та любові до рідної країни.

• формувати у дітей уявлення про збереження фізичного та психоемоційного здоров’я взимку;

• розвивати пізнавальні процеси (увагу, мислення, пам’ять) через розумову гімнастику;

• тренувати зорову увагу та сприйняття кольорів через ігрові пошукові завдання;

• сприяти емоційній активності, зацікавленості та позитивному настрою під час дистанційної взаємодії.

• формувати у дітей уявлення про збереження фізичного та психоемоційного здоров’я взимку;

• розвивати пізнавальні процеси (увагу, мислення, пам’ять) через розумову гімнастику;

• тренувати зорову увагу та сприйняття кольорів через ігрові пошукові завдання;

• сприяти емоційній активності, зацікавленості та позитивному настрою під час дистанційної взаємодії.

• формувати у дітей уявлення про збереження фізичного та психоемоційного здоров’я взимку;

• розвивати пізнавальні процеси (увагу, мислення, пам’ять) через розумову гімнастику;

• тренувати зорову увагу та сприйняття кольорів через ігрові пошукові завдання;

• сприяти емоційній активності, зацікавленості та позитивному настрою під час дистанційної взаємодії.

• зміцнення м’язів артикуляційного апарату;

• розвиток рухливості та координації язика, губ і щелеп;

• підготовка мовленнєвого апарату до правильної постановки звуків;

• корекція порушень звуковимови;

• формування правильного мовленнєвого дихання;

• підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини у мовленні.

• розвинути емоційну обізнаність

• сформувати безпечне ставлення до «складних» емоцій

• навчити базової саморефлексії через емоції

• зменшити внутрішню напругу та тривожність

• підвищити рівень емоційного інтелекту

• розвинути емоційну обізнаність

• сформувати безпечне ставлення до «складних» емоцій

• навчити базової саморефлексії через емоції

• зменшити внутрішню напругу та тривожність

• підвищити рівень емоційного інтелекту

🔹 Додаткові цілі:

• розвинути емоційну обізнаність

• сформувати безпечне ставлення до «складних» емоцій

• навчити базової саморефлексії через емоції

• зменшити внутрішню напругу та тривожність

• підвищити рівень емоційного інтелекту

• розвинути емоційну обізнаність

• сформувати безпечне ставлення до «складних» емоцій

• навчити базової саморефлексії через емоції

• зменшити внутрішню напругу та тривожність

• підвищити рівень емоційного інтелекту

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

Мета заняття:

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

Мета заняття:

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

• розвиток емоційної обізнаності дитини та навичок саморегуляції.

  
  

Завдання занять:

• навчити дітей розпізнавати та називати свої емоції;

• сформувати розуміння причин виникнення емоцій;

• розвивати вміння безпечно виражати почуття словами, рухом, грою, творчістю;

• формувати навички самоконтролю та заспокоєння;

• розвивати емпатію та здатність розуміти емоції інших;

• сприяти налагодженню соціальної взаємодії та конструктивного спілкування;

• підвищувати впевненість у собі та позитивне ставлення до власних переживань.

Мета заняття:

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

Мета заняття:

• сформувати у дітей розуміння різниці між емоціями та почуттями;

• навчити розпізнавати швидкоплинні емоції та більш тривалі почуття;

• розвивати емоційний інтелект;

• формувати вміння усвідомлено говорити про свій внутрішній стан;

• сприяти розвитку емпатії.

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

• сформувати у дітей уявлення про те, що всі члени родини мають емоції;

• навчити розпізнавати емоції (радість, сум, гнів, страх, здивування);

• розвивати емпатію та вміння приймати емоції інших;

• формувати навички екологічного вираження почуттів;

• зміцнювати позитивне ставлення до своєї родини.

• сформувати у дітей розуміння різниці між емоціями та почуттями;

• навчити розпізнавати швидкоплинні емоції та більш тривалі почуття;

• розвивати емоційний інтелект;

• формувати вміння усвідомлено говорити про свій внутрішній стан;

• сприяти розвитку емпатії.

Мета:

• навчити дітей розпізнавати «добре / погано» у спілкуванні

• сформувати базове відчуття психологічної безпеки

• навчити простим фразам захисту

Мета:

• сформувати у дітей уявлення про психологічну безпеку

• навчити розпізнавати ситуації, які викликають дискомфорт або тривогу

• розвивати навички самозахисту та звернення по допомогу

• підтримати емоційний стан дітей

Мета:

• сформувати у дітей уявлення про психологічну безпеку

• навчити розпізнавати ситуації, які викликають дискомфорт або тривогу

• розвивати навички самозахисту та звернення по допомогу

• підтримати емоційний стан дітей

Мета:

• навчити дітей розпізнавати «добре / погано» у спілкуванні

• сформувати базове відчуття психологічної безпеки

• навчити простим фразам захисту

• формувати у дітей уявлення про різні емоційні стани через образи весни (рослини, птахи, звірі);

• розвивати вміння розпізнавати та називати базові емоції (радість, сум, страх, спокій, здивування);

• навчати виражати емоції за допомогою міміки, рухів і голосу;

• сприяти розвитку емоційного інтелекту та емпатії;

• створювати позитивний емоційний настрій і відчуття безпеки під час взаємодії онлайн;

• розвивати уяву та асоціативне мислення через природні образи весни 🌸

• формувати у дітей уявлення про різні емоційні стани через образи весни (рослини, птахи, звірі);

• розвивати вміння розпізнавати та називати базові емоції (радість, сум, страх, спокій, здивування);

• навчати виражати емоції за допомогою міміки, рухів і голосу;

• сприяти розвитку емоційного інтелекту та емпатії;

• створювати позитивний емоційний настрій і відчуття безпеки під час взаємодії онлайн;

• розвивати уяву та асоціативне мислення через природні образи весни 🌸

• формувати у дітей уявлення про різні емоційні стани через образи весни (рослини, птахи, звірі);

• розвивати вміння розпізнавати та називати базові емоції (радість, сум, страх, спокій, здивування);

• навчати виражати емоції за допомогою міміки, рухів і голосу;

• сприяти розвитку емоційного інтелекту та емпатії;

• створювати позитивний емоційний настрій і відчуття безпеки під час взаємодії онлайн;

• розвивати уяву та асоціативне мислення через природні образи весни 🌸

• формувати у дітей уявлення про різні емоційні стани через образи весни (рослини, птахи, звірі);

• розвивати вміння розпізнавати та називати базові емоції (радість, сум, страх, спокій, здивування);

• навчати виражати емоції за допомогою міміки, рухів і голосу;

• сприяти розвитку емоційного інтелекту та емпатії;

• створювати позитивний емоційний настрій і відчуття безпеки під час взаємодії онлайн;

• розвивати уяву та асоціативне мислення через природні образи весни 🌸

Мета:

• формувати позитивне емоційне ставлення до свята

• розвивати емоційний інтелект (розпізнавання радості, тепла, турботи)

• ознайомити з традиціями святкування Великодня

• сприяти розвитку доброзичливості та емпатії

Мета:

• формувати позитивне емоційне ставлення до свята

• розвивати емоційний інтелект (розпізнавання радості, тепла, турботи)

• ознайомити з традиціями святкування Великодня

• сприяти розвитку доброзичливості та емпатії

Мета:

• формувати позитивне емоційне ставлення до свята

• розвивати емоційний інтелект (розпізнавання радості, тепла, турботи)

• ознайомити з традиціями святкування Великодня

• сприяти розвитку доброзичливості та емпатії

Мета:

• формувати позитивне емоційне ставлення до свята

• розвивати емоційний інтелект (розпізнавання радості, тепла, турботи)

• ознайомити з традиціями святкування Великодня

• сприяти розвитку доброзичливості та емпатії

• розвиток емоційного інтелекту

• вміння розпізнавати та називати емоції

• формування навичок саморегуляції

• розвиток уяви

• розвиток емоційного інтелекту

• вміння розпізнавати та називати емоції

• формування навичок саморегуляції

• розвиток уяви

• розвиток емоційного інтелекту

• вміння розпізнавати та називати емоції

• формування навичок саморегуляції

• розвиток уяви

• розвиток емоційного інтелекту

• вміння розпізнавати та називати емоції

• формування навичок саморегуляції

• розвиток уяви

• формувати у дітей відчуття турботи про природу

• розвивати емпатію та відповідальність

• навчити простим екологічним звичкам

• розвивати емоційний інтелект

• формувати у дітей відчуття турботи про природу

• розвивати емпатію та відповідальність

• навчити простим екологічним звичкам

• розвивати емоційний інтелект

• формувати у дітей відчуття турботи про природу

• розвивати емпатію та відповідальність

• навчити простим екологічним звичкам

• розвивати емоційний інтелект

• формувати у дітей відчуття турботи про природу

• розвивати емпатію та відповідальність

• навчити простим екологічним звичкам

• розвивати емоційний інтелект

• формувати у дітей тепле, вдячне ставлення до мами

• розвивати емоційну чутливість та емпатію

• вчити виражати любов і турботу словами та діями

• формувати у дітей тепле, вдячне ставлення до мами

• розвивати емоційну чутливість та емпатію

• вчити виражати любов і турботу словами та діями

• формувати у дітей тепле, вдячне ставлення до мами

• розвивати емоційну чутливість та емпатію

• вчити виражати любов і турботу словами та діями

• формувати у дітей тепле, вдячне ставлення до мами

• розвивати емоційну чутливість та емпатію

• вчити виражати любов і турботу словами та діями