También recuerdo con mucho orgullo y cariño poder ver a la promoción de Support de Grado 8 recibir su diploma de graduación de MS y ver en sus caritas la sensación de “lo logré”. Especialmente pienso en Santi Zepeda, Paul Brichaux, Alessandra, Heidi , Dome, Dani y Santi Chinchilla.

Luego de trabajar unos años como EA y graduarme de la universidad, quería crecer profesionalmente entonces empecé a aplicar a plazas. Y así fue como empecé trabajando en el programa de SSL🤍 que me encantó. Luego se dio la oportunidad de trabajar con niños más grandes, que era algo nuevo y un reto, pero me llamaba la atención y estaba más relacionado a mi carrera.

Y así es como ahora soy maestra de apoyo, me gusta porque puedo aplicar lo que aprendí en mi carrera que elegí desde un inicio para poder apoyar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes que tienen mayor reto.

Cuando entre al Inter, inicié como EA y todavía estaba estudiando el profesorado de educación especial. En una de las entrevistas me dijeron que tendría oportunidad de crecimiento y que incluso estaba el Programa de Apoyo, pero en ese momento no lo consideré como una opción.

Luego de trabajar unos años como EA y graduarme de la universidad, quería crecer profesionalmente entonces empecé a aplicar a plazas. Y así fue como empecé trabajando en el programa de SSL🤍 que me encantó. Luego se dio la oportunidad de trabajar con niños más grandes, que era algo nuevo y un reto, pero me llamaba la atención y estaba más relacionado a mi carrera.

Y así es como ahora soy maestra de apoyo, me gusta porque puedo aplicar lo que aprendí en mi carrera que elegí desde un inicio para poder apoyar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes que tienen mayor reto.

Nunca imaginé que una clase, bajo el acompañamiento de una excelente docente, podría hacer que mi elección de carrera fuera rotunda. Llevaba una clase sobre NEE y me enamoré. Fue tanta mi fascinación que llegué a buscar universidades cuando aún me faltaban dos años para graduarme. Sentí una intriga por las dificultades de aprendizaje y toda mi especialización universitaria y profesional ha girado bajo esta gran sombrilla.

Ahora, ¿cómo llegué al SP?

Llegué al Inter con mis 21 años y mi mochila de pequeñas experiencias. Tenía ya experiencia en programas EFL tanto en creación como en desarrollo de programas multigrado.

Apenas llevaba dos meses de haber entrado a mi amado pre-k cuando me movieron a un nuevo programa que querían implementar que se llamaba SSL. Pensaron que al saber sobre programas EFL podía desarrollar este nuevo en el colegio. Puedo decir que amé ser maestra de SSL por casi tres años, pero no era lo que quería. Veía a Nancy y a Mercedes en su trabajo como SP y quería ser parte de ello. Aprendí tantos protocolos como ellas me enseñaron y hasta me dejaban ayudarlas.

Cuando por fin se abrió la plaza, pude aplicar y me quedé con ella.

Raisa no me dejará mentir, ser maestra de apoyo de los más pequeños ha llenado tanto mi corazón que me sigo especializando y buscando formas de innovar. Sigo pensando que si sería bueno explorar otras áreas y grados, pero por ahora quiero seguir mastering ECE.

Al graduarme del colegio, me di cuenta de mi interés por seguir formándome en el área educativa, así que decidí estudiar el profesorado en educación especial y luego la licenciatura en psicopedagogía. Mi objetivo era convertirme en la maestra y profesional que me hubiera gustado tener cuando estudiaba, ya que no recibí acompañamiento adecuado cuando me detectaron dislexia.

Cuando comencé a trabajar en Interamericano, me alegró saber que existía un colegio que se interesaba por el bienestar y el aprendizaje integral de sus estudiantes. A inicios del 2022, salió la plaza del Support Program y me llamó la atención aplicar. Con el apoyo de mis compañeras, me motivaron a tomar esa decisión.

Me encanta lo que hago porque puedo identificarme con los estudiantes que presentan retos en algunas  áreas en las que yo también tuve que mejorar para ser la profesional que soy hoy en día. Gracias por haberme dado la oportunidad de apoyar y ser parte de este lindo equipo que transforma e impacta de manera positiva a nuestros estudiantes.

"No son naranjas, ni limones ... Eres tú que vales millones."

Fernanda de ti admiro la actitud siempre positiva y contagiosa que es reflejada en tu sonrisa dìa a dìa.

Admiro mucho tu dedicación y vocación por lo que haces, porque se ve el amor y dedicación que le pones a cada uno de tus niños. Es evidente que haz marcado a cada uno de los niños con los que trabajas.

Admiro muchísimo tu capacidad de resolver y buscar soluciones prácticas. En un trabajo como el nuestro necesitamos resolver tan rápido como podemos pero siempre tan eficiente como sea posible.

¡Te admiro un montón!

De Gaby

“Tu primera maestra siempre tendrá un lugar especial en tu corazón”. 🤍

Gaby, admiro muchísimo todo lo que haces por y con los niños. Tú eres su primer contacto con el apoyo y no podrían tener una maestra mejor preparada como tú. Siempre estás aprendiendo más, nunca te quedas con dudas de nada y esa es una característica muy importante que no debe faltar. Tu curiosidad te lleva lejos y te trae mucha sabiduría de la que me gusta aprender. ✨

• Estructurar y llevar un plan del apoyo que se ofrece a los estudiantes de grado 6 en funciones ejecutivas 

• Que los estudiantes utilicen y tengan estrategias que favorezcan su planificación y organización. 

Para grado 5:

• Estructurar el contenido y áreas a trabajar en matemática para cada estudiante, realizando más actividades con material manipulativo 

Maestros: poder tener mayor comunicación con los maestros de clases especiales y continuar homeroom teachers .

Alumnos : que ellos puedan establecer metas sobre su aprendizaje.

Otra meta que tengo para este año es poder desarrollar el primer programa de destrezas motrices y sistema de evaluación para estudiantes en Pre-K.

1. Asociar correctamente los sonidos con sus letras correspondientes del alfabeto en inglés.

2. Aprender, entender y utilizar las sight words en la lectura diaria.

3. Leer en voz alta con una velocidad y precisión apropiadas, mejorando su nivel inicial.

4. Mejorar su comprensión lectora mediante:

   • Contar lo que han leído.

   • Responder preguntas de comprensión a nivel literal e inferencial.

   • Identificar personajes, escenario y eventos principales en las historias.

MS:

-Estar más presente en Grado 7, tanto con maestros como con alumnos. Esta primera semana quiero conocer a mis alumnos para así poder ofrecer un mejor apoyo durante el año.

-Dar seguimiento al plan de apoyo académico en base a funciones ejecutivas que estructuramos el ciclo pasado con Nati, tanto con G7 como con G8.

HS:

-Que mis estudiantes puedan realmente transicionar en esta etapa. Quiero apoyarles con mayores herramientas de organización que les permita ser mucho más independientes este año.

-Busco que mis alumnos se apropien de sus fortalezas y debilidades para que ellos sean los que puedan identificar y pedir apoyo cuando lo necesiten, especialmente a lo largo de HS.

Personal:

-A nivel personal mi meta es disfrutar un poco más del proceso del ciclo escolar, apoyándome de una organización mucho más clara desde inicio de ciclo para brindar apoyo oportuno sin sentir que no estoy logrando mis objetivos, cayendo en estrés o ansiedad. Planeo reducir esos niveles en mi día a día si es posible para tampoco transmitirlo ni a mis compañeras de trabajo ni a mis alumnos.