O diagrama foi construído a partir das de 5 dos principais tópicos da disciplina, que são:

• Metodologias

  • Modelo ADDIE

  • Backward Design

  • Estratégias instrucionais

• Definição

  • Foco: facilitar aprendizado eficazmente

  • Desenvolvimento sistemático de experiencias instrucionais

• Objetivos

  • Melhorar engajamento dos alunos

  • Alinhar com os Objetivos Educacionais

  • Melhorar resultados de aprendizagem

• Desafios

  • Diversidade dos alunos

  • Restrições de recursos

  • Limitações tecnológicas

• Ferramenta

  • Ferramentas autorais

  • Sistemas de gerenciamento de aprendizagem (LMS)

  • Ferramentas de avaliação

1. Descobrir

   A fase "descobrir" é o primeiro estágio do processo de design, onde o objetivo principal é explorar e entender profundamente o problema ou a necessidade do usuário. Nessa etapa, os profissionais reúnem informações por meio de pesquisas qualitativas e quantitativas, observações, entrevistas e análises de tendências. O foco é ampliar a compreensão sobre contextos, comportamentos e desejos dos usuários, evitando suposições prematuras. Isso ajuda a gerar insights valiosos que, posteriormente, orientarão o desenvolvimento de soluções mais eficazes e relevantes.

2. Definir

   A fase "Definir" é crucial para a clarificação do problema após a exploração inicial. Nessa etapa, as informações coletadas durante a fase de descoberta são analisadas e sintetizadas para identificar as necessidades e desafios específicos dos usuários. O objetivo é transformar insights em uma declaração de problema clara e concisa, que guiará o desenvolvimento de soluções. Essa definição ajuda a garantir que a equipe esteja alinhada e focada nas questões mais relevantes, preparando o terreno para a fase de desenvolvimento de ideias.

3. Desenvolver

   A fase "Desenvolver" é onde as ideias geradas na etapa anterior são exploradas e refinadas. Durante essa fase, a equipe cria protótipos e experimenta diferentes soluções, incentivando a colaboração e a criatividade. O foco é testar e iterar as ideias, coletando feedback dos usuários para aprimorar as propostas. Essa abordagem permite que a equipe identifique quais soluções são mais viáveis e eficazes, garantindo que o produto final atenda às necessidades dos usuários e resolva o problema definido anteriormente.

   
   

4. Entregar

   A fase "Entregar" é o estágio final em que as soluções desenvolvidas são finalizadas e implementadas. Nesta etapa, a equipe se concentra em refinar o produto ou serviço com base no feedback recebido durante a fase de desenvolvimento, garantindo que atenda às expectativas dos usuários e aos critérios de qualidade. Além disso, envolve a preparação para o lançamento, incluindo estratégias de comunicação e marketing, bem como a avaliação do impacto da solução. O objetivo é garantir uma entrega bem-sucedida que satisfaça as necessidades identificadas e proporcione valor real aos usuários.

Aqui estão alguns marcos importantes para o surgimento do design instrucional:

1. Psicologia Behaviorista: Nos anos 1930 e 1940, o behaviorismo, representado por teóricos como B.F. Skinner, começou a influenciar a educação. O foco estava em moldar o comportamento dos alunos por meio de reforço positivo, o que levou à criação de programas de ensino que poderiam ser sistematizados.

2. Segunda Guerra Mundial: Durante a Segunda Guerra Mundial, a necessidade de treinar soldados de forma rápida e eficaz impulsionou o desenvolvimento de métodos mais estruturados de ensino. Isso resultou na criação de manuais, filmes instrucionais e programas de treinamento baseados em princípios científicos.

3. Teorias Cognitivas: Nos anos 1950 e 1960, com o advento das teorias cognitivas de aprendizagem (como as de Jean Piaget e Jerome Bruner), o design instrucional passou a considerar também a maneira como o cérebro processa informações, resultando em abordagens mais complexas que iam além do simples reforço de comportamentos.

4. Modelos de Design Instrucional: Durante os anos 1970, surgiram modelos estruturados de design instrucional, como o modelo ADDIE (Análise, Desenho, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação), que fornece um guia passo a passo para criar materiais instrucionais eficazes. Estes modelos integraram princípios de psicologia educacional e tecnologia educacional emergente.

5. Tecnologia Educacional: Com o avanço da tecnologia, especialmente a partir dos anos 1980 e 1990, o design instrucional passou a incorporar ferramentas digitais, como softwares educacionais e plataformas de e-learning, o que permitiu a criação de ambientes de aprendizagem interativos e personalizados.

Em resumo, o design instrucional surgiu da interseção entre teorias psicológicas, necessidades práticas de treinamento e a evolução das tecnologias educacionais, resultando em uma área de estudo e prática voltada para a otimização do ensino e aprendizagem.

Na sequência, na fase de Definição, as informações obtidas são analisadas e sintetizadas para identificar problemas específicos e oportunidades de aprendizado. Aqui, o foco é transformar a compreensão das necessidades dos aprendizes em um problema claro a ser resolvido, alinhando-se aos princípios do design thinking que enfatizam a definição precisa do desafio.

A fase de Desenvolvimento é onde a criatividade se destaca, permitindo a criação de protótipos e a experimentação de soluções inovadoras. Os designers testam e refinam suas ideias, utilizando feedback contínuo para iterar e melhorar as propostas. Essa fase é fundamental para garantir que as soluções sejam não apenas viáveis, mas também desejáveis para os aprendizes.

Por fim, na fase de Entrega, as soluções finais são implementadas e avaliadas, assegurando que atendam às necessidades dos aprendizes e promovam uma experiência de aprendizado eficaz.

A abordagem iterativa e centrada no usuário do design thinking permite que os designers ajustem suas estratégias continuamente, respondendo a feedbacks e necessidades emergentes. Assim, o processo resulta em soluções de aprendizado mais eficazes e relevantes, que não apenas educam, mas também engajam os aprendizes de maneira significativa.

_{OBJETIVO:  objetivo de compartilhar e colaborar , desde o planejamento da disciplina até a implementação de soluções tecnológicas educacionais em sala de aula.}

_{METODOLOGIAS:}

_{ADDIE é ideal para agilizar o processo de desenvolvimento do eLearning. Em cada estágio, o desenvolvedor de eLearning pode ver o quão longe eles chegaram e tabular a próxima etapa. Isso torna mais fácil registrar o progresso.}

_{Backward Design é uma abordagem pedagógica que se baseia no planejamento estratégico do processo de ensino aprendizagem. O objetivo é começar pelo fim, ou seja, partir dos resultados de aprendizagem desejados e trabalhar a partir daí para criar as atividades de ensino e as avaliações: Definir os resultados de aprendizagem desejados; determinar como saber se os alunos atingiram os resultados desejados; Criar avaliações que demonstrem que os alunos aprenderam o que era esperado; Criar atividades de ensino e materiais instrucionais que apoiem os resultados de aprendizagem} 

_{Backward Design pode ser utilizado por professores de diferentes disciplinas e níveis de ensino, e pode contribuir para a melhoria da qualidade da educação.}

_{Esta estratégia de aprendizagem usa um mapa de ‘jornada’ de aprendizagem para dar aos alunos a liberdade de explorar o curso em seu próprio ritmo. Imagens e / ou ícones são usados ​​no mapa como indicadores visuais para mostrar aos alunos seu progresso e o destino à frente. Temos, gamificação, simulações, storyboard, storytelling, aprendizagem orientada,}

_{DESAFIOS: Os desafios do designer é a falta de clareza na compreensão dos objetivos de aprendizagem,  Quem é seu público-alvo?; Escolher o modelo de design instrucional certo;  Escolher a melhor estratégia de designer;  Sobrecarga de informação;  Prender a atenção dos alunos durante todo o curso; Cair na armadilha de usar as mesmas técnicas repetidamente;  Gerenciamento de projetos; Evoluir com a tecnologia e entre outras.}

_{FERRAMENTAS: algumas das ferramentas essenciais que todo designer instrucional deve conhecer e usar:  Ferramentas de Autor; Plataformas de Gestão de Aprendizagem (LMS); ferramentas de Colaboração; Ferramentas de Criação de Vídeos e Animações; Ferramentas de Avaliação e Feedback}

Analise: Identificação do processo de aprendizagem.

Desenvolvimento implementa a transformação da aprendizagem em materiais reais, como módulos de e-learning, manuais e simulações.

Implementação é realizada a entrega real do treinamento aos participantes.

A avaliação envolve a análise crítica do programa em retrospecto. Isso inclui avaliar a eficácia do treinamento, extrair áreas nas quais ele poderia ser melhorado e revisando continuamente.

Em relação ao design, entende-se:

 Instrução: objetivos pré-definidos e um método para alcançá-los.

 Educação: experiências criadas para que as pessoas aprendam.

Fonte: O Design Instrucional mudou a Segunda Guerra, quer saber por quê? (conducere.com.br)

O Design Instrucional seria uma abordagem com origens mais antigas, voltado ao planejamento de materiais didáticos e preocupado com estratégias de linguagem, métricas e aplicação de objetivos.

Enquanto isso, o Design Educacional seria mais voltado para a interação do material com o estudante, tendo uma visão mais ampla do processo de ensino-aprendizagem e focando em equipes multidisciplinares.

Fonte: O que faz um designer educacional e como seguir carreira na área (blogdoead.com.br)

Esta metodologia definirá como a ação educacional deverá ser aplicada:

a) Em cada público-alvo (grupo de aprendizes, colaboradores).

b) Como avaliá-los, acompanhá-los, quais serão as estratégias necessárias para atingir os objetivos propostos, entre outros planejamentos.