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      <title>Análisis Casos La Paz 2 by Paul Jaime</title>
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      <description>TALLER 2 MBDD</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-18 19:20:20 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cuál de la evidencias están presenten en el caso? ¿Qué acciones están relacionadas a esta evidencia? Justifica tu respuesta.</title>
         <author>ppasquelr</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 19:20:20 UTC</pubDate>
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         <title>grupo 3</title>
         <author>davidfranco2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dicha evidencia si se observa en el caso porque el estudiante utilizó material concreto para representar las monedas. Además hace hincapié en el término de viceversa para buscar ejemplos reales. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:39:27 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4</title>
         <author>reynalopez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El docente si fomenta la propuesta realizando preguntas y resolviendo dudas. Si se evidencia la participacion.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:40:20 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author>cindel_vicente</author>
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         <description><![CDATA[<div>sí, se evidencia. La docente explico los criterios de éxito con preguntas y repreguntas para comprender la meta y poder construir el significado de la palabra con el apoyo y la participación de los estudiantes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:40:31 UTC</pubDate>
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         <title>grupo 3</title>
         <author>davidfranco2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si se evidencia porque el docente utilizó estrategias complejas que ayudaron a reforzar los criterios de éxito. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:42:14 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author>cindel_vicente</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hasta cierto punto sí , porque identifica ciertas dudas de los estudiantes y hace un alto para poder despejar las dudas de sus estudiantes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:43:09 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author>cindel_vicente</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sí, las preguntas que realiza lleva a los alumnos a la reflexión y análisis de la construcción de significado. EL estudiante se dio cuenta de que su primera respuesta no era correcta y la docente nunca le dijo que estuviera mal , solo hizo preguntas y repreguntas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:44:32 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1.</title>
         <author>mariabocanegra</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.La evidencia sería que comprendan  el significado de la palabra Viceversa ya que ello dará claridad al criterio y lograr comprender la equivalencia de céntimos y sol<br> </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:46:31 UTC</pubDate>
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         <title>grupo 3 </title>
         <author>davidfranco2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si se evidencia, porque ellos buscan ejemplo de la realidad para contextualizar la palabra viceversa. Además la docente genera esos ejemplos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:46:45 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author>cindel_vicente</author>
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         <description><![CDATA[<div>no, porque no hace un modelado. tampoco se observó el trabajo en equipo. Solo bidireccional entre estudiante y maestra. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:47:33 UTC</pubDate>
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         <title>grupo 3</title>
         <author>davidfranco2</author>
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         <description><![CDATA[<div>No se evidencia porque los estudiantes no llegaron a realizar un trabajo colaborativo. Sólo se observó participación individual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:48:26 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1 </title>
         <author>mariabocanegra</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si se evidencia ´porque la maestra les plantea casos con preguntas y repreguntas en la situación de aprendizaje</div>]]></description>
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         <title>Grupo 4</title>
         <author>reynalopez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si utiliza recursos y ha adaptado  la sesión</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-18 21:49:57 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1</title>
         <author>mariabocanegra</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si utiliza las actividades ya que el tema del TRC no es sobre el término viceversa</div>]]></description>
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