Las TIC como estrategia para la inclusión en el preescolar by Yamileth Rodriguez

Importancia de la orientacion educativa inclusiva y TIC en preescolar

rodriguezyamileth568 — 2024-08-31 15:27:17 UTC

● La inclusión de nuevos recursos tecnológicos en la esfera educativa y profesional como son los ordenadores, pantallas digitales, materiales curriculares, fundamentados en las TIC s, softwares, etc.

● La generación de nuevos roles en los agentes educativos y profesionales como son los del profesorado, alumnado y orientadores.

● Las manifestaciones de las categorías espaciales y temporales: la educación virtual y a distancia, la flexibilización en los calendarios y horarios escolares y laborales.

● La aparición de nuevos contenidos curriculares basados en el procesamiento de la información y su transformación en conocimiento, la alfabetización digital.

● Posibilidad de creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.

Introducción

norisbeth1415 — 2024-08-31 18:31:14 UTC

El documento presenta tres variables que hacen referencia a las TIC, la inclusión y el nivel de preescolar. Por consiguiente, en las instituciones educativas las TIC han venido siendo incorporadas inicialmente como instrumentos para apoyar tareas administrativas dadas las condiciones que anteceden las TIC como estrategia de inclusión, a nivel de preescolar, conlleva a determinar cómo el uso y manejo de las TIC, en el aula, permite espacios de inclusión y adaptación y aceptación a nivel institucional, buscando permanentemente que se pueda mejorar las condiciones emocionales, escolares y sociales de los infantes que en algunos casos presentan limitaciones cognitivas, físicas o intelectuales.

Generalidades Temáticas de las TIC, Inclusión en el nivel preescolar

norisbeth1415 — 2024-08-31 19:34:35 UTC

Hechas las consideraciones anteriores, se perciben las siguientes problemáticas: dificultad en el proceso lectoescritor, escasa oportunidad del trabajo en grupo, limitaciones intelectuales, auditivas, de control de su propia actividad, que interfiere en el proceso de socialización, convivencia y proceso de aprendizaje, discapacidad cognitiva, no existen estrategias pertinentes para lograr la inclusión con limitaciones en el desarrollo de las diferentes áreas del conocimiento; falta de más acompañamiento para desarrollar en clase y ser inclusivo; escasa innovación y modernización de los sistemas de enseñanza, deficiencia de infraestructura en las aulas y desarrollo de estrategias digitales; no existe fomento, estímulo y motivación en el diseño, desarrollo, difusión, uso y manejo de las TIC , como recurso de apoyo en la educación de los estudiantes con limitaciones.

Las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje e inclusión en la educación preescolar

norisbeth1415 — 2024-09-01 00:48:03 UTC

Actualmente, nos vemos en un mundo lleno de incertidumbre, lo que ayer fue verdad, hoy es historia (Cabrero, 2016), fenómeno que ha dado como producto una sociedad donde las TIC domina todas aquellas áreas o campos de la vida diaria de los individuos, desbancando a aquellos de tal hegemonía.

En efecto, si se parte de la idea de que las instituciones educativas son las responsables de la educación y formación, trasmisión de conocimiento, construcción y reconstrucción, así como de la validación de estereotipos, valores, creencias, conocimientos, actitudes y aptitudes; pues la presencia de las TIC va a cambiar sustancialmente, tanto el proceso de adquisición como su desarrollo posterior.

Educación inclusiva en preescolar

rodriguezyamileth568 — 2024-09-01 12:13:44 UTC

Educación inclusiva. La inclusión en general es un concepto acuñado para referirse a la participación plena del ser humano en diferentes entornos. Se hace referencia a este concepto desde una amplia perspectiva que contempla a toda la diversidad relacionada a género, etnia, orientación sexual, condición migrante, condición socioeconómica y discapacidad. Cuando se habla de inclusión en materia de educación, se hace referencia a todas aquellas estrategias que permitan a la diversidad del alumnado ser participantes activos de su proceso de enseñanza y aprendizaje, sin discriminación alguno pertenecer a uno de los denominados grupos vulnerables, en este caso la población con discapacidad

METODOLOGÍA APLICADA

rodriguezyamileth568 — 2024-09-01 12:52:34 UTC

El ensayo se aborda desde un paradigma cualitativo, si se tiene en cuenta que concibe un conjunto de reflexiones e interpretaciones que hacen al mundo visible, transformador y de cambio en procesos educativos permanentes. Al igual, describe los actores que intervienen en la temática seleccionada, profundiza en el proceso de enseñanza –aprendizaje como nuevas respuestas de orientación educativa, TIC e inclusión. También se acude a la revisión documental de textos, documentos, libros, estudios previos, artículos e internet.

Conclusión

rodriguezyamileth568 — 2024-09-01 13:00:10 UTC

El haber abordado la temática que hace mención a las TIC como estrategia para la inclusión en el nivel de preescolar. Permite la reflexión y percepción de la participación e importancia de las niñas y niños quienes tienen la oportunidad de apoyarse en el proceso de aprendizaje, mediante el uso y manejo permanente de las TIC y de ésta manera acelerar el crecimiento, contribuyendo a un desarrollo más autónomo de las actividades escolares y 9aportando de manera representativa y valiosa a mejorar el desempeño, capacidades y potencialidades básicas para el aprendizaje, al igual que su calidad de vida.