Konsekvenser ved at opfatte selvet på henholdsvis en psykodynamisk eller en socialpsykologisk måde by Rune Cordsen https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h Skriv her de konsekvenser, som I forestiller jer det kan have, hvis lærere opfatter selvet som henholdsvis psykodynamisk eller socialpsykologisk konstrueret. OBS.!To kolonner er en måde at organisere sit skriv på. en-us 2016-11-23 11:42:34 UTC 2017-05-17 02:30:42 UTC hello@padlet.com Konsekvenser ved den Psykodynamisk tilgang: frederikketbreum https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866692
- "Ansvarfralæggelse" i skoleregi "det skyldes opvæksten" eller "det må hjemmet tage sig af"

Konsekvenser ved den socialpsykologiske tilgang 

- At anskue barnet ud fra dets socialekontekst, måske bunder problematikken i barnets selv, som ikke vil forbedres af de socialekontekster. Altså får man ikke bearbejdet og støttet barnet ud fra det egentlige behov, som kan bunde i noget opvækstorienteret eller traumer fra barndommen. ]]> 2016-11-25 09:51:54 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866692 Psykodynamisk: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866736 - Man har en dybere forståelse for barnets personlighed og "bagage" og hvad der er på spil i sociale sammenhænge. Som lærer betyder det, at man har en respekt for barnets selv's autonomi. 
- Omvendt, mere negativt, giver det ikke meget mulighed for at ændre ved barnets personlighed, så "er" barnet bare som det er. For en lærer vil det i et eller andet omfang betyde, at man fralægger sig ansvaret for barnets udvikling.


]]> 2016-11-25 09:52:12 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866736 Psykodynamisk: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866768 -tilbøjelig til at lægger ansvaret fra sig 
- man kan fastsætte barnet i en bestemt rolle
- kan bruge den til at 

socialpsykologisk: 
- ser barnet ud fra en helhed / ud fra flere perspektiver 
- tager (delvist) ansvaret for, hvordan barnet agerer i sin undervisningen
- mange grunde til at, barnet agerer som det gør ]]> 2016-11-25 09:52:19 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866768 Konsekvenser ved https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866789 Psykodynamisk
- Der kan være risiko for at fralægge sig ansvaret  - barnets ageren kommer fra opvæksten
- Se barnets udvikling "kun" komme fra barnet selv og dets baggrund
- Barnet kan blive sat i "bås".
- Ikke se det som en mulighed at prøve nye sociale konstruktioner som gavn for barnet/eleven

Socialpsykologisk
- Kun se de sociale sammenhænge som vigtige ift barnets udvikling af selvet. 
- Ikke ses som individer, men mere aktør/roller]]> 2016-11-25 09:52:28 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866789 Psykodynamisk: marianne_kristensen20 https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866797 - Man lægger ansvaret fra sig ved at finde grunden til problemet i fortiden.
- Man kan komme til at lægge ansvaret fra sig.

Socialpsykologisk:
Man kan overse nogle vigtige kilder til hvorfor barnet reagerer som det gør.]]> 2016-11-25 09:52:32 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866797 Konsekvenser lina_nielsen https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866840 Psykodynamisk tilgang: 
- Hvis der opstår et problem, kan man som lærer være tilbøjelig til, at fralægge sig ansvaret. Begrunde ud fra elevens måde, at være på i stedet for et helhedssyn. 

Socialpsykologisk tilgang: - Hvis man glemmer, at se på hvordan eleven agerer i forskellige arenaer og kun har én opfattelse af elevens ageren i klasserummet, er det svært at finde løsninger og dette kan fastlåse eleven i en bestemt position. 
]]> 2016-11-25 09:52:46 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866840 Konsekvenser ved: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866843 Psykodynamiske tilgang til selvet:

- Fralæggelse af ansvar fra skolens/aktørs side.
- "Give op på forhånd". Ifølge Freud er barnet igennem udvikling ved 6 års alderen. What to do?


Socialpsykologiske tilgang til selvet:

- Ansvar for at kunne gøre noget for det enkelte individ i egen kontekst.
- Se barnet i forskellige kontekster og finde ud af, hvor det "går galt"/"hvor det går godt. (Huske at se barnet i flere arenaer. (Bronfenbrenner).]]> 2016-11-25 09:52:47 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866843 Konsekvenser ved https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866845
Psykodynamisk opfattelse af selvet:
- man lægger ansvaret over på fortiden, og gør problemet til en del af barnet/eleven selv.

Socialpsykologisk opfattelse af selvet:
- ved at se på eleven i relation til andre, er det også nemt at overse de faktorer, der ikke kan gøres noget ved, men er en del af den person barnet/eleven er blevet igennem sin levetid. ]]> 2016-11-25 09:52:48 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866845 Psykodynamiske: stine_glottrup https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866862 - Man får forståelse for barnets historie og adfærd.
- Som lærer kan man have tendens til at ligge ansvaret på forældrene, og ikke påtage sig ansvaret for barnets positive udvikling 

Socialpsykologisk:
-Man får forståelse for barnet i fællesskabet, og hvilken position han/hun er sat i. 
-Har forskellige måder at optræde på, i forskellige arenaer, dermed er der ikke et entydigt svar eller billede. ]]> 2016-11-25 09:52:51 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866862 pernillechristophersen https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866903 Psykodynamisk 
- Negativt: man kan som lærer komme til at lægge ansvaret fra sig - "jeg kan ikke ændre på noget - det er jo sådan han/hun er" 

- Positivt: kan give et indblik i elevens/barnets selv - en større forståelse - mulighed for at handle 

Socialpsykologisk
- Positivt: at man kan være med til at ændre på de sociale omgivelser, som kan være positivt for barnets/elevens udvikling 
- Negativt: at fastholde barnet i en position - kan opretholde elevens forståelse af sig selv i bestemte situationer ]]> 2016-11-25 09:53:02 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866903 Konsekvens ved psykodynamisk syn: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866926
Man kan hurtigt sætte en elev i en bås, på grund af situationen i hjemmet.
På grund af dette kan kan læreren reagere med en naturlig forsvarsvarsmekanisme, nemlig: Ansvarsfralæggelse.




]]> 2016-11-25 09:53:07 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866926 Konsekvenser ved den Psykodynamisk tilgang: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866986 Kan have en tendens til at læren viger fra ansvaret, og begrunder den enkelte elevs adfærd uden et helhedssyn

Konsekvenser for den socialpsykologiske inspirerede tilgang:

Her er det relevant at kigge på adfærden i de forskellige arenaer, for at se på barnets udvikling af selvet. ]]> 2016-11-25 09:53:25 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139866986 Konsekvenser ved hhv. den psykodynamisk inspirerede og den socialpsykologiske inspirerede tilgang: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867083
  • Psyko: man fralægger sig til dels ansvaret, da det ikke er dét omkring barnet, der ligger til grund for problemet, men barnet selv. Selve diskursen, der ville hedde, at det er barnet, der har brug for hjælp til noget, og at det er hos barnet problemet og ansvaret ligger. Det kan også virker meget mere uoverkommeligt, da det (som oftest) vil kræve meget mere arbejde at få udredt problemer ud fra denne tilgang. 
  • Social: man kan føle sig magtesløs, da man muligvis kan forsøge at ændre noget, man selv har med at gøre, men fordi det handler om SÅ mange konstruktioner omkring barnet, kan det være svært med en holdbar helhedsløsning. Det kan være svært at skulle få f.eks. familie osv. til at indse deres del. Det kan måske være overfladisk. 
    • ]]>     2016-11-25 09:53:47 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867083     konsekvenser I mener det kan have at trække på en forståelse af den psykodynamisk inspiredede eller den socialpsykologiske inspirerede https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867368
    Psykodynamisk: 
    - Man kan være tilbøjelig til at lægge ansvaret fra sig som lærer. 
    - Man kan hurtig give eleven en bestemt rolle fx. problembarnet, bøllen etc. 

    Socialpsykologisk: 
    - Se på barnets adfærd i de forskellige arenaer --> barnets udvikling ]]>     2016-11-25 09:55:08 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867368     Socialpsykologisk: https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867564 - Her gives der mulighed for at ændre ved et barns situation ved at kigge på kontekst og ændre ved faktorer i denne. 
     - Omvendt, negativt, kan man komme til at overse og glemme respekten for barnets personlighed og autonomi - altså naivt komme til at tænke "når vi ændrer ved x og x faktor, så har vi løst problemet".]]>     2016-11-25 09:56:14 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139867564     Psykodynamikken anerkender, at et hvert menneske har noget med sig fra fortiden, og dermed bringer det ind i sine relationer. Hvis man overvejende hælder til den psykodynamiske tænkning, anerkender man i mindre grad, at mennesket er i stand til at flytte sig og bryde med sin fortid. Og hvis man arbejder med børn og unge, kan dette være et problem for netop barnets udvikling.Socialpsykologien indtænker roller, grupper og sociale relationer som faktorer den enkeltes liv. Hælder man overvejende til denne psykologi, vil man muligvis indtænke individet som et offer, hvis selvet har det dårligt. “Det er de andres skyld.” https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139868883 2016-11-25 10:03:58 UTC https://padlet.com/ruco/nxlj9e3q0m9h/wish/139868883