Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka jest obchodzony na pamiątkę uchwalenia Konwencji o Prawach Dziecka 20 listopada 1989 roku przez Organizację Narodów Zjednoczonych. 
Dzieci mają wiele praw, takich jak prawo do życia, bezpieczeństwa, rodziny, tożsamości, wyrażania swojego zdania, ochrony przed przemocą i wiele innych. Co więcej, prawa dziecka dotyczą wszystkich dzieci, niezależnie od pochodzenia, koloru skóry, płci, języka, religii, poglądów, przynależności kulturowej, niepełnosprawności, czy poziomu zamożności. 

Dzieci mogą się w pełni rozwijać i mieć dobrą przyszłość, tylko wtedy, kiedy mają zagwarantowane swoje prawa. Prawa dziecka są zapisane w Konwencji o prawach dziecka. 

Konwencja to międzynarodowy dokument, będący zobowiązaniem światowych przywódców do ochrony każdego dziecka i realizacji jego praw.

W naszej szkole między 15 – 19 listopada 2021 roku zostały przeprowadzone zajęcia przez wychowawców a przygotowane przez pedagoga szkolnego w klasach I – III stacjonarnie a w klasach IV – VIII online. Przez cały tydzień była również dostępna gazetka o Prawach Dziecka.

Zaprosiliśmy do współpracy psychologów z Uniwersytetu Warszawskiego – dr hab. Kamillę Bargiel-Matusiewicz oraz mgr Rafała Dziurlę, z pomocą których został  opracowany zupełnie nowy program antytytoniowej edukacji zdrowotnej pt. „Bieg po zdrowie”.

Grupa, do której skierowany jest nowy program, to dzieci w IV klasie szkoły podstawowej (grupa wiekowa 9-10 lat).

·        opóźnienie lub zapobiegnięcie inicjacji tytoniowej wśród dzieci i młodzieży,

·        pokazanie atrakcyjności życia w środowisku wolnym od dymu tytoniowego,

·        zwiększanie wiedzy i umiejętności uczniów na temat zdrowia w kontekście szkodliwości palenia papierosów.

 

Zajęcia w programie „Bieg po zdrowie” realizowane są za pomocą bardzo zróżnicowanych metod aktywizujących, które dostosowano do wieku odbiorców.  Podstawą zajęć jest stymulowanie kreatywności i aktywności. Bohaterami łączącymi treści poszczególnych spotkań jest dwoje uczniów czwartej klasy szkoły podstawowej, Natalia i Kuba. Wydarzenia z ich życia będą tłem poruszanych tematów.

Zachęcamy uczniów do aktywnego udziału w zajęciach. Zdobytą wiedzę i umiejętności uczniowie będą mogli stosować w codziennym życiu.
Program jest skierowany także do rodziców i opiekunów uczniów, gdyż zwiększa to skuteczność programów profilaktycznych 

Pierwszy cykl to trening umiejętności  wychowawczych zaprezentowanych przez Panią Dominikę Ambroziewicz-Wnuk, psychologa z Centrum Busola. W cyklu pt. „Dlaczego warto budować i dbać o poprawną komunikację z dzieckiem?” udział wzięła Pani Patrycja Szeląg-Jarosz – psycholog z Centrum Busola. Przygotowaliśmy również film z udziałem autorów programu – Panią Kamillą Bargiel-Matusiewicz i Panem Rafałem Dziurlą poświęcony założeniom programu antytytoniowej edukacji zdrowotnej pt. „Bieg po zdrowie”.

·        szybkie i łatwe zapoznanie się z programem,

·        poznanie kluczowych wskazówek dotyczących wychowywania dzieci,

·        umiejętność rozwiązywania swoich problemów,

·        poznanie sposobów komunikowania się z dzieckiem,

·        poznanie sposobów radzenia sobie z uzależnieniami dzieci,

·        skłonienie do refleksji i przemyśleń.

Kampania promuje specjalną infolinię 800 12 12 12 oferującą doraźne wsparcie psychologiczne dzieciom i młodzieży, a także ich rodzicom i opiekunom.

Numer działa przez całą dobę, a połączenie z nim jest bezpłatne. Młodzi ludzie, którzy od zwykłej rozmowy telefonicznej wolą komunikator, mogą skorzystać z chatu dostępnego na stronie internetowej Rzecznika Praw Dziecka link.

Kolejny rok szkolny i kolejna ogólnopolska kampania społeczna pt. "CIAŁO NIE OKREŚLA, czyli jak chronić dzieci przed szkodliwymi wzorcami urody”,  której organizatorem jest Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. Celem kampanii  jest uzmysłowienie rodzicom , że wartość dziecka nie zależy od tego jak wygląda. 

Zainteresowanych rodziców odsyłam do strony  rodzice.fdds.pl

Więź między dzieckiem a opiekunem nawiązana już w pierwszych latach życia ma ogromny wpływ na życie dziecka w przyszłości. Od relacji z rodzicami zależą relacje z innymi ludźmi i umiejętność funkcjonowania w społeczeństwie. Animacja "Wielka Moc" pokazuje, jak ważni dla dziecka są rodzice i jak wiele może mu dać ich obecność.
Animacja kończy się słowami: "Twoja obecność oraz dostępność emocjonalna w życiu dziecka pomaga mu nabrać pewności, że poradzi sobie w świecie, a kiedy będzie potrzebowało, poprosi kogoś o pomoc. Jesteś większy, mądrzejszy i silniejszy, a wielka moc to wielka odpowiedzialność". To klucz do zrozumienia przesłania twórców kampanii. Bycie rodzicem to ogromna odpowiedzialność – to od rodzica zależy, jakim człowiekiem będzie jego dziecko w przyszłości. Słuchanie dziecka, bycie otwartym na jego potrzeby, reagowanie i wspieranie to podstawy więzi, która zaprocentuje w przyszłości. 
Źródło: YouTube, Facebook

Początek formularza

FOMO to skrót od ang. Fear of Missing Out, który oznacza lęk przed odłączeniem. To obawa, że coś istotnego nam umknie, kiedy nie będziemy online. Problem ten dotyka znacznej liczby internautów. Z publikacji „FOMO 2019. Polacy a lęk przed odłączeniem – raport z badań” wynika, że w grupie młodych ludzi w wieku 15–19 lat wysokiego i średniego poziomu FOMO doświadcza aż 94% użytkowników sieci.

– FOMO może dotknąć każdego, niezależnie od wieku, ale to nastolatki są na nie szczególnie podatne. Warto pamiętać, że FOMO może doprowadzić do poważnego nadużywania nowych technologii i zwiększać ryzyko uzależnienia – mówi Marta Witkowska, ekspertka NASK, autorka poradnika dla nauczycieli „FOMO i problemowe używanie internetu”.

Intensywne używanie nie musi jednak oznaczać, że uczeń ma problem z internetem. Jak zatem rozpoznać FOMO i dostrzec symptomy uzależnienia od telefonu, mediów społecznościowych i gier cyfrowych?

Osoby doświadczające lęku przed odłączeniem najczęściej nie potrafią zapanować nad emocjami w sytuacji braku dostępu do sieci i mediów społecznościowych. Są rozdrażnione, skarżą się na poczucie pustki i nudy, kiedy telefon milczy lub jest poza zasięgiem. W skrajnych przypadkach może się pojawić uczucie paniki czy agresywne zachowanie. Ukojenie przynosi obecność smartfona, odblokowywanie i bezwiedne scrollowanie mediów społecznościowych.

Duże nasilenie FOMO i wiążące się z nim coraz większe zaabsorbowanie smartfonem i serwisami społecznościowymi sprawia, że uczniowie coraz bardziej zanurzają się w wirtualnym świecie, tracąc z oczu realne przyjaźnie, hobby, zainteresowania. Przez aktywność online, często do późnych godzin wieczornych, opuszczają się w nauce, mają problemy z koncentracją, zdrowiem, spóźniają się na lekcje, wagarują. Nie potrafią też powstrzymać się od korzystania z telefonu w niesprzyjających temu sytuacjach: w trakcie lekcji, ważnych spotkań czy… przechodzenia przez ulicę.

Warunki korzystania z urządzeń cyfrowych na terenie placówki edukacyjnej powinny być uregulowane w jej statucie. Przestrzeganie przepisów prawa to jednak niejedyne zadanie szkoły w tym zakresie.

– Nauczyciel może pracować nad zmianą cyfrowych nawyków i pobudzaniem refleksji na temat własnego wzorca korzystania z internetu, serwisów społecznościowych czy gier w wyjątkowy sposób – mówi Marta Witkowska. – Po pierwsze – zna swoich uczniów, po drugie – pracuje nie z pojedynczym nastolatkiem, a z grupą. Jeśli podejdziemy do rozterek uczniów poważnie, odsuwając na bok gotowe rozwiązania, i zastanowimy się wspólnie z nimi, co jest dla nich problemem w sieci, czym się niepokoją, co chcieliby zmienić, zyskamy zaangażowanych, chętnych do współpracy partnerów – dodaje ekspertka.

Zanim zaczniemy inspirować uczniów do zmiany cyfrowych nawyków, zidentyfikujmy emocje towarzyszące im podczas korzystania ze smartfona (młodzi najczęściej łączą się z siecią mobilnie). Poprośmy, by zastanowili się, jak serwisy społecznościowe i gry cyfrowe wpływają na ich życie, przyjaźnie, funkcjonowanie w szkole i poza nią. Taka diagnoza pozwoli określić główne problemy i przygotować się do rozmowy z dziećmi i młodzieżą na temat zachowania balansu między światem online i offline. Jak go osiągnąć? Oto kilka wskazówek:

Zachęcamy nauczycieli do skorzystania z materiałów przygotowanych przez Ogólnopolską Sieć Edukacyjną w ramach cyklu „Bezpieczni w sieci z OSE”:

Więcej materiałów przydatnych podczas prowadzenia lekcji dotyczących cyberzagrożeń, w tym FOMO, można znaleźć na platformie edukacyjnej OSE IT Szkoła. Warto też zachęcić rodziców do zapoznania się z informacjami publikowanymi w ramach kampanii „Nie zagub dziecka w sieci”.

Artykuł powstał w ramach programu Ogólnopolska Sieć Edukacyjna (OSE), który jest realizowany przez Państwowy Instytut Badawczy NASK pod nadzorem Kancelarii Prezesa Rady Ministrów i wspófinansowany z Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa (POPC) na lata 2014–2020. OSE to program publicznej sieci telekomunikacyjnej, dającej szkołom w całej Polsce możliwość podłączenia szybkiego, bezpłatnego i bezpiecznego internetu. W ramach programu OSE prowadzone są także działania edukacyjno-informacyjne, promujące zasady bezpiecznego korzystania z technologii cyfrowych.