De repente, el cielo, que estaba claro, se llenó de nubes grises y comenzó a caer la lluvia con mucha fuerza. Mateo no encontró ningún lugar donde resguardarse,

no llevaba paraguas ni impermeable, así que se empapó completamente.

Entonces, se sintió un nudo muy grande en su estómago y se sintió muy triste.

Para solucionarlo pensó en regresar a casa, pero como no quería terminar el paseo tan triste, decidió quitarse los zapatos y saltar de charco en charco, divirtiéndose mucho.

Finalmente, llegó a casa, dónde su papá le esperaba con una toalla para abrigarlo y una leche caliente.

Podemos añadir la MORALEJA:

Mateo aprendió que, a veces, incluso las cosas que no planeamos y creemos que están saliendo mal, pueden darnos una gran alegría si las aceptamos con una sonrisa.

Aquella tarde de lluvia en el parque se convirtió en uno de sus mejores recuerdos del otoño.

1- Paso 1: cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? ¿Cómo se sintió? ¿ qué hizo después? ¿Cómo se resolvió esta historia?

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia y entregamos una parte a cada uno y la contamos entre todos. 

Paso 4: Cambios palitos y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos palitos y última vez sin nada.

PASO 5: AÑADIMOS PALITOS CUENTA-HISTORIAS (un poco locas). AHORA IMAGINAMOS QUE LAS IMAGENES DEL CUENTO LAS TENEMOS NOSOTROS EN NUESTRAS MANOS Y TENEMOS QUE CREARLO Y CONTARLO ENTRE TODOS. REPARTIREMOS 5 IMÁGENES ENTRE TODOS LOS NIÑOS (REPETIR IMAGEN EN ALGUNOS CASOS PARA TENER SOLAMENTE 5) Cada niño se encargará de crear su parte de la historia teniendo en cuenta los iconos de siempre (subo imagen de nuevo).

Por ejemplo: Al niño 1 le toca una bruja pues ese comienza diciendo Erasé una Bruja piripiluja (o lo que sea), al niño 2 le toca un gato y de repente un gato negro le atacó en medio del bosque y así sucesivamente...

LA IDEA ES CAMBIAR DE PALITOS Y POR TANTO, PERSONAJE PRINCIPAL ETCETÉRA. EN DEFITINIVA EXPLORAR COMO CADA PALITO EN CADA MOMENTO DE LA HISTORIA PUEDE TENER UNA FUNCIÓN DIFERENTE.

IMPORTANTE: Insistimos en los conectores.

(Personaje)

-ÉRASE UNA VEZ

-HABÍA UNA VEZ

(Problema)

-DE REPENTE: 

-UN DÍA.

(Emoción)
-ENTONCES SE SINTIÓ.

(Acción)
-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

(Solución)
-FINALMENTE

EJEMPLO DE HISTORIA (cada maestro puede inventar la historia cómo quiera).

Había una vez una niña llamada Sofía, a quien le encantaba el chocolate y guardaba una chocolatina con mucho cariño.

Un día, mientras viajaba en el coche con su mamá, el sol brillaba con fuerza, y Sofía estaba tan ocupada mirando por la ventana que no se dio cuenta de que la chocolatina comenzaba a derretirse y a convertirse en una mancha en su ropa y en el coche.

Entonces Sofía se sintió muy triste y preocupada porque su mamá se iba a enfadar.

Para solucionarlo, decidió contárselo a su mamá para que le ayudara.

Finalmente, su mamá le dijo que no se preocupara, que cuando llegaran a casa le daría otra chocolatina fría del frigorífico. Sofía se sintió muy feliz.

Después seleccionamos otra imagen y lo hacen los niños en su pizarra:

• escriben el máximo número de palabras que le sugiere la imagen en un tiempo de 3 minutos. Cada niño cuenta las palabras que ha escrito y se hace una ronda en la que cada niño dice 3 o 4 palabras.

• Después repetimos la actividad con la otra imagen e intentamos escribir más palabras que en la anterior.

• En la lámina 10 podemos jugar a ADIVINAR de qué imagen se trata. Se presentan las 3 imágenes, cada niño elige una sin decir qué imagen es y escribe 3 palabras (podemos decirle que sean palabras más complejas que escribir lo que aparece en la imagen). Después cada niño lee sus palabras y el resto de niños adivina.

SINÓNIMOS: presentar, mostrar, explicar.

ANTÓNIMOS: ocultar, reservar, retener.