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      <title>Didaktische Ansprüche an Homeschooling und Fernunterricht by Celine</title>
      <link>https://padlet.com/celinem135/nx0frdx1t6eh0zrt</link>
      <description>Hilbert Meyer</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-11-09 18:34:55 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-02-22 14:13:27 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Wichtige Kriterien</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- lernförderliches Klima</div><div>- Transparenz der Leistungserwartungen </div><div>- nicht nur triviale, sondern auch anspruchsvolle, offene Aufgaben mit einem hohen Niveau an Selbststeuerung und -kontrolle </div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:38:45 UTC</pubDate>
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         <title>Blended Learning</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- schulischer Präsenzunterricht mit E-Learning gekoppelt</div><div>- Versuch Stärken zu kombinieren/ Schwächen zu kompensieren </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:41:32 UTC</pubDate>
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         <title>Eltern</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- gestiegene Verantwortung</div><div>- ausreichende häusliche Arbeitsbedingungen, ruhiger Arbeitsplatz, einen Laptop/ ein Smartphone und Unterstützung durch Eltern beziehungsweise Erziehungsberechtigte (Nicht bei jedem Kind gewährleistet)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:42:57 UTC</pubDate>
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         <title>Lehrer*innen</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Lernaufgaben in digitale Formate übertragen </div><div>- individuellen Kontakt mit Schüler*innen</div><div>- wenig digitale Erfahrung</div><div>- E-Learning wird zu selbstverständlichen Ergänzung des Präsenzunterrichts</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:44:39 UTC</pubDate>
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         <title>(1) das vor Beginn des Homeschooling aufgebaute Arbeitsbündnis nutzen</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Verantwortungsgemeinschaft bilden: impliziter oder auch förmlich geschlossener didaktisch sozialer Vertrag zwischen Lehrpersonen und Schüler*innen</div><div>- Schüler*innen als „Ko-Konstrukteure“</div><div>- Schulklasse als Verantwortungsgemeinschaft stärken</div><div>- optimistische Annahme (können weitgehend alleine Aufgaben bearbeiten) vs. pessimistische Annahme (Arbeitsbündnis bröckelt, Schüler*innen komme nicht zurecht oder finden Ausreden)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:47:25 UTC</pubDate>
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         <title>(2) Mit kognitiv und sozial aktivierenden Aufgabenstellungen arbeiten</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- nicht nur kognitiv, sondern auch sozial aktivieren <br>- unterschiedliche Lernniveaus ansprechen</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:48:44 UTC</pubDate>
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         <title>(3) Selbst reguliertes Lernen stärken</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Selbstregulationskräfte stärken <br>- Bereitschaft und Fähigkeiten zum lebenslangen weiter lernen fördern</div><div>- Bedingungen: Kompetenzerfahrungen, Autonomieerlebnisse und Solidaritätserfahrungen</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:50:40 UTC</pubDate>
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         <title>(4) Feedback nehmen und geben</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- zurücktreten der Lehrpersonen ist konstruktiv für Homeschooling</div><div>- funktioniert digital differenzierter als vorher (individuelles Feedback) </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:51:43 UTC</pubDate>
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         <title>(5) Leistungsschwächeren Schüler*innen bevorzugen</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- negative Wirkungen der sozialen Kopplung beim Homeschooling potenzieren sich</div><div>- mehr Benachteiligung (keinen ruhigen Arbeitsplatz, kein technisches Equipment, kaum oder nie Erziehungsberechtigte für Hilfe) </div><div>- auf individuelle Hilfen ihrer Lehrpersonen angewiesen</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>(6) Den Einsatz von Arbeitsblättern drosseln</title>
         <author>celinem135</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Arbeit mit anspruchsvolleren Aufgabenstellung erfordert besondere Aufmerksamkeit</div><div>- prozessbegleitende Aufgabenstellungen schwer möglich</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:54:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>celinem135</author>
         <link>https://padlet.com/celinem135/nx0frdx1t6eh0zrt/wish/998445202</link>
         <description><![CDATA[Erstellt mit #AppleClips]]></description>
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         <pubDate>2020-12-08 15:14:33 UTC</pubDate>
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