·         Desenvolvimento de trabalho de Projeto

·         Motivação dos alunos para uma aprendizagem lúdica e informal

·         Fomentar o espírito de equipa e de colaboração nos alunos

·         Expansão da cultura geral e do espírito crítico dos alunos

·         Fomento de momentos de reflexão e introspeção cultural dos alunos

·         Desenvolver e consolidar capacidades nos domínios da expressão e comunicação oral e escrita

·         Evidenciar aprendizagens significativas do conhecimento da história do cinema, da história literária, de tipos de filme e géneros literários, da interdisciplinaridade entre literatura e cinema, texto e imagem

·         Estudar e criticar construtivamente adaptações de obras literárias ao cinema

·         Desenvolver a prática de escrita criativa (elaboração de argumentos para filmes a partir de contos, autobiografias, diários, etc já existentes e que sejam histórico e culturalmente relevantes, por exemplo

·         Reconhecer e utilizar estruturas cinematográficas e literárias e a sua intertextualidade

·         Potenciar uma prática reflexiva que identifique e rompa estereótipos culturais, estude filmes, documentários e textos de intervenção (ex: questões raciais, de género de discriminação ou segregação, etc)

·         Possível ligação desta disciplina com o Plano Nacional de Cinema

 

·         Leitura e interpretação de textos, poemas, relatos em sessões plenárias

·         Visionamento e interpretação de filmes, documentários e afins em sessões plenárias

·         Dramatização e partilha de algumas destas leituras e de alguns excertos cinematográficos

·         Criação de espaços personalizados para levar a cabo a estratégia supracitada

·         Concursos individuais ou em equipas de poemas, argumentos, textos em prosa, aos quais está subjacente a necessidade de melhoria da comunicação oral e escrita

·         Desenvolvimento de competências pessoais e sociais

·         Trabalhar a consciência e o sentido estético

·         Trabalhar a consciência social, apelando para a cidadania global

·         Trabalhar a pluralidade de sentidos do texto e da imagem, desenvolvendo a partilha de referenciais universais, assim como a metacognição

·         Aniquilamento do analfabetismo funcional através do desenvolvimento da capacidade exegética dos alunos, tanto a nível de texto quanto de imagem

·         Promoção de uma mesa redonda inicial: “Do que gostaste mais: do livro ou do filme? (Construção de painéis de oradores e recolha e partilha de informação)

·         Utilização das TIC para construção de produtos, por exemplo documentários: sobre os principais realizadores do século XX, Visconti, Hitchcock, Fellini, Selznick, Manoel de Oliveira, Fritz Lang, Truffaut, Jean Renoir etc, sobre a idade do ouro do cinema americano: anos 30 a 50, sobre o cinema português contemporâneo, sobre o cinema português durante a ditadura salazariana, sobre grandes obras da literatura portuguesa adaptadas ao cinema e à televisão:  Ricardina e Marta, Amor de Perdição, Manhã Submersa, sobre a comparação da obra de Saramago Ensaio sobre a cegueira e o filme Blindness de Fernando Meirelles, sobre a literatura e a web assim como o cibertexto para apenas sugerir alguns possíveis exemplos

·         A nível de disciplinas tais como filosofia e História, os alunos poderão elaborar trabalhos e organizar sessões plenárias que discutam questões tais como, igualdade de género, regimes totalitários e livre pensamento na literatura e na arte, vanguarda e tradição na arte, etc

·         Exposição de trabalhos ou produtos (poemas, textos narrativos, documentários, pequenos filmes, etc) à comunidade escolar por exemplo no dia 15 de abril, uma vez que se comemora nesse dia o World art Day (os alunos poderão igualmente trabalhar Leonardo Da Vinci, uma vez que este dia se reporta a este génio renascentista que celebrou a arte em todas as áreas da existência humana)

 

·         Observação Direta

·         Avaliação do Produto Final

·         Domínio Socioafetivo

·         Auto e Heteroavaliação

·         Impacto na comunidade educativa