Red de escuelas de aprendizaje by https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13 Región 9. Matemática ES en-us 2018-05-15 01:53:22 UTC 2025-05-23 18:14:04 UTC hello@padlet.com fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688157 https://www.youtube.com/watch?v=P2Et0-RhXiA 


]]> 2018-05-15 02:01:02 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688157 fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688410 https://www.youtube.com/watch?v=E7sXcTeFNao]]> 2018-05-15 02:02:36 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688410 fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688564 https://www.youtube.com/watch?v=Rv5mku0SCdo]]> 2018-05-15 02:03:33 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/260688564 Estadística (I)- Serie Horizontes- Canal Encuentr fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266646026  https://www.youtube.com/watch?v=aJaO7yPc4OI



]]> 2018-06-11 15:50:33 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266646026 Probabilidad (IV) - Probabilidad y Fútbol - Pablo Coll fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266646295
https://youtu.be/hAuo-lquZqk

]]> 2018-06-11 15:51:47 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266646295 recorte del texto “Alfabetismo matemático y globalización”, de Ole Skovmose ( 2012, p. 65) fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266647774
 |  El alfabetismo matemático está lejos de ser un término bien de(nido. El concepto se puede relacionar con nociones como empoderamiento, autonomía y aprendizaje para la democracia (cf. Jablonka, 2003). Hablar sobre empoderamiento también nos remite a hablar sobre desempoderamiento, y se podría considerar hasta qué punto el alfabetismo matemático podría connotar, digamos, reglamentación e indoctrinación.  Michael Apple (1992) ha distinguido dos tipos de alfabetismo: funcional y crítico.1 Se podría considerar el alfabetismo funcional, ante todo, en términos de competencias que una persona podría tener para cumplir una función particular en un trabajo. Las condiciones de trabajo y los asuntos políticos no se ponen a prueba en un alfabetismo funcional; mientras que un alfabetismo crítico se re(ere exactamente a tales temas. Dicho alfabetismo se incluye también en lo que Paulo Freire ha llamado conscientização: una lectura más profunda del mundo como algo que está abierto al cambio. Un alfabetismo matemático crítico incluye una capacidad para leer una situación dada —incluida su expresión en números— como algo que está abierto al cambio. Leer el mundo a partir de recursos matemáticos signi(ca, según Eric Gutstein (2003), usar las matemáticas para:       […] comprender las relaciones de poder, las inequidades de recursos y las disparidades de oportunidades entre diferentes grupos sociales, así como entender la discriminación explícita basada en raza, clase social, género, lengua y otras diferencias. Además, signi(ca disecar y deconstruir los medios y otras formas de representación y usar las matemáticas para examinar estos varios fenómenos en la vida inmediata de uno y en el mundo social más amplio e identificar las relaciones y hacer conexiones entre ellas. (p. 45)  

recorte del texto “Alfabetismo matemático y globalización”, de Ole Skovmose 
]]> 2018-06-11 15:56:23 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266647774 Güerci, V. P ( 2016)- Probabilidad: una ingeniería didáctica para el desarrollo del pensamiento estocástico, en el primer año de la Enseñanza Secundaria fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266651468 https://drive.google.com/file/d/1vD6cEwhY22D4H2Ty90ng1zQctUTpPhtq/view]]> 2018-06-11 16:17:19 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266651468 fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266651994 Gallardo, S. et al(2007)-Jugando con la probabilidad ]]> 2018-06-11 16:20:32 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266651994 Luis Santaló (1994). Enfoques: hacia una didáctica humanista de la matemática fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266666657 Tradicionalmente, la matemática se consideró como la ciencia exacta por antonomasia. Las facultades en las que se enseñaba la matemática se llamaron facultades de ciencias exactas, como para indicar que lo inexacto era ajeno a ellos. [...]

La teoría de las probabilidades se fue desarrollando por cuerda separada, también por matemáticos, pero fuera de los claustros académicos, sin que figurara en los planes de estudio de las carreras universitarias, ni mucho menos en los de las enseñanzas elemental y media, cuya matemática se sobreentendía que debía tratar únicamente cuestiones deterministas.[...]

A principios del siglo XX las aplicaciones de la matemática empezaron a salir de sus cauces tradicionales, iniciándose las aplicaciones a las ciencias del hombre: economía, sociología, psicología. También la biología en varias de sus ramas,..., necesitó y usó con provecho la matemática. Resultó, sin embargo, que la matemática útil para esas disciplinas no es, en general, la matemática exacta de la física o de la ingeniería, pues no pretendía llegar a conclusiones exactas, sino simplemente llegar a afirmaciones correctas con cierta probabilidad [...]

Esta matemática, menos precisa y menos referida a casos concretos, es más útil que la tradicional para tratar las ciencias no exactas y no hay duda de que debe ser incluída en la educación. De aquí el cambio por el que se ha estado luchando en las últimas décadas: sustituir o transformar la matemática clásica, rígida y para un mundo ideal, por una matemática más flexible y para el mundo real. La rigidez versus la flexibilidad se refiere naturalmente al aspecto calculatorio y utilitario. En cuanto a razonamiento lógico, toda la matemática es igualmente rígida. No hay demostraciones aproximadas: o son verdaderas o son falsas. [...].

]]> 2018-06-11 17:42:23 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/266666657 Seis prácticas matemáticas que propone Bishop fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098142 2018-07-01 23:21:40 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098142 La gestión de la clase: intervenciones docentes fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098223 https://www.youtube.com/watch?v=HeWaIpC0RFg

https://www.youtube.com/watch?v=yO6kcK20YCE&t=20s


]]> 2018-07-01 23:23:37 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098223 Planificación y registro del problema: las ruletas fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098433 2018-07-01 23:29:12 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098433 María Emilia Quaranta y Susana Wolman(2003): “Discusiones en las clases de matemáticas: Qué , para qué y cómo se discute? fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098502 2018-07-01 23:30:37 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098502 Lista de cotejo fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098572 2018-07-01 23:32:22 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098572 Tratamiento no tradicional del error en la clase. fliafreites https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098642 2018-07-01 23:33:27 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/269098642 Items para tener en cuenta en el momento de planificar dreusgongora https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/271687168 2018-08-01 16:56:14 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/271687168 ¿Aprovechamos las producciones de nuestros alumnos? inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/272099566 2018-08-06 17:08:28 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/272099566 Apoyo a los alumnos de primer año en los inicios del nivel medio inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/272103419 Ciudad de Buenos Aires - 2005]]> 2018-08-06 17:47:28 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/272103419 inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/273328928 2018-08-15 19:07:11 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/273328928 ¿Cómo evaluamos los aprendizajes? inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277567957 Evaluación formativa - Análisis de la coherencia entre lo que queremos evaluar y el instrumento que usamos para evaluar]]> 2018-09-04 14:22:42 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277567957 Escuchamos, analizamos y decidimos inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277572303 Anijovich Rebeca]]> 2018-09-04 14:30:52 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277572303 RETROALIMENTACIÓN inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277577848 - Busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
- Otorga un rol central al alumno durante el proceso de evaluación.
- Insta a los estudiantes a asumir su responsabilidad sobre su propio proceso de aprendizaje e identificar debilidades y fortalezas
- Genera la necesidad de formular objetivos y criterios claros, para valorar tanto resultados como procesos de aprendizaje.
- Favorece los procesos metacognitivos, de reflexión y monitoreo de aprendizajes.
- Genera un lugar cada vez más relevante para la propia retroalimentación.]]> 2018-09-04 14:40:07 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277577848 Función cuadrática, parábola y ecuaciones de segundo grado inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277588516 Aportes para la enseñanza de la matemática - Nivel medio]]> 2018-09-04 14:55:58 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277588516 ¿Qué podemos medir con cada instrumento de evaluación? inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277590534 Anijovich, Malbergier, Sigal. Instrumentos de evaluación alternativa. ]]> 2018-09-04 15:00:10 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/277590534 Hora de matemática inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287781614 Una propuesta para escuchar y luego reflexionar junto a tus colegas]]> 2018-10-01 17:59:27 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287781614 La matemática es más que un jueguito de ingenio: es desafío intelectual inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287782524 Entrevista a Patricia Sadosky]]> 2018-10-01 18:01:02 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287782524 Dos más dos son inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287790222 Entrevista a Gema ioriti]]> 2018-10-01 18:12:19 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287790222 La enseñanza de la divisón inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287817147 Patricia Sadosky]]> 2018-10-01 18:50:19 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287817147 Actividad domiciliaria inspleiva https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287830732 Tarea no presencial:
En función del recorrido y las necesidades particulares de cada institución analizar los avances que se produjeron en el desarrollo del trabajo en red. Seleccionar tres ejes de trabajo para continuar en el próximo año, proponiendo objetivos y pensando un plan para alcanzarlos.
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]]> 2018-10-01 19:16:15 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/287830732 Los significados de las fracciones en distintos contextos de dreusgongora https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/347160020 2019-04-01 13:32:53 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/347160020 ¿Qué podemos medir con cada instrumento de evaluación? dreusgongora https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/352699702 Anijovich, Malbergier, Sigal. Instrumentos de evaluación alternativa. ]]> 2019-04-19 02:14:46 UTC https://padlet.com/fliafreites/nwcqojryuu13/wish/352699702