En el caso de Adriá, considero que la relación entre este y Carlos se caracteriza por el respeto y por una existencia de vínculo, en el que lo que Carlos dice Adriá lo interioriza muchísimo. Considero que Adriá es bastante maduro, de manera que logra respetar esos temas diferentes de los que el profesor habla, y logra verlos desde otra perspectiva, aunque quizá no sea exactamente lo mismo que él pensaba. 

En el caso de Pol Pérez, la relación entre él y el profesor es muy distinta a la anterior, Pol suele no estar de acuerdo con casi ningún punto, pienso que ve al profesor más como un enemigo, por esto de querer mostrarle cosas de ellos que talvez no han descubierto, de manera que la relación como tal no es buena, sin embargo, el profesor ve en él todo un reto y le insta a participar a pesar de que su pensamiento suele ser muy diferente al de los demás participantes del grupo. 

En cuanto a la relación de estos dos con el resto de los y las participantes, Adriá tiene un papel en el que brinda tranquilidad al grupo, sus aportes normalmente abren paso a que los y las demás expresen lo que quieren decir, creo que se sienten muy cómodos(as) con él.

En el caso de Pol, él en algunas ocasiones hace sentir incomodo al grupo por su manera de decir las cosas, por su incomodidad con muchos temas, sin embargo, en los momentos difíciles de las y los miembros del grupo él siempre está tratando de apoyar de alguna manera.  

 

Adriá considero que tiene un rol de portavoz, creo que transmite, casi siempre, lo que le grupo quiere decir. 

En el caso de Pol, pienso que es más como un chivo expiatorio, su manera de ser hace que el grupo se incomode en ocasiones y que se le tome constantemente de ejemplo por sus acciones a modo de que los demás comprendan algo. 

Referente a mí rol, considero que soy de las que nunca hablan, solo cuando se me pregunta directamente o cuando me encuentro en espacios grupales más pequeños. 

1.       La relación de ambas con Carlos la caracterizaría como empática, creo que se desarrolla un vínculo y una conexión estrecha entre ellas y el profesor y desde el inicio muestran interés por lo que están aprendiendo. Sin embargo, existe una diferencia importante y es que Lucy es una persona muy expresiva, por lo que es fácil empatizar con ella y con su historia, por otro lado, Anna es muy reservada, ella opina sobre lo que pasa y está atenta a las personas a su alrededor, pero es como si lo personal lo dejara guardado en una cajita y la dejara fuera del aula. Tal vez es por eso por lo que a Carlos le toma más tiempo encontrar el “personaje” de Anna.

2.       La relación de Lucy con sus compañeros inspira confianza, ella se abre a las personas y por eso sus compañeros y compañeras logran acercarse a ella con facilidad y entenderla o empatizar con ella. Anna es el miembro del grupo que siempre está buscando cómo apoyar a sus compañeros y compañeras, pero durante todo el documental son pocos los momentos en los que ella se abre al grupo.

3.       Anna tiene el rol de ser quien ayuda al grupo, ella misma dice que eso la hace feliz y se nota el esfuerzo que hace por lograrlo no solo en sus actos o sus palabras, sino también en su lenguaje corporal. No obstante, llevar este rol es agotador muchas veces y es posible que también le impida darse espacio a ella misma o darse su lugar y pedir ayuda, es por esto que Carlos le quiere mostrar que ese es solamente un personaje que ha estado interpretando, pero que debajo también existe una persona vulnerable que merece darse importancia a sí misma de vez en cuando.

Lucy es un tipo de portavoz emocional, no es tanto lo que dice, sino los momentos emotivos que genera en el grupo, el permitir al grupo sentir y sentirse juntos, creo que su personaje aporta una sensación de unidad y de apoyo mutuo dentro de la dinámica. A través de los espacios que Lucy abre o permite, otras personas también se dan un momento para sentir, una pausa para acompañarse. 

Lo más curioso de los aportes de ambas es que, llegando al final del documental, es como si ambas invirtieran los papeles. Anna se muestra en su vulnerabilidad y Lucy es la que la acompaña, la contiene y le da consuelo. 

4.       No sabría cómo nombrar mi rol en un grupo porque, además, he notado que no es el mismo en todos los grupos, pero podría decir que mi rol no es lo que vendría a ser un portavoz porque no suelo ser quien más expresa, tampoco sería exactamente la que causa conflictos…Tal vez podría ser la persona que busca ayudar y brindar apoyo pero más que nada en lo privado, también soy alguien analítica, soy como un David cuando acompaña a Lucy mientras ella está llorando, y algunas veces, casi que sin querer, me porto como líder, pero al darme cuenta es como si pensara que ese no es mi lugar y retrocedo.

1-      Hay una relación de empatía, confianza y respeto. El profesor conocía que sus historias de vida eran complicadas e intentaba tener un acercamiento respetuoso con ambxs. Lucy tenía más confianza en hablar al respecto, lo que permitía al profesor mostrarle algún tipo de apoyo, mientras que Eadem era muy reservado, de forma que el profesor tenía una relación no tan cercana con él, pero sí de respeto y empatía.

2-      En el caso de Lucy, se llevaba bien con lxs demás. Lxs demás le mostraban apoyo y empatía con sus vivencias. De igual forma, Eadem tenía una buena relación con todxs.

3-      Lucy juega un rol muy particular, porque sus vivencias hacen que lxs otrxs sientan que están en un espacio de confianza y acompañamiento. Ella mostraba un lado muy vulnerable y emotivo, lo que les permitía darle el apoyo y acompañamiento necesario, así como también hacía que se pudiera hablar de temas personales y emotivos, que normalmente no se discuten en clases. Por parte de Eadem, él jugaba un rol muy pasivo, participaba poco, pero siempre estaba atento a lo que estaba pasando y participaba en lo que el profesor pidiera. 

4-      A nivel personal, creo que dependiendo de la clase así cambian mis roles y, por tanto, las dinámicas de participación y relacionales. Pero de forma general, siempre he sido muy tranquila y callada, normalmente estoy atenta a lo que está pasando y participo solo cuando sea estrictamente necesario, no suelo hacer preguntas o dar opiniones. Brindo apoyo cuando sea necesario y si está dentro de mis posibilidades. 

El otro Pol tiene una relación buena con el profesor, Pol me parece que tiene mucha confianza en el profesor y a su vez el profesor le muestra que confía mucho en él. Su relación con el resto del grupo es buena, él tiene un rol importante para el grupo pues sus aportes suelen ayudar mucho a resolver las problemáticas o tareas que plantea el profesor.

En cuanto a mi rol, creo que siempre he sido el que tiene el rol de ser el callado de la clase, él que casi nunca habla y expresa lo que siente. Si bien he cambiado mucho durante los últimos años, creo que esa esencia la sigo manteniendo.

2) Eadem se ve como un estudiante bastante reservado, suele acotar, pero muy poco a las propuestas de los compañeros pero supongo que se lleva bien. David parece tener una relación más cercana con algunos de los compañeros a pesar de que hubo un roce el cual evitó con Pol. Incluso fue soporte de Lucy en algún momento, cosa que el profesor no logró.

3) Eadem se mantiene atento, expectante y callado pero anuente a participar si se lo pide el profesor. Por el lado de David, suele participar un poco más en la clase aportando al desarrollo de la misma y siguiendo la propuesta del profesor.

4) Como estudiante, suelo ser atento. Me gusta acotar de vez en cuando, porque no me gusta el protagonismo y con los aportes poder ayudar a que la clase fluya e incitar un poco a la participación grupal. Sería un rol semi-activo creo yo.

1)      ¿Qué caracteriza la relación de ese estudiante con el docente Carlos?

La relación de Pol Chiang con el docente Carlos la percibí como una relación de confianza y cordialidad, Pol es muy respetuoso y aunque es un poco reservado siempre muestra una parte emocional en su lenguaje corporal, parece una persona sensible y esto el docente Carlos en algún momento lo recalca, él dice que aunque Lucy haya sido una de las personas que ha sufrido más, Pol también ha tenido una vida difícil, también cuando Pol se ofrece para dar el abrazo al profesor, esto me confirma la sensibilidad de él, el respeto y también la confianza, porque se liberó de prejuicios y se permitió vivir ese momento que fue bastante significativo.

En cuanto a Pol Pérez, es el personaje más transparente de todos, su relación con el docente, demuestra esta transparencia, ya que el docente dice algo y Pol contradice o le da un argumento distinto, ante esto Carlos a veces le hacía preguntas, entonces considero que entre ambos se cuestionaban de forma honesta, como tal si diría que Pol en ocasiones fue irrespetuoso al decir frases como “esto es basura”, Carlos por su parte siempre mantuvo el respeto y le permitió a Pol abrirse en toda su transparencia.

2)      ¿Qué tipo de relación tiene ese estudiante con los demás estudiantes del grupo? 

Pol Chiang tiene una relación amigable, aunque reservada con sus compañeros (as), y en varios momentos fue parte importante para que distintas actividades fueran significativas. 

Pol Pérez tiene una relación un poco provocadora o “saboteadora” con sus compañeros (as), el grupo varias veces le expresó a Pol ser un poco cerrado, que solo era capaz de ver su perspectiva y que ellos podían ver la de él, pero además abrirse a otras opciones, al principio la relación es bastante rígida, pero se convierte en una relación sólida y de respeto.

3) ¿Qué “rol juega” en la dinámica de la clase?

Pol Chiang juega para mí un papel de sensibilidad y sin prejuicios, de todos los estudiantes hombres, creo que él es el único que muestra esto en las distintas actividades y clases. También es reservado.

Pol Pérez tiene el rol de saboteador, es decir, contradice todo lo que se diga, pero también tiene el rol de abrir discusiones y que todos puedan finalmente debatir sobre un aspecto.

4) A nivel personal, ¿Qué rol tiene usted usualmente como estudiante?

A nivel personal en los diferentes ámbitos de mi vida incluyendo el académico, siempre he asumido el rol de líder, Carlos menciona algo al final que me parece que es un poco lo que intento hacer en mis distintos espacios académicos, él dice “toda persona es una fuente de conocimiento”, entonces, además de ese rol de líder, diría que tengo un rol en el que me permito aprender de otros (as) y abrir debates para tomar decisiones en conjunto.

Marbella Salinas Ticay.

1) En cuanto a la relación de Pol Pérez con el profesor Carlos, podría decirse que era una relación un poco conflictiva, o al menos por el lado de Pol, ya que siempre comentaba cuando no estaba de acuerdo con algo o ponía trabas. Por parte del profesor, él le permitía expresarse con libertad y luego lo cuestionaba con respecto a lo que él decía. Con Lucy, ella al principio era un tanto callada, pero luego se abre un poco más.

2) Pol parece poder relacionarse con los demás compañeros abiertamente fuera de clases, pero cuando se le cuestiona al respecto una opinión o tema donde el cree tener la razón, se molesta. Lucy al principio era más reservada, pero después de expresar lo que pasó y como se sintió al respecto, se va abriendo más con el grupo.

3) Se podría decir que el rol que desempeña Pol es el de ser un tanto cerrado con respecto a lo que cree, ya que se muestra renuente a aceptar alguna otra perspectiva que no sea la suya. El rol de Lucy es el de la persona que es callada, pero que gracias al espacio que se le dio en la clase, logra expresarse más abiertamente con los demás compañeros.

4) En cuanto a mi rol, siento que soy la callada de la clase. No suelo hablar mucho, al menos que se hagan trabajos en grupo o me hagan una pregunta directamente.

Andrea está en búsqueda de sí misma, pero sin saber que se había encontrado; en este sentido Carlos simplemente es el que quita la veladura, o permite dar cuenta a Andrea que ya lo ha hecho.

2- Andrea, se muestra abierta a apoyar a los demás personas, desde el principio que indica que cuando empezó este proceso cada persona tiene la capacidad de crecer o encontrar lo que quiera.

Adriá, lo veo la persona que le hace ver las cosas de manera más abierta, al aceptar los pensamientos de otras personas, cuando le dice de manera de consejo “hay que relajarse, haz meditación” cuando estaba siendo el centro de atención de todos; que no se cierre a su pensamiento, y la calma que tuvo cuando intentó atacarlo directamente. 

3- El rol de Adriá es de apaciguador, lo veo como un rol de escucha y retroalimentación. 

Andrea les da una visión a la clase de una forma de proyección, de lo que se puede lograr con lo que se tiene, es un rol que llama a la positividad.

4- En cuanto a mi rol, depende del tipo de actividad o la clase donde me encuentre, no diría que soy un portavoz; pero creo que logro encontrarme como un mediador entre lo que se discute en la clase, tratando de sintetizar las ideas que se generan en el grupo. 

1-    Que caracteriza la relación de este estudiante con el docente Carlos   

Los personajes seleccionados son Lucy y Pool Pérez.  

Con relación a Lucy consideró que existe una relación de apoyo, empatía por la situación de abuso que vivió la joven. El docente se muestra atento a sus participaciones, inclusive busca la ayuda de David para que apoye a Lucy en el momento que reviví ese duro momento de su historia de vida donde no solo fue víctima de abuso sexual, sino de autolesiones causadas a su integridad física y emocional. 

Lucy muestra su empoderamiento al expresar que no hay barreras en la vida, que uno puede salir adelante siempre y lograr las cosas que se propone. 

Por consiguiente, con respecto a Pool Pérez existe una relación de respeto, inclusión. El docente admiraba la transparencia con que Pool emitía sus respuestas de forma directa, concisa. Siempre lo apoyaba, escucha sus respuestas y hacía devoluciones cuando era pertinente hacerlo. Este considera que Pool necesita reconocimiento, desahogo y por eso recurría al enfrenamiento de opiniones para liberar su sentir.     

Pool se considera empezó a encender sus luces a la hora de integrarse al grupo y empezar a reír en las clases. Tal como indica el docente en el documento “A veces nos apagamos las luces” fue un gran aprendizaje externado por Pol Pérez. 

El docente incentiva que los estudiantes sean gestores de su propio conocimiento y sabiduría, que sea algo construido más no impuesto. 

 

2-    ¿Qué tipo de relación tiene este estudiante con los demás estudiantes del grupo?

Lucy se visualiza que interactúa con sus compañeros en los recreos, meriendas, comparte opiniones con el grupo. Existe un clima de confianza que le permite comentar un evento traumatizante en su vida como lo es el abuso sexual. Lucy era una niña que busca una balanza entre protección y libertad; es decir, sentirse querida, apapachada y tener momentos de libertad a la vez. 

Pool tendía en ocasiones a estar distraído, nos mostrar interés en clases, tendía a desafiar las respuestas de sus compañer@s o emitir su criterio personal de forma directa lo que en ocasiones indisponía al grupo. Consideró que tanto Pol como el grupo en ocasiones les faltaba tolerancia de aceptar la diversidad de opiniones en el grupo.

A pesar de la diversidad de opiniones la relación de Pool con el grupo termina mejorando de forma positiva, participa de actividades donde se da el abrazo grupal, vela encendida. Un logro valioso de Pool en el grupo es que a pesar de que en un inició quiso irse del grupo luego decidió volver y finalizarlo en unión con sus compañer@s

 

            La clase desde mi perspectiva es participativa. L@s estudiantes expresan sus puntos de vista referente a un tema. Inclusive debatían temas: “Como sobrevivir en la sociedad” lo que les ayuda a tener criterio propio ante una situación. 

            Esta dinámica permitía desarrollar, estimular el pensamiento crítico, reflexivo analítico en el estudiante. 

            El docente por su parte mediante preguntas generadores, provocadoras como el llamaba, incentivaba a la reflexión personal del estudiante lo que le permitía sacar emociones, sentimientos importantes de sentir.  

            Se da el apoyo entre compañer@s cuando algún integrante revivía momentos dolorosos de su vida, expresaba vivencias personales. Se daba la cohesión grupal mediante el abrazo, luz encendida mediante la candela que todos la iluminaron. 

            La clase se da de forma circular lo que permite la interacción social cara cara, integración, dejando de lado el esquema tradicional del sistema educativo que es colocar l@s estudiantes en hilera. 

 

            Soy una estudiante esforzada, me gusta cumplir con todos los trabajos que se me asignan. Soy mas participativa y menos tímida a nivel virtual que presencial. Soy distraída y tengo facilidad para adaptarme a los grupos. Doy mi opinión sin confrontar las ideas de los demás.  

 

 

La relación  con Pol se denotaba problemática y conflictiva. 

Por otra parte, Lucy contrariamente era más reservada y callada, con el paso de las lecciones se suelta un poco a hablar y dar su opinión.

2)    ¿Qué tipo de relación tiene ese estudiante con los demás estudiantes del grupo?

Pol es el que nada contra corriente en el grupo, por lo que para muchos puede significar algo molesto.
Lucy

3)   ¿Qué “rol juega” en la dinámica de la clase?

Pol es algo más cerrado que Lucy, ya que se cierra a sus ideas y a su razonamiento. 

Lucy juega un rol muy significativa para el grupo, ya que hace sentir a todos de una manera vulnerable, mostrando sus emociones, por lo que les hace sentir en confianza, ya que logra abrirse con lo demás. 

4) A nivel personal, ¿qué rol tiene usted usualmente como estudiante?

Considero ser la estudiante que comienza siendo aislada y poco silenciosa, pero que poco a poco da aportes significativos y valiosos para el grupo y el aprendizaje colectivo.

 

Con los y las demás compañeras Pol mantiene su postura indagadora que, muchas veces, le hace entrar en conflicto con el grupo que se posiciona en favor del profesor y de la metodología implementada por este. El rol que Pol juega en la dinámica de clase es del estudiante que a veces adoptada una postura más “a la defensiva” debido a problemas de personales, familiares o. también, problemas de aprendizaje. Sin embargo, aporta distintos puntos de vista que ayudan mucho en la construcción de la tarea grupal.

 

Lucy es un tipo de estudiante que, al igual que Pol, aporta mucho al grupo, pero lo hace de una forma completamente distinta. Lo hace desde un espacio de confianza, respeto y escucha. Tiene una relación de aprendizaje mutuo con el profesor Carlos y se abre a los debates y actividades que se dan durante las clases. Además de esto, su personalidad  “tranquila” ayuda a mantener en equilibrio de la clase  y establece una buena relación con el grupo de forma general, fomentando la confianza y comprometimiento en la clase. 

 

Es muy interesante pensar en mi rol como estudiantes y compararlo con ser profesora. A pesar de tener una personalidad muy comunicativa, como estudiante a veces soy un poco tímida. Creo que esto se da principalmente por el idioma, a veces me cuesta un poco expresarme – o así lo siento yo. Sin embargo, me considero siempre dispuesta a participar en los espacios de discusión y construcción grupal.