•2. Korrektur

•3. Feedback

•4. Weiterer Versuch zulassen? – Bei erfolgreicher Antwort  - NEIN

•Link zum Kursraum

•

•Hinweise

•-  zu den Eckdaten des Kurses

•- zum Kursaufbau

•-  Online-Treffen

•-zum OKR

-Format – BL-Teil, Präsenzunterricht

-Kurseckdaten: Wie lange? Wie oft? Links zum Online-Treffen

-Voraussatzungen für die Teilnahmebestätigung

-Klassenbuch, Nachrichtenforum, Anwesenheitsliste

-Lernfortschritt verfolgen- wie?

-Korrektur der Aufgaben– wann? Wo?

-Abgabetermine?

-Antworten auf die Fragen – wann?

•

Viel Erfolg!

•Sie setzen sich mit Aktivitäten auf der Lernplattform auseinander

•Sie lernen Tutorenaufgaben kennen

•Sie kennen Standards bei der Korrektur der schriftlichen und Audio Aufgaben in Einsendeaufgaben

•Sie können Individuelle und Gruppenfeedbacks geben
Feedbacksschleifen

•

•Sie wissen, was Aktivitätsabschluss ist und können ihn ggf. anpassen.

•2. Die eingereichte Aufgabe abrufen (über E-Mail; von der Aktivität aus; über TN-Liste im Lernfortschritt)

•3. Die von dem jeweiligen TN gewünschte Fehlerkorrektur vornehmen /mit Spezifizierung, ohne Spezifizierung); Feedbacks schreiben

•4. Fehlerkorrektur dem jeweiligen Lernstand anpassen, d.h. sich auf den Lernende bekannte Struktur konzentrieren und andere Fehler entweder stillschweigend oder mit Verweis auf den geplanten Zeitpunkt der Einführung der jeweiligen Grammatikstruktur korrigieren

•5. Korrektur immer mit positivem Feedback verbinden und am besten in Form eines Tipps/Vorschlags vorbringen

•6. Immer Offenheit und Bereitschaft für eventuelle Nachfragen der KT zeigen

•7.Korrektur mit Beispielen , Tipps und  Motivationswörtern am Ende

M

MOTIVATION NACH 50% WOCHENAUFGABEN, A1.3Liebe @@@,Sie haben schon 50% der Online Phase geschafft. Fantastisch! Ich freue mich auf Ihren Beitrag in der Gruppenaufgabe und den Rest der Übungen.Schreiben Sie mir eine E-Mail, wenn Sie Fragen haben.Viele Grüße@@@

MOTIVATION NACH ERSTEN AKTIVITÄTEN, A1.3Lieber @@@, ich sehe, dass du online aktiv bist arbeitest. Weiter so!Bitte schreibe mir, wenn du ein Problem oder eine Frage hast. Viele Grüße@@@

R

REMINDER, KEINE AKTIVITÄT A1.3Liebe @@@,wie geht es Ihnen? Ich freue mich auf Ihre Resultate für die Online Phase. Wir arbeiten an Kapitel 15, Sequenz 1 und Kapitel 15, Sequenz 2.Wenn etwas unklar ist, schreiben Sie eine E-Mail. Ich helfe gern.Viele Grüße
@@@

REMINDER, KEINE AKTIVITÄT, A1.1Liebe @@@,wie geht es Ihnen?I hope you had a nice weekend. This is just a reminder about the online phase. You have plenty of time left. For this week, we are working on Kapitel 3, Sequenz 1 and Kapitel 3, Sequenz 2. There are also a few tasks in Kapitel 2, Sequenz 3 left for you to do but I am sure that you will be able to do all of them easily.Ist etwas unklar? Schreiben Sie mir eine E-mail.Kind regards,@@@

1Aus wie vielen Kapiteln besteht der Kurs? Wege zur Übersicht über die Kapitel?

2. Allgemeine Informationen zum Kurs

3. Überblick über die Inhalte des Kapitels und der Sequenzen

4. Erledigen Sie bitte einige Aufgaben zum Kapitel 2. Was passiert nach dem erfolgreiczen Abschluss einer Aufgabe?

5. Wie ändert sich der Status der Sequenz, nachdem die Aufgaben bearbeitet wurden?

6. Gibt es Übungen zur Aussprache?

7. Wie kann man die Sprache im Kurs umstellen?

8. Aufgabenstellungen in den Übungen übersetzen lassen?

9. Möglichkeiten für das Vokabeltraining

10. Übersicht zur Grammatik und Redemitteln

11. Informationen zu Online-Livesitzungen

12. Welche Infos gibt es im Lernfortschritt?

13. Wie erhalten TN Informationen von ihrem Tutor?

14. Wie können sich TN austauschen und Fragen stellen?

Gruppe 2: Kapitel 12, 13

Gruppe 3: Kapitel 14, 15

Gruppe 4: Kapitel 16, 17 (Sequenz 1, 2)
Gruppe 5: Kapitel 17, S. 3, Kapitel 18

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1239237&overview=1


                 Kann-Beschreibungen

                   

 

 

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1245156&overview=1

Monitoring von Kommunikation

Einstellungen im Übungstyp „Aufgabe“

Lernfortschrittanalyse

-Mittelungen an die bewertende Personen – Ja

-Bewertungen und eingereichte Aufgaben:

– über – Lernfortschritt – Kursstruktur oder – über – Teilnehmerliste

-Bewertungen direkt aus dem Lernfortschritt machen bzw. Rückmeldungen, wenn vorgesehen

-Aktivitätsabschluss: Bedingungen stimmen mit denen unter der Aufgabenstellung überein

-Status – aktivieren!

•

•

•Präsentieren Sie bitte anschließend mögliche Verzahnungselemente

•

•Es gibt 15 Sitzungen (A1.2, Teil der Stufe A1.3) – 9 Kapitel – 

•Für die Stufe A1.2 – erarbeitete 10 Online-Sitzungen für 6 Kapitel

•

••Unser Ziel: 23 Sitzungen (9 Kapitel)

••2, 5 Sitzungen pro Kapitel

Ergebnisse der Gruppenarbeit: 
https://padlet.com/elenabeke1/51cbuwdxcpx01yp7

•

•

•

 
Selbsteinschreibung:

qvksrdijedwd

 

 

 https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1245156&overview=1

 

(Bearbeiten: aktivieren; Text verfassen, speichern. „Bearbeiten“ – deaktivieren)

•Name der Lehrkraft und die E-Mail im Nachrichtenforum und im Teilnehmenrforum ändern

•Babeliumaufgaben und Bonusaufgaben deaktivieren (falls nicht verborgen sind). 

• Nachricht 1 im Nachrichtenforum schreiben: Herzlich willkommen, Aufbau des Kurses, Hinweis und Link zum Online-Treffen. 

•Den Lernfortschritt regelmäßig überprüfen (jeden zweiten Tag), Erinnerungsmails schreiben  (individuell - z.B. Eine Woche – inaktiv), Anregung zur Erledigung der Aufgaben,

•Online-Livesitzungen vorbereiten, mit Onlineteil verzahnen

• 

•Ein Beispiel in Gruppenaufgaben geben (für Aufgaben in Foren, z.B. „Meine Wohnung ist klein“), Mitwirken

• 

•Einsendeaufgaben korrigieren

•Präsenz im Kursraum zeigen

-Mittelungen an die bewertende Personen – Ja

- Status – aktivieren!

-Bewertungen und eingereichte Aufgaben:

– über – Lernfortschritt – Kursstruktur oder – über – Teilnehmerliste

-Bewertungen direkt aus dem Lernfortschritt machen bzw. Rückmeldungen, wenn vorgesehen

-Aktivitätsabschluss: Bedingungen stimmen mit denen unter der Aufgabenstellung überein?

-

•

•Dominoschlange:

•https://jamboard.google.com/d/1muEB8JjFR4z-LskQ63DZAMhWTJKy38oQyppOEIUkli0/viewer

•

•Brettspiel mit Modalverben

•https://jamboard.google.com/d/1B9nmYiTbE6BHNyjoYMC6xJZEdkSmY2WSiY8O4L1lx-I/viewer?f=0


Brainstorming, Textarbeit, Wortschatzarbeit:
•http://scrumblr.ca/
Whiteboard: ZOOM

board.net

•

Sitzung 9: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 13, Einstieg in die Sequenz 2
•Sitzung 10: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 2, Einstieg in die Sequenz 3
•Sitzung 11: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 3  Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 14
Sitzung 12: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 14 , Einstieg in die Sequenzen 2, 3

•Sitzung 13: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 Kapitel 14, Einstieg in die Sequenz 1  Kapitel  15
Sitzung 14: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1, Kapitel 15, Einstieg in die Sequenzen 2, 3
•Sitzung 15: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 16
•Sitzung 16: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 16 Einstieg in die Sequenz 2
 Sitzung 17: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3

 Sitzung 18: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 17 
Sitzung 19: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 17 , Einstieg in die Sequenz 2
Sitzung 20: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3
Sitzung 21: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 18

Sitzung 23: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 ,

Sitzung 9: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 13, Einstieg in die Sequenz 2
•Sitzung 10: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 2, Einstieg in die Sequenz 3
•Sitzung 11: Kapitel 13 Festigung, Wiederholung der Sequenz 3  Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 14
Sitzung 12: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 14 , Einstieg in die Sequenzen 2, 3

•Sitzung 13: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 Kapitel 14, Einstieg in die Sequenz 1  Kapitel  15
Sitzung 14: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1, Kapitel 15, Einstieg in die Sequenzen 2, 3
•Sitzung 15: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 16
•Sitzung 16: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 16 Einstieg in die Sequenz 2
 Sitzung 17: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3

 Sitzung 18: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1 Kapitel 17 
Sitzung 19: Festigung, Wiederholung der Sequenz 1 Kapitel 17 , Einstieg in die Sequenz 2
Sitzung 20: Festigung, Wiederholung der Sequenz 2 , Einstieg in die Sequenz 3
Sitzung 21: Festigung, Wiederholung der Sequenz 3 , Einstieg in die Sequenz 1, Kapitel 18

Sitzung 23: Festigung, Wiederholung der Sequenzen 2, 3 ,