Essa etapa é importante para que os alunos se inteirem do projeto, contextualizem os conteúdos a serem trabalhados e compreendam os objetivos da proposta. O propósito é instigar a curiosidade, gerar questionamentos e dar uma prévia envolvente de como será o projeto, despertando entusiasmo e engajamento desde o início.

Ao propor medidas concretas para solucionar problemas, os alunos são instigados a assumirem uma postura crítica e reflexiva acerca da realidade que os rodeia e promover mudanças significativas.

Aqui os alunos assumem um papel ativo na aprendizagem. Ao investigarem o próprio ambiente, aproximam o conteúdo da realidade. Essa vivência promove autonomia, senso de investigação e capacidade crítica sobre os hábitos cotidianos.

Nesta etapa, os alunos transformam o conhecimento em ação. Ao planejar estratégias de intervenção, desenvolvem criatividade, trabalho em equipe e protagonismo, tornando-se agentes de transformação em seu meio.

Nesta etapa final, os alunos conseguem articular os conceitos trabalhados e propor ações que impactam o ambiente que os rodeia. Incentiva processos de parceria e instiga a imaginação, criatividade e inovação.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: instrumentos de análise da função social do ensino e dos processos de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Essa etapa incentiva o desenvolvimento da pesquisa e percepção crítica dos alunos acerca das informações. Assim eles poderão analisar diferentes conteúdos e pautar por aqueles que valorizam a veracidade das informações.