- Nacio en San Juan, Argentina, el 15 de febrero de 1811. Desde joven, Sarmiento mostró un gran interés por la educación y la cultura, lo que lo llevó a desempeñarse en diferentes roles como periodista, escritor, docente y diplomático.

Inicios en la Educación:

- A los 15 años, comenzó a participar en la docencia, lo que su comprensión de la importancia de la educación en la construcción de una sociedad civilizada. Su experiencia en el aula influyó en su visión del sistema educativo.

- En 1839, fundó el periódico "Zonda", un medio favorable a los unitarios y crítico del régimen de Rosas. Este periódico fue un espacio para expresar sus ideas sobre la igualdad, el progreso y la necesidad de una educación orientada a la civilización.

- En 1840, tras el conflicto con Rosas, se exilió en Chile, donde propuso la creación de la primera escuela normal de América del Sur. Esta institución tenía como objetivo formar maestros que pudieran educar a las nuevas generaciones con un enfoque moderno y civilizado.

- En 1845 publico;Civilización y Barbarie, una obra clave que analizó la situación social y cultural de Argentina. A través esta obra, Sarmiento hizo un análisis profundo del conflicto entre la civilización (representada por la ciudad, el orden y la educación) y la barbarie (representada por el gaucho y las tradiciones rurales).

- Su visión del gaucho era ambivalente lo describe con desprecio y admiración, reconociendo al mismo tiempo la necesidad de “civilizar" estos sectores de la sociedad. Para Sarmiento, el gaucho representaba la barbarie que debía ser superada para lograr el progreso nacional.

- Durante su exilio, Sarmiento viajó a diversos países, especialmente a Europa y Estados Unidos, donde pudo observar y estudiar diferentes sistemas educativos. Estas experiencias enriquecieron su perspectiva sobre la educación y lo llevaron a adoptar ideas progresistas que luego implementaría en Argentina.

En EEUU conoce a Horace Mann- el secretario de la junta de educación de Massachusetts. Es una figura clave para acercarse a la experiencia americana. Él lo considera el gran reformador de la educación primaria. La relación que entable con Horace Mann propicia la incorporación de un grupo de maestras y maestros americanos, al frente de las primeras escuelas normales fundadas en la argentina, estas condiciones lo llevan a sarmiento a cuestionar los prejuicios sexistas mostrándose favorable a la inclusión de mujeres en el quehacer público y social.

- Tras su regreso a Argentina, Sarmiento se convirtió en un ferviente defensor de la educación pública. En 1857, cuando asumió como gobernador de San Juan, implementó reformas educativas que establecieron escuelas y formaron maestros. Su enfoque se centraba en la educación laica y la necesidad de una instrucción universal para todos los ciudadanos.

- Fundó diversas escuelas y promovió la creación de bibliotecas, creyendo que el acceso al conocimiento era fundamental para el desarrollo y la prosperidad de la nación.

- En 1868, fue elegido presidente de Argentina. Durante su administración, continuó promoviendo la educación y la infraestructura. Inició la construcción de ferrocarriles y escuelas, y fomentó la inmigración, considerando que la llegada de europeos podría ayudar a civilizar y modernizar el país.

- Aunque su mandato fue corto, dejó una huella indeleble en la educación argentina. Implementó el sistema de escuelas normales y promovió la formación de maestros como una base fundamental para el progreso del país.

Legado Duradero:

- A pesar de las críticas, Sarmiento es recordado como un pionero de la educación en América Latina. Su enfoque en la enseñanza y la importancia de la educación pública ha influido en generaciones de educadores y reformadores.

- Hoy en día, su nombre se encuentra en numerosas instituciones educativas y es considerado un héroe nacional en Argentina. Su obra sigue siendo objeto de estudio en el ámbito literario y educativo, y su visión del papel de la educación en la sociedad continúa siendo relevante.

Domingo Faustino Sarmiento fue un intelectual plural que, a través de su vida y obra, buscó transformar Argentina en una nación civilizada y moderna. Su legado en el ámbito educativo es innegable, y su figura sigue siendo fundamental en el debate sobre la identidad y el progreso en América Latina. A medida que se analizan sus contribuciones y controversias, Sarmiento continúa siendo una figura clave en la historia de la educación y la cultura argentina.

La educación genera el progreso de las naciones, con desarrollo económico, participación política y mejora el bienestar de sus habitantes, siendo críticos y participativos, en democracias estables. Era importante para los pueblos sudamericanos superar el atraso, desarrollarse y poder competir con las naciones europeas. 

Son importantes las culturas locales, las tradiciones, pero habría que estar abiertos a influencias de otras culturas europeas.

La educación transforma hábitos, mayor conciencia de su entorno al leer y escribir.

La educación debe preparar al individuo para el mundo laboral, desarrollando sus habilidades prácticas y técnicas. La educación técnica es importante para el desarrollo industrial, construir naciones modernas y democráticas.

El Estado, según Sarmiento, debe garantizar el acceso a una educación de calidad para todos.

Prestaba atención a las vestimentas y las relacionaba con el nivel de civilización de una sociedad o persona.

Pone como ejemplo a Estados Unidos para demostrar cómo la educación masiva llevó a ciertos niveles de consumos, formas de vida, igualitarias y con progreso. Las personas con conocimientos y habilidades, participan mas de la economía productiva y así se desarrollan las naciones. la educación combate la pobreza. También pone como ejemplo a Francia e Inglaterra. 

Contrasta la situación de las sociedades más desarrolladas con la de las sociedades menos desarrolladas, mostrando cómo la educación marca una diferencia significativa.

La educación transforma a los individuos y también transforma las sociedades.

Educación en disputa. Unidad I

 Ideas Pedagógicas y Propuestas Organizativa democráticas pero con un Diagnóstico sobre la población latinoamericana inadecuada, tratando como Bárbaros y Salvajes a las clases populares, a quienes excluyo del sistema educativo

Sarmiento argumenta en favor de la educación como un derecho fundamental y como una herramienta indispensable para el desarrollo de las naciones de sudamerica, para su progreso y transformación social.

Pensador- Ideario Político de lo Popular- Gestor activo- Formador- Maestro- Humanitario

Su destino fue la educación, oficio que practicaría con pasión, convicción y orgullo hasta la muerte.

Simón Bolívar: ALUMNO

1791 profesor, escuela de lectura y escritura para niños. Maestro del libertador Simón Bolívar, su primer contacto.

1797 conspira contra la corona española y huye del territorio venezolano.

Años después su segundo contacto en 1801 se reencuentra en Francia post revolución francesa con su alumno.

1805 Juran hacer libertad de la PATRIA GRANDE AMERICANA.

Proyecto de una REPÚBLICA libre y soberana: formación de un nuevo sujeto político americano.

1824 acude a Bolívar, donde este lo nombra Director de la Educación Pública, Ciencias, Artes Físicas y Matemáticas así como Director de Minas, Agricultura y Vías Públicas de Bolivia.

Es un concepto que surge de una practica de la afirmación de la igualdad.

Considera que hay que preparar a todos los hombres y mujeres sin distinción.

Preocupado para sentar las bases de un modelo de pedagógico que responda problemas y las aspiraciones de las reciente republicas creadas.

Lo más subversivo es que alienta a los iberoamericanos a hacer su futuro con sus propias manos.

Coloca a la educación e instrucción como libertad de los pueblos y desarrollo desde lo local.

En 1854 a los 84 años fallece en Perú.

Nos deja una frase:

"Yo quise hacer del mundo un lugar digno para poder vivir y en ese intento lo termine convirtiendo en un infierno para mi".

Docentes

• Fernández Norma

• Wellbach Evelin

Catedra: Seminario de Pensamiento Pedagógico Latinoamericano.

Estudiantes

• Argüello Matias

• Meza Ariel

• Rotta Sebastián

• Saucedo Gabriel.

Ciclo lectivo: 2024

Simón Rodriguez. Unidad II

Propone un Reglamento Escolar:

• Ramos de enseñanza.

• Método y modo de enseñar.

• Conducta del maestro con los discípulos.

Educador Popular disruptivo: Su Pedagogía de la liberación concibe al cambio social mediante la educación (mirada marxista).

Su concepción sobre la educación es liberadora de la opresión dominante, combatir la pobreza, motor de cambio de la sociedad… “La falta del saber nos lleva a la pobreza y opresión”.  

DESDE la realidad social de cada sujeto podemos empezar a construir.

Paulo Freire. Unidad III

Estudia Derecho y empieza a enseñar portugués en escuelas secundarias.

- Siendo muy joven y se forma en un en instituto superior de estudios brasileños donde de donde en donde hay participación de pedagogos cristianos.

-1954 (33 años)Paulo Freire es nombrado "jefe del departamento de educación y cultura del servicio social de industria" de Recife al año siguiente es nombrado profesor de pedagogía en la universidad de Recife.

-Empieza a trabajar en un departamento de extensión cultural en proyecto de extensión de adultas en consecuencia ingresará a la universidad federal de Pernambuco y toda la experiencia que comienza a hacer en la educación de adultos es lo que de hecho lo encamina a los temas de educación.

José Carlos Mariátegui. Unidad IV