https://padlet.com/celuvazquez1981/nuxmvbiw36gerpnn Hecho con estilo molón en-us 2021-07-12 19:47:57 UTC 2021-07-13 16:19:24 UTC hello@padlet.com celuvazquez1981 https://padlet.com/celuvazquez1981/nuxmvbiw36gerpnn/wish/1646304831 Trabajo Final "Ultima parada".
Las experiencias educativas trabajadas a lo largo de la cursada que seleccione para analizar son: Apuntes del jardin: 3 maestras, en este video se recorren tres experiencias de distintas instituciones del nivel inicial. Y el video que la Direccion de Nivel Inicial de la Provincia de Buenos Aires provedio la produccion audiovisual de los jardines y las practicas en pandemia. Las institucioned desarrollan sus caracteristicas propias, desde donde se piensan y miran, la manera en que llevan a cabo sus actividades, en particular cada institucion constituye lo que varios autores definen como "cutura institucional"
   Una trama invisible construida de elementos simbolicos (modos de comunicarse, formas de relacion, ritos y rituales) y materiales (edificios, organizacion temporal y espacial).
Por ello seleccionare dos de estas categorias mencionadas anteriormente, la organizacion del espacio y el vinculo con la comunidad, realizando un analisis de como se presentan en las instituciones que he seleccionado, me focalizare en el texto del academico Jorge Huergo y el docente Kevin Morawicki "releer la escuela para reescribirla".
Al hablar del espacio social esta referido a las zonas donde se establecen relaciones, se plantean conflictos por el sentido del mismo espacio, donde se producen encuentros y desencuentros, indiferencias, reciprocidades. Existe una mirada evidente, una mirada "arquitectonica", la cual registra y comprende los sentidos de los lugares y de las experiencias del tiempp en un espacio. La primera cuestion es aproximarnos al espacio escolar, reconociendo las dimensiones del espacio.
1)El espacio diseñado/prescripto: se caracteriza por partir de las regulaciones espaciales, la distribucion establecida, las disposiciones espaciales y los equipamientos que las configuran. En este sentido, es un dispositivo que pretende capturar los movimientos, relaciones y formas socialds de habitar el espacio.
2)El espacio mas alla de lo prescripto/recorrido: haciendo referencia a las zonas, lugares o regiones que recorren los actores o por las que circulan o en las que se establecen diferentes tipos de relaciones.
3)El espacio representado: alude a los significados que los actores que recorren el espacio le otorgan al mismo y los posibles significados y sentidos de quienes o no circulan o se niegan a circular por ellos.
Cabe agregar que en las instituciones educativas el espacio no puede concebirse como un "receptaculo vacio" sino como algo configurado por el(los) cuerpo(s).
-El material audiovisual Apuntes del jardin: tres maestras, recorre tres experiencias en jardines de infantes con diferentes contextos y geografias. Al hablar de distintas experiencias encontraremos distintas categorias que daran cuenta el modo en que cada institucion se maneja.
Primero analizare el jardin N°913 "Mahatma Gandhi", espacio diseñado, el mismo esta ubicado en las islas del Tigre, los niños al igual que la docente se deben embarcar y pasar por el rio para llegar a destino. El espacio geografico de dicho jardin implica vencer temores. La docente relata que gracias al vinculo que existe entre ella y la comunidad, fueron quienes la motivaron a romper con el miedo que le tenia a la marea. Los niños son quienes concurren a la institucion y con el acompañamiento de la familia y la docente en el periodo inicial se desprenden de la lancha. A traves del espacio recorrido el uso y las actividades que realizan en dicho espacio, construyen una huerta, dibujan, realizan actividades de reconocimiento y aprenden la valoracion, el cuidado y el respeto hacia el lugar.
Continuare con el jardin en Jujuy N°4379 "Padre Claret". Para llegar a la institucion antes debian cruzar el rio, ahora cruzan un puente inaugurado hace poco tiempo. Al hablar del vinculo con la comunidad se puede apreciar que este se ha reforzado, tomo mayor relevancia las tradiciones y las creencias que poseen los pueblos originarios. El espacio recorrido, la manera de habitar el espacio a traves de juego de rondas, corriendo, juegos en grupo, ya que no poseen muchos juguetes. Hubo un cambio en la comunidad a partir del jardin las mismas personas, las familias se fueron adaptando a la escuela, a las reuniones, los chicos tambien a los horarios.
Por ultimo hablare del jardin N°936 ubicado en Berazategui. El vinculo con la comunidad esta establecido por un largo tiempo, los alumnos tienen hermanos que ya transcurrieron por el jardin, con lo cual brinda confianza a las familias. El espacio mas alla de lo prescripto, las actividades que hacen son: adivinanzas de animales en conjunto con el reconocimiento, se presenta muñeca es el nombre de la vaca perteneciente a la granja del jardin, o no es necesario mostrarle una lamina de esta, ya que es parte de la cotidianeidad. Las instituciones educativas se caracterizan por tener un espacio representado, espacio de encuentro, socializacion, lugar de descubrimiento, los actores son quienes le asignan significados al mismo.
-En el año 2020 comenzo una pandemia, la Direccion de Nivel Inicial de la Provincia de Buenos Aires presento un video en homenaje al trabajo de educar a la primera infancia hoy. Existe una ruptura del espacio prescripto, nuevas practicas que deberan implementar los docentes, nuevos desafios. Las docentes de la escuela N°14 cumplieron el rol de releer la escuela y planificar nuevas practicas, acercandose a las casas de los niños y dejandoles la correspondencia, entrega de bolsones de alimentos, teniendo contacto lejano por el aislamiento, buscaron estrategias para permanecer con la continuidad pedagogica. En el jardin de Bariloche la docente se propuso estar en contacto con los niños y familias a traves de los mensajes de texto y comentan que realizan sus tareas y que extrañan la escuela, a la seño y a sus compañeros. "Yo me sumo" profe de educacion fisica enseña por videos, a pesar de todas estas dificultades se siguen buscando estrategias para seguir sosteniendo el aprendizaje para poder abrir un puente y poder generar un ida y vuelta y generar intercambios, interactuando a la distancia.
A lo largo del recorrido de la cursada tuvimos la grata oportunidad de encontrarnos a traves de las plataformas virtuales con actores que se vinculan con la educacion y el nivel inicial en distintos roles. He considerado algunos aspectos importantes y de gran aporte para mi formacion como futura docente de Nivel Inicial.
El primer encuentro con Patricia Karmarsyck y Cristina Martinez las cuales brindaron una charla acerca de las politicas educativas ligadas al contexto de pandemia actual. De dicha manera la incertidumbre y grandes desafios entran en escena en el minuto 6:54 Karmarsyck retoma el planteo que realizan los futuros docentes ¿Que maestro quiero ser? A lo que se le suma nuevos interrogantes ¿Como debo plantear futuras planificaciones? ¿Como enseñar los contenidos? ¿Como crear vinculos con los alumnos? Y un interrogante esencial que pone en juego Cristina Martinez transcurridos los minutos 24:41 ¿Para que institucion educativa nos estamos formando? A lo que responde, no sabemos bien, nos estamos formando para pensar, mirar, crear e inventar. Por lo cual no es posible pensar que es lo que uno quiere llegar a ser, sino que va a hacer, en base a los insumos con lo que uno se construye dia a dia para llegar a ser un agente social perteneciente a una institucion, el cual acompaña a sus alumnos en el proceso de aprendizaje, seran el sustento para actuar frente a las distintas situaciones que se puedan llegar a presentar en un futuro.
El segundo encuentro con Sebastian Urquiza, profesor de educacion especial, nos comento un poco acerca de las que le tocan cumplir en cuanto su rol como actor de la educacion. En el minuto 12:54 se le pregunta en cuanto que lo llevo a estudiar educacion especial a lo que cuenta que buscaba especializarse en algun tipo de trabajo con otros, el trabajo solidario, al darse cuenta que debia ponerse la ropa de maestro, su tarea era enseñar desprendiendose de la idea romantica de hacer algo por alguien. Recorridos los minutos 16:22, Urquiza habla entorno a las preguntas obvias que nos podemos plantear ¿En que escuela te gustaria trabajar? ¿Que acciones llevar a cabo y cuales no? ¿Que vinculo construimos con la familia? Preguntas que se construyen con otros, la escuela la hacemos entre todos, forma parte de una comunidad, un contexto, de el cual la escuela no es ajena. Al centrarnos en el conjunto de categorias que hacen a una escuela nos encontramos con una pregunta que habla de romper con las estructuras de la institucion minuto 17:54, otro modo de llevar adelante la escuela, el saludo a la bandera cambiarlo por el saludo entre pares, de forma que se suspenda la practica tipica del tiempo y espacio escolar y se pongan en practica otros modos de hacer la escuela.
El ultimo encuentro fue con el programa de infancia en contexto de encierro, se trabajo y se puso en escena los diferentes contextos que atraviesan los niños, dentro y fuera de las carceles, quienes poseen el derecho a ser educados.
Transcurridos los minutos 7:12 se hace referencia a los actos publicos en los cuales dichos jardines estaban incluidos para ser tomados como cargo y trabajar en tales instituciones. Lo esencial que es la educacion, un derecho que debe ser otorgado a cada ciudadano, el rol del sujeto que enseña es muy importante propicia a los niños las herramientas necesarias para su formacion como sujetos politicos con ideales y proyectos a seguir en un futuro. 
Cabe agregar en tiempos de pandemia lo indispensable que es la continuidad pedagogica de lo que nos habla en el minuto 27:33 Cristina Martinez en el primer encuentro, la cual es contemplada como una alternativa que deben precisar las instituciones cuando por algun motivo se desvinculan los estudiantes, entra en juego como alternativa para generar conexiones y un vinculo con la familia, la cual forma un "puente" entre el docente y los alumnos. Remarcar lo que nos habla Patricia Karmarsyck en el minuto 9:20 que la familia no son docentes, si los que reciben la propuesta y luego la comunican a los niños. En palabras de nuestra profesora Paola Ramos, minuto 31:27 tiempo para mirar y tomar nota. Al cursar Campo 1, tuvimos la grata experiencia de viajar a Rosario y conocer el triptico de la infancia, espacio recuperado por Chiqui Gonzalez y sus colaboradores, dicha experiencia quedara guardada en nuestra memoria.
Campo 2 aparecio la pandemia y cambio totalmente todo, aquello que veniamos transitando de manera "normal" dio un giro que cambio nuestra realidad. El cual nos marco y quedara igual que otros años y otras experiencias en nuestras memorias, tal vez mas marcado por el hecho de caracterizarse por su particularidad de estudiar a traves de una pantalla, conectarnos a las reuniones de zoom por plataforma virtual, ya que no poseemos otro medio, pero nos adentramos en el desafio y eso es muy importante.
   "Un niño es como una mariposa en el viento.
    Algunos pueden volar mas alto que otros,
    pero cada uno vuela de la mejor forma que puede.
    Todos los niños pueden APRENDER, solo que no
    a la misma vez, ni de la misma manera.
    Cada uno es diferente
    Cada uno es hermoso
    Cada uno es ESPECIAL".]]> 2021-07-12 19:51:55 UTC https://padlet.com/celuvazquez1981/nuxmvbiw36gerpnn/wish/1646304831