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      <title>PEDAGOGÍA by Camila Morales</title>
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      <description>Morales Göttig, Camila</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-07-08 16:36:19 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;La opción de educar y la responsabilidad pedagógica&quot;. Conferencia de Philippe Meirieu</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2016-07-08 16:37:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>1º exigencia: TRANSMITIR SABERES EMANCIPADORES</strong></li></ul><div>Con el fin de permitir al ser humano inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro. Hay que enseñar la historia de los saberes, pues, el conocimiento es la conquista de la inteligencia humana en contra del autoritarismo y tiranía. Entonces, es importante emanciparse a través de la transgresión de la inteligencia en contra de los prejuicios. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-08 16:39:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>2º exigencia: COMPARTIR VALORES</strong></li></ul><div>Los valores fundadores de la democracia se basan en el respeto dela alteridad en la construcción del bien común y la convicción sin humillación.&nbsp;<br>El ser humano moderno quiere gozar a través de su cuerpo y vive el acceso al pensamiento como un sacrificio, por lo que hay que buscar interpelar la inteligencia del otro y hallar el placer en aprender. Pues, el pensamiento como valor democrático.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-08 16:49:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>3º exigencia: LA FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA</strong></li></ul><div>Hay que formar para la libertad. Crear una pedagogía de la elección, suscitar un comportamiento modesto, pero ciudadano, que analiza las opciones&nbsp; y elige asumiendo el resultado.<br>Una escuela que NO forma a los más desfavorecidos para elegir algo de su vida, de su futuro; una escuela que NO los ayuda a hacer elecciones acerca de su vida personal y profesional, tampoco los va a formar para que hagan luego elecciones políticas y ciudadanas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-08 16:57:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>POSTERGAR</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>escuchar los pedidos y deseos de los alumnos</li><li>ofrecerles las posibilidades de reflexionar y debatir</li><li>tomar un tiempo para pensar y reflexionar acerca de lo que sucede en las escuelas</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-08 17:10:05 UTC</pubDate>
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         <title>SIMBOLIZAR</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>la escuela es responsable de la construcción de lo simbólico, del pensamiento simbólico, que se lo encuentra a través de la cultura</li><li>permite nombrar las cosas, lo que nos habita; entender el mundo y decidir acerca de lo que se quiere hacer con ese mundo</li></ul>]]></description>
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         <title>COOPERAR</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>la democracia supone sujetos libres</li><li>fomentar el bien común, enfrentando los intereses individuales y grupales para in hacia un interés del porvenir y de nuestro mundo</li><li>trabajar en torno a la cooperación a través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación ("economía constructiva")</li><li>compartir los saberes entre humanos</li></ul>]]></description>
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         <title>Desencanto y utopía: &quot;La educación en el laberinto de los nuevos tiempos&quot;. Gentili Pablo</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>Sociedad dañina</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>desigualdad - violencia - segregación - fraude - individualismo - delitos </div>]]></description>
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         <title>ESCUELA</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>La sociedad expresa que es el origen de los aspectos negativos que posee, que es responsable de eliminarlos. Por lo que le exige más de lo que debe y puede, y la denomina como un fracaso. Está condenada a desaparecer o ser reemplazada.<br>A su vez, la sociedad se niega a ver las posibilidades y potenciales que las instituciones poseen.</div>]]></description>
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         <title>PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&nbsp;<strong>De la igualdad y por la igualdad: </strong>ir más allá de la igualdad formal, construyendo valores, sentidos y derechos. La igualdad como práctica efectiva de la vida cotidiana</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <strong>De una ética solidaria y militante:</strong> la solidaridad como lucha contra la injusticia que produce y reproduce un sistema excluyente y discriminador de la sociedad. Esta lucha, depende del espíritu solidario, generoso y altruista de las personas</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <strong>De ejercicio sustantivo y real de la democracia:</strong> aplicación de la democracia fuerte y sustantiva, participativa y activa, donde los sujetos sociales no sean espectadores si no, los protagonistas</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <strong>De lo imposible, construyéndose con un ojo en el presente y el otro en el futuro:</strong> es de lo imposible que se nutre la pedagogía, lo que ilumina nuestra lucha y alimenta el optimismo de nuestra voluntad para no desistir, para no caer en el conformismo que nos imponen los nuevos señores del mundo.<br>Igualdad, justicia, libertad y solidaridad que se construyen en las luchas de hoy y se fortalecen en las luchas de mañana&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>&quot;Educar contra la humillación&quot;. Gentili Pablo</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>EDUCACIÓN</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>herramienta fundamental en la construcción de las oportunidades de prosperidad</li><li>para mucho el origen de la felicidad humana, que reside en el dinero y las ventajas de competitividad. Sería un pensamiento convencional y egoísta, que cada vez es más popularizado</li><li>es un valor humano, nos aporta las condiciones básicas para construcción de nuestra propia humanidad</li><li>nos ayuda a construir aquello que nos iguala, que nos une y humaniza: nuestra dignidad y el derecho a no ser humillados por la injusticia, la pobreza, la exclusión y la negación&nbsp;de oportunidades</li></ul>]]></description>
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         <title>&quot;La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos&quot;. Un concepto de la educación en acción. Diker Gabriela&amp;nbsp;</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>&quot;La transmisión&quot;.&amp;nbsp;El valor político del verbo “dar” en educación. Aleu María</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>TRANSMISIÓN</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>ofrece una herencia y habilitación para transformarla, resignificarla e introducirle variaciones (Hassoun)</li><li>es hacer llegar un mensaje transgeneracional que inscribe a los sujetos en una genealogía y los sitúa en una historia que es a la vez individual, familiar y social</li><li>es un transporte en el tiempo, permite unir pasado y presente, al mismo tiempo que hace posible proyectar un futuro (Debray)</li><li>se realiza por lo general en ausencia física del emisor (Debray)</li><li>se trata de transmitir herencia, asegurar una continuidad</li><li>no hay derecho a guardar ni a guardarse para sí (Debray)</li><li>es carga, misión, obligación: cultura (Debray)</li><li>la esencia consiste en hacerles ver cómo es el mundo, en ser sus pasadores de cultura y mostrarles, al mismo tiempo, la existencia de otros mundos posibles. Ayudarlos a construir a partir de aquí, la diferencia</li><li>aquel que aprende contrae automáticamente una deuda</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 01:53:55 UTC</pubDate>
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         <title>EDUCACIÓN</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:03:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>operación encargada de la acogida, cuidado y formación del cachorro humano</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:07:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>educar, </em>se trata de enseñar, de dejar una huella, de dirigirse a otro, suscitar algo en el otro, de establecer una relación con el otro</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:09:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>medio de orientación, indicación, protección y cuidado de aquellos que están más desorientados</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:11:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>transmitir de una generación a la siguiente un cúmulo de conocimientos (cultura)</li><li>nacer-hacer, dos verbos contradictorios que encierran en sí mismo la esencia de la operación de educar</li><li>dependencia absoluta de otros, advirtiendo su imposibilidad de valerse por sí mismo y brindando seguridad, protección y estabilidad necesaria para su desarrollo</li><li>la familia y luego más tarde la escuela, serán las mediadoras entre el ser que nace y el mundo; son los sitios donde transcurrirá el tiempo de espera para introducirse en el ámbito de los adultos</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:12:09 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>&quot;La invención del aula&quot;. Dussel Inés - Caruso Marcelo</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div>nace con el concepto de que el niño debe ser educado:</div><ul><li>cuidarlo más</li><li>encerrarlo</li><li>aplicarle reglas rígidas necesarias</li><li>vigilancia intensiva</li></ul><div>La pedagogía se ocupa de la escuela, la familia , los medios de comunicación y otras instancias o agencias que educan. También reflexiona acerca del aula, sus rituales y costumbres. Estudia la evolución de las formas de educar y enseñar a lo largo de las épocas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:32:57 UTC</pubDate>
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         <title>Evolución</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <pubDate>2016-07-09 02:33:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Siglo XVI: pedagogo, ayo que cría al niño o maestro que enseña a los niños, no era solo el maestro de escuela, sino también tenía a cargo funciones de crianza de los niños.</li><li>Siglo XVIII: pedagogo, cualquiera que anda siempre con otro, y le lleva donde quiere, o le dice lo que ha de hacer.</li><li>Siglo XIX: la pedagogía ser acerca al maestro y deja de ser la acción de guía general. Aparece la definición de pedagogía como "el arte y ciencia de enseñar y educar a los niños".</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:33:40 UTC</pubDate>
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         <title>PEDAGOGÍA</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Ocupar el aula</strong>&nbsp; <br>cuando uno solo ocupa un espacio, una estructura que ya esta dada. <br><strong>Habitar el aula<br></strong>armar ese espacio según gustos, opciones, margenes de maniobra, considerar alternativas, elegir algunas y rechazar otras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-09 02:40:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <title>&quot;La educación ayer, hoy y mañana&quot;. El ABC de la Pedagogía. Gvirtz Silvina - Grinberg Silvia - Abregú Victoria</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>fenómeno muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad</li><li>es un práctica y acción social</li><li>es práctica, porque es algo que las personas efectivamente hacen, no es algo solo deseado o imaginado; es acción ya que que tiene una direccionalidad y un significado histórico; es social, en tanto posee ciertas características: es indispensable y totalmente necesaria en la vida de los seres humanos; es universal, pues no existe ninguna sociedad o cultura que no desarrolle practicas educativas</li><li>se encarga de la transmisión de saberes e implica relaciones de poder.</li><li>es un práctica histórica , en la medida en que las formas que la educación adopta varían a lo largo del tiempo&nbsp;</li><li>NO es sinónimo ni de escolarización ni de escuela.</li></ul>]]></description>
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         <title>EDUCACIÓN</title>
         <author>camimorales08</author>
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      <item>
         <title>&quot;Escritos Pedagógicos&quot;. Bambozzi Enrique</title>
         <author>camimorales08</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>camimorales08</author>
         <link>https://padlet.com/camimorales08/nunzix62bisw/wish/116133753</link>
         <description><![CDATA[<div>En torno a la nociones de pedagogía y educación:"educativa" práctica social y "pedagogía" una reflexión.<br>No toda práctica social es una práctica educativa ni toda reflexión sobre una práctica social es una reflexión pedagógica.&nbsp;<br>Educación: hecho concreto, situado y significado históricamente, cuya intención es mejorar a la persona; mejoramiento integral y no parcial.<br>Pedagogía: reflexión igualmente concreta y situada históricamente cuya intención es construir una trama argumentativa dela acto de educar.&nbsp;<br>Tanto la educación como la pedagogía tienen en común el mejoramiento integral de la persona.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>vargasgabi743</author>
         <link>https://padlet.com/camimorales08/nunzix62bisw/wish/782873437</link>
         <description><![CDATA[<div><em>educar, </em>se trata de enseñar, de dejar una huella, de dirigirse a otro, suscitar algo en el otro, de establecer una relación con el otro</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 23:38:29 UTC</pubDate>
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