קבוצה 2 - משימה by LNET https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1 קראו את איגרת מס' 12 או את החוברת "בית ספר מתמיד". סכמו לעצמכם תובנה או טיפ שחשוב לכם לזכור מתוך הדברים שקראתם.העלו את דבריכם בפסקה קצרה על גבי הלוח en-us 2021-01-21 23:23:43 UTC 2024-06-08 04:47:23 UTC hello@padlet.com הגישה הסלוטוגנית- תגובה של אסנת כהן https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1191301682  חשוב לזכור כי הגישה הסלוטוגנית מגדירה בריאות בהסתכלות הוליסטית, המתייחסת לחוויה של אדם שלם - בעל גוף, מחשבה, רגש וחיים חברתיים. לכל אלה יש השפעה רבה על האדם והנחת היסוד היא: שחשוב לצייד את כלל התלמידים ביכולת התמודדות כי איננו יכולים לדעת מי מהתלמידים יזדקק לכלים אלו ובאיזה שלב. ]]> 2021-02-11 09:19:40 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1191301682 שותפותכאשר נוצרת תחושה של מטרה משותפת, התלמיד אינו מרגיש לבד וחסראונים אלא שיש לו עם מי לצעוד יד ביד . https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1195953328 פה אנחנו חייבים לערב כל מ ההורים והיועצת ןכל המורים כי חייבים להגיע לנקודת שיתוף אחת ולעבוד ולהתקדם בה . 
שלבי סאלח ]]> 2021-02-12 11:03:54 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1195953328 אסנת לניאדו https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1199534175 אנחנו רגילים לזהות חולשות ולמפות בעיות וצריך לשנות את הגישה. מגישה פתוגנית המזהה את גורמי החולי לגישה סלוטוגנית המתמקדת בזיהוי מקדמי בריאות. במקום לדבר על גורמי סיכון וחוסר תפקוד נדבר על גורמי חוסן בריאות ושיפור, במקום להדגיש קושי נדגיש חוזקות.   ]]> 2021-02-13 17:06:05 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1199534175 הגישה הסולוטוגנית /מזית בן ימין mazitbe https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1199929994 גישה זו מתייחסת לגורמי הסיכון. ההנחה היא שכולם נמצאים בסיכון ושעל מערכת החינוך לדאוג לנטרל עד כמה שניתן את גורמי הסיכון. הנחת היסוד היא שחשוב לצייד את כלל התלמידים ביכולת התמודדות כי איננו יכולים לדעת מי מהתלמידים יזדקק לכלים אלו ובאיזה שלב. ברגע שיכולת ההתמודדות תהיה זמינה- כל מי שיהיה בסיכון ישלוף בזמנו את הכלים שקיבל ולכן כולם צריכים לקבל כלים.  התובנה היא שעבודה עם כל הכיתה באותם היבטים, תשפר את כוחות ההתמודדות של כולם, כולל של תלמידים שברגע נתון אין נטייה לזהות אותם כמתמודדים עם קשיים, אך הם עלולים להיתקל בהם בעתיד. ]]> 2021-02-13 22:12:47 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1199929994 חיים וולנר https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1230784113 יש 2 פתגמים שאני נהנה לעבוד עימם 1. אין ילד רע יש ילד שרע לו. השני: מתוך משלי {"אל תוכח לץ פן ישנאך, הוכח לחכם ויאהבך" פירוש אל תוכיח לאדם שהוא ליצן, כי אז לא תועיל, תוכיח לו שהוא חכם, אז הוא יקבל ממך}..  

]]> 2021-02-23 11:08:54 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1230784113 הגישה הסולטוגנית/ נעמי גוטמן neomig4 https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1238468429 התחברתי מאד לגישה הסולטוגנית המתמקדת במקומות הבריאים של התלמיד, בחוזקות שלו ובכישורים בהם ניחן. יש לאפשר לתלמידים להתנסות ולחוות הצלחה, לתת להם משוב שיעצים אותם , משוב שיגרום להם להאמין שהם יכולים ומסוגלים, כמו'כ חשוב להתאים את הסביבה הלימודית באופן כזה שתאפשר להם ולכיתה כולה ללמוד באופן מיטבי.]]> 2021-02-24 20:51:01 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1238468429 הגישה הסלוטוגנית\אחלאם חמוד 1002107842 https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1248244537 על פי הגישה הסלוטוגנית כל אדם משלים עם לחצים אחרים. המונח סלוטוגניות )מורכב מצמד מילים לטיניות – בריאות )salus )ומקור )origin .)לפיכך הוא מגדיר את מקור הבריאות באדם – ניבוי למחלה או לפתולוגיה. גורמי לחץ הם חלק מהשגרה האנושית של בני אדם. לכן עלינו לבחון את מקורות ההתמודדות, הבריאות והרווחה של האנשים החשופים ללחץ לא פחות מאשר את הגורמים הפתולוגיים כלומר, כיצד אדם מתמודד בהצלחה עם מצבי לחץ ונשאר בריא נפשית וגופנית .

בית הספר צריך להיות מקום התומך ופועל לסייע לתלמיד לגבש ולחזק את כוחות ההתמודדות שלו, כוחות אשר יסייעו לתלמיד לא רק בהקשר הבית ספרי אלא ייתנו לו ארגז כלים לחיים – בהקשרים לימודיים ובהקשרים רחבים יותר. הבסיס ליצירת אותם כוחות, אותו ארגז כלים עשיר ורחב, היא נקודת המבט הסלוטוגנית שמתמקדת בקידום בריאות ולא רק במניעת חולי. המעבר לנקודת מבט סלוטוגנית אינו רק שינוי סמנטי, כי אם שינוי הטומן בחובו הסתכלות מחודשת והצבת שאלות אחרות על תפקידו של בית הספר בגיבוש יכולת ההתמודדות של תלמידים, ומתוך כך הוא קריטי ליצירת מרחב תשובות אחר.

]]> 2021-02-27 15:11:30 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1248244537 פרץ חגית https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1250743234  ככל שהילד יכיר את חוזקות החותם שלו ויביא אותן לידי ביטוי בחייו ובלמידתו, כך ירגיש שמח ומאושר יותר ובעל יכולת טובה להתמודד מול האתגרים העומדים מולו. ההצלחה הרבה ביותר והסיפוק הרגשי העמוק ביותר הם בבניית חוזקות החותם ולא בתיקון החולשות. ]]> 2021-02-28 20:12:46 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1250743234 האם נכון לתייג תלמיד?/ ברוך צדוק https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1254041488 כאשר אנו עומדים בפני צורך לתת לתלמיד מתקשה את המענה ל הוא זקוק, אנו נתקלים בדילמה האם בהוצאתו מהכיתה לצורך קבלת המענה, אולי אנו שוגים בכך כי בעצם התלמיד 'מתוייג' כתלמיד בעל קושי ושונות.
את המהענה לדילמה זו אנו מוצאים בגישה הסלוטוגונית! המתמקדת במקומות הבריאים של התלמיד, בחוזקות שלו ובכישוריו.]]> 2021-03-01 16:30:19 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1254041488 סמר דגאישה סלותי https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1260721073 אני מאוד מאמינה מאוד באמירה "אין ילד רע, יש ילד שרע לו". אף ילד לא נהיה תלמיד מאתגר אם לא עבר הרבה מצבים קשים וילד לא פנוי רגשית בחיים לא יהיה פנוי ומוכן ללמידה, וחשוב לזכןר שבכל ילד טמון פוטנציאל משלו וחוזקותשמאפיינות אותו שנוכל להוציא אותם לידי ביטוי כאשר אנחנו עוזרים לו להתפנות מהמטענים שהוא סוחב ומסייעים לו להיות ילד שמח ופנוי רגשית.]]> 2021-03-02 20:50:33 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1260721073 חוזקות / עופרה קריספל-דהרי https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1265606964 תפקיד המורה להכיר מקרוב את תלמידיו, להתחקות במיוחד אחר חוזקותיהם וכישרונותיהם הטבעיים, כדי לאפשר להם להתנסות בהצלחות ולתת להם משוב חיובי ובונה שיעצים את תחושת מסוגלותם העצמית, ובמקביל, לעצב סביבת עבודה נעימה ונינוחה, שתתרום, ככל שניתן, לרווחה הפיזית והנפשית של כלל תלמידי הכיתה. תפקיד המורה לתרום למיטביות הסובייקטיבית של תלמידיו באמצעות מתן אפשרות לנצל את מרב כישרונותיהם הטבעיים וחוזקותיהם. ]]> 2021-03-03 19:14:44 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1265606964 עינת אלקרינאוי בית הספר צריך להיות מקום התומך ופועל לסייע לתלמיד לגבש ולחזק את כוחות ההתמודדות שלו, כוחות אשר יסייעו לתלמיד לא רק בהקשר הבית ספרי אלא ייתנו לו ארגז כלים לחיים – בהקשרים לימודיים ובהקשרים רחבים יותר. הבסיס ליצירת אותם כוחות, אותו ארגז כלים עשיר ורחב, היא נקודת המבט הסלוטוגנית שמתמקדת בקידום בריאות ולא רק במניעת חולי. https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1273596601 2021-03-05 13:53:13 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1273596601 רים ותד https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1287126538 כל בן אדם פוגש במהלך החיים שלו סיכונים רבים אשר יהיה חייב להתמודד אתם . אופן ההתמודדות שלו תהיה תלויה במידת הכלים אשר רכש או הוענקו לו . מטרת הגישה הזו היא להתייחס לסיכונים אלה כדבר טבעי וקיים בחיים והמטרה תהיה איך לקבל ולהתמודד אתם.
לכן מכיוון שבית הספר הוא המקום הבטוח התומך הוא צריך להכין את כלל התלמידים לסיטואציות שונות ולצייד אותם ביכולת ובכלים להתמודדות מכיוון שאי אפשר לדעת מי מבין כלל התלמידים יהיה צריך את הכלים האלה בדרך זו נוכל להכין את כלל התלמידים ונעניק להם דרכי התמודדות מתאימים לסיטואציה אשר נקלעים אליה. ]]> 2021-03-09 12:33:31 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1287126538 שלבי סאלח אני מאוד מאמין מאוד באמירה "אין ילד רע, יש ילד שרע לו". אף ילד לא נהיה תלמיד מאתגר אם לא עבר הרבה מצבים קשים וילד לא פנוי רגשית בחיים לא יהיה פנוי ומוכן ללמידה, וחשוב לזכןר שבכל ילד טמון פוטנציאל משלו וחוזקותשמאפיינות אותו שנוכל להוציא אותם לידי ביטוי כאשר אנחנו עוזרים לו להתפנות מהמטענים שהוא סוחב ומסייעים לו להיות ילד שמח ופנוי רגשית. shalabe96 https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1301903485 תפקיד המורה להכיר מקרוב את תלמידיו, להתחקות במיוחד אחר חוזקותיהם וכישרונותיהם הטבעיים, כדי לאפשר להם להתנסות בהצלחות ולתת להם משוב חיובי ובונה שיעצים את תחושת מסוגלותם העצמית, ובמקביל, לעצב סביבת עבודה נעימה ונינוחה, שתתרום, ככל שניתן, לרווחה הפיזית והנפשית של כלל תלמידי הכיתה. תפקיד המורה לתרום למיטביות הסובייקטיבית של תלמידיו באמצעות מתן אפשרות לנצל את מרב כישרונותיהם הטבעיים וחוזקותיהם. ]]> 2021-03-12 09:54:40 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1301903485 נוגידאת סבאח https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1316032160 אנו חיים בעולם בו לא ניתן להימנע מלחץ.  המצב הנורמלי של הגישה הסלוטוגנית מכוונת אותנו, אם כך, לחיפוש אחר הכוחות והמשאבים התורמים לבריאות ולרווחה יותר מאשר לחולי. 
הגישה הסלוטוגנית מדגישה את חשיבותם של משאבי ההתמודדות. וגם כן
נותנת כיוון ומיקוד, כמאפשרת הקדשת תשומת לב לכל הרצף של נוחות/אי נוחות, כמבליטה גורמי בריאות במקום גורמי סיכון, כמציבה במרכז את האדם (או הקולקטיב) ולא את המחלה (או שיעור התחלואה).  
 
 
]]> 2021-03-16 14:48:57 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1316032160 https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1467659734 נאהד
אני מאמינה שיש מפתיח לכל תלמיד ותלמידה והמורה המוצלח שיש לו  הראיה איך לפתוח את זה ולעודד אותו ולדייק על החוזקות שלו ואיך להעצים ולקדם אותו .]]> 2021-04-28 06:00:06 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1467659734 ברוריה כהן https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1593541253 בבואנו לחנך את תלמידינו, עלינו להסתכל על המכלול ממנו הוא נבנה: ההיבטים הרגשיים, חברתיים, לימודיים. הסביבה ממנה הילד מגיע, בילוי שעות הפנאי שלו וכו'. יש משמעות רבה בעיני להתבוננות בכל המכלול, משום שכל אחד מהם משליך על השני. לדוגמה: תלמיד בעל קשיים חברתיים או רגשיים, יתקשה לדעתי להתמיד בלימודים ולהצליח בהם. על הצוות החינוכי לקבל תמונה מקיפה על התלמיד ובמידת הצורך, לבנות תכנית התערבות שתסייע לו. ]]> 2021-06-08 17:18:27 UTC https://padlet.com/lnlearnonet/nug50ymgve23nah1/wish/1593541253