My fancy padlet by https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873 Made with a wish on a star en-us 2016-11-18 11:41:14 UTC 2016-11-18 12:01:14 UTC hello@padlet.com LENGUAJE Y SUBJETIVIDAD: la experiencia y la narración del yo eisamol https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138661591 2016-11-18 11:45:44 UTC https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138661591 PROBLEMAS: La necesidad de desarrollar la capacidad de comprensión lectora como una práctica social que requiere conocimientos previos de naturaleza conceptual, para enriquecer las posibilidades significativas de los textos. • El formato de asignaturas va en detrimento de una visión integral del conocimiento, al considerar las disciplinas como compartimentos estancos que no dialogan entre sí. • Las representaciones de los estudiantes referidas a los aprendizajes propuestos por la escuela están desvinculados de sus experiencias vitales. eisamol https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663110

]]> 2016-11-18 11:53:47 UTC https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663110 eisamol https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663220 OBJETIVOS

·         La posibilidad de construir itinerarios personales de lectura con el fin de realizar la autoevaluación de los propios quehaceres del lector.
·         Identificar las relaciones entre lenguaje – narración y subjetividad en el marco de la experiencia de la modernidad.
·         Reconocer los rasgos característicos del género novela de aprendizaje y los modelos que aportan la crítica literaria  y la psicología para el  análisis crítico.
·         Indagar en los diferentes aspectos constitutivos de la identidad  adolescente a partir de la lectura de la  experiencias de “otros” en la ficción.
·         Avanzar en el conocimiento de la propia subjetividad y la alteridad desde una práctica reflexiva a partir de la lectura de novelas de aprendizaje.

]]> 2016-11-18 11:54:31 UTC https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663220 METODOLOGIA • La propuesta se enmarca en el formato pedagógico proyecto . esta modalidad organizativa que se define por un conjunto de acciones interrelacionadas que constituye la respuesta a una necesidad o problemática. En este caso la problemática que tomamos es la construcción de la identidad: paso de la adolescencia al mundo adulto, y su relación con el lenguaje en tanto narración del Yo. • El tipo de proyecto es bibliográfico, y dirigido, según las siguientes etapas: • Problematización a partir de los conocimientos previos (experienciales)• Presentación de contenidos conceptuales: lectura de material bibliográfico y otros materiales audiovisuales. • Lectura crítica de una novela de aprendizaje paradigmática (Demián de Hermann Hesse). • Aplicación de variables conceptuales que profundizan la interpretación del problema que plantea la novela en relación a la construcción de la subjetividad. • Elección de una novela de aprendizaje en función de la propuesta de itinerarios de lectura personales para propiciar la elaboración de hipótesis de sentido fundamentadas. • Producción de un diario mural en grupos para socializar la experiencia de la lectura. • En este proceso el rol de las docentes consiste en orientar el proceso de aprendizaje a partir de intervenciones tales como, exposiciones dialogadas a partir de preguntas problematizadoras que propicien la oralidad, explicación de contenidos conceptuales atento a los cruces interdisciplinarios; producción de guías de lectura y monitoreo de su resolución eisamol https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663777 2016-11-18 11:57:53 UTC https://padlet.com/eisamol/nucgp2e9f873/wish/138663777