https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr 호기심을 담아 만듦 en-us 2021-12-08 08:56:34 UTC 2021-12-09 11:16:07 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935437008 순회가 필요없을 것 같은 정도의 유아도 있고 심한 유아도 있는데 상대적으로 경한 유아의 경우 실무사 느낌으로 있다 오는 것 같아요 ㅜㅜ
심한 유아의 경우도 개별적으로 하는 게 통합에 도움이 되는 게 맞는지.. 어떤 식으로 순회교육을 진행해야 하는지 순회교육에 대한 지침이 없어서 어려워요]]> 2021-12-08 09:12:07 UTC https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935437008 https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935591820 장점:유아가 순회교사를 기다리고 좋아한다고 학부모님이 좋아하심
특대자 교육의 어려움에 대한 고민을 나눌 수 있는 사람이 있어서 담임교사가 좋아하심

단점:과중한 순회횟수와 업무로 주1회만 방문가능하여 순회교사가 특수교육적으로 지도하거나 지원하기 현실적으로 어려움
학부모들도 더 자주 방문하길 원함]]> 2021-12-08 10:59:32 UTC https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935591820 https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935806668 순회하는 아이들도 선생님도 더 자주 오기 바라시고 저도 주1회 나가니 지원흐름 끊기고 범위도 제한이 많이 돼요. 그런데 순회 횟수를 늘리자니 센터 업무가 너어어어무 많아서 순회 시간 맞추기도 급급하게 되네요… ]]> 2021-12-08 13:20:03 UTC https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935806668 https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935810635 순회교육에 대한 기본적인 지침도 내려오질 않고, 유특순회와 다른 학교급 순회의 특성이 매우 다름에도 그걸 고려한 일관적 지침이 없어 어려운 것 같아요. 순회교육 계획서랑 평가서만 봐도 놀이중심교육과정에서 어떻게 순회를 해 나가야할지 반영되어 있지 않고..]]> 2021-12-08 13:21:57 UTC https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1935810635 https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1937929851  우리 아이들이 일반학급에 있다면, 나름의 경증의 아이들일텐데 내가 가르치고 있는 아이들이 그 곳에서 얼마나 적절한 지원이 잘 이루어지고 있을지 고민입니다. 
 예를 들어 4명의 아이를 지원하고 있다면, 4개의 방법으로 또는 그 이상으로 지원을 하고 도움이 되어야 할텐데,, 나는 그 아이들을 위해 지원에 대한 방법과 내용을 얼마나 많은고민을 치열하게 해보았는지 스스로를 반성하게 되네요. 
세상의 모든 일이 현실과 이상 그 어디쯤을 맴도는 것 같다는 생각으로 살아온지 오래 입니다. 내가 하는 유아특수교육도 현실과 이상 그 주변을 맴도는 것 같아 늘 씁쓸합니다.

 순회를 나가기 전 내가 꿈꾸었던 이상은 아이 각자의 특성을 고려하여  통합학급 교사와 사전에 긴밀한 조율과 협력을 통해 팀티칭 협력교수를 하고 놀이중심 누리과정을 반영하여 순회교육에서  아이의 놀이를 기록하고 적절한 중재와 지원이 이루어지는 것이었는데,,, 정작 현실의 나는  늦지않게 순회교육에 가고 비슷하거나 똑같은 교구에 서로 다르게 반응하는 아이들의 반응을 기록하고 그에 따라 나의 발문은 어떻게 달라져야 하는가를 고민하고 있습니다. 제일 고효율 적인 방법을 택하는 것이지요. 그 자리에서 할 수 있고, 이동하기 쉬운 미술활동 또는 게임활동을 가져가지만 순회교육의 시간과 장소의 제한을 느끼며 그에 따라 점점 나는 한계를 규정짓고 있습니다. 물론 순회교육이 그 테두리 안에서 이루어져야 하기에.. 그것에 맞게끔 나는 내가 할 수 있는 최선의 수업을 해야 하는 것이 나의 역할이라는 것을 매번 상기시키고 있습니다. 

순회교육을 하면서 내가 만난 즐거움은 각각의 서로 다른 유치원의 분위기와 같은 교육과정임에도 교사의 성향과 역량에 따라 아이들에게 다르게 구현되는 교육과정을 비교할 수 있다는 것이 저에게는 오랜 즐거움이었습니다. '아, A선생님은 저렇게도 하시는 구나.', 'B선생님은 저렇게 하시는 구나.'라는 것을 보면서 신기하고 재미있기도 했습니다.  서류에 파묻혀 있다가도 수업을 준비하고 아이들을 보러 콧바람을 쐬러나가는 것도 저에게는 즐거움 이었습니다.
다만 그 즐거움이 순회교육의 어려움을 가려줄 정도는 아니었습니다. 나의 수업이 즐거웠으면 좋겠고 내가 가르치는 아이들이 즐거웠으면 좋겠고, 순회교육을 해온 지난 시간들을 보았을때 나의 수업이 단발성이 아닌  목표를 가지고 좀 더 꾸준히 나이질 수 있었는 일관성과 개연성, 체계가 있는 수업이 되었으면 하는 생각이었습니다.  제 생각이 욕심이라 여겨질때도 많았습니다. 그냥. 지금 있는 곳에서. 현실과 상황에 맞게 그 안에서 최선을 다해도 조금씩 달라질 수 있을텐데... 너무 많은 것을 얻으려 하나... 라는 생각도 많이 들었습니다. 센터 업무에 허덕이다 보면,,,  그걸 고민할 시간조차 없다는 것이 현실인데 말입니다.

무언가를 변화하려고, 지표를 세우기 위해서는 많은 노력과 오랜 시간이 필요하다는 것을 잘 압니다. 혼자가 아니라 여럿의 목소리도 반드시 필요하겠지요. 늘 '유아특수교육의 지금'을 '걸음마'라고 표현하셨던 어느 초등장학사님의 말씀에... '저 이야기를 10년 전에도 들었는데,,, 왜 우린 10년 내내 걸음마 인가.' 라는 생각에 절망감을 느끼기도 했습니다. 그로부터 5년이 지난 지금..  저의 머릿속에는 '새로운 시작? 아직도 걸음마?' 라는 물음표가 또 떠오르게 됩니다.

지금 우리의 목소리가 새로운 시작이 아닌, '변화'였으면 좋겠습니다.
변화도 그냥 변화가 아닌 '엄청난 변화'였으면 좋겠습니다.  그 변화로 인해 우리가 10년넘게 걸음마에 머물러 있기 보다. 뛰어도 보고, 전력질주도 할 수 있는 그런 우리가 되었으면 좋겠습니다.

요즘 이런 저런 생각에....  생각에만 그치지 말고 직접  말하고 행동하지 않으면 아무것도 변하지 않을 것이라는 생각까지 닿게 되어 이렇게 긴 글을 남겨 봅니다.

읽어 주셔서 감사합니다. ]]> 2021-12-09 11:16:07 UTC https://padlet.com/lonesoar10/nu2uq7dd6g5eawdr/wish/1937929851