• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ
• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ
• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ

• Goal: 
• Role: 
• Audience: 
• Situation:
• Performance: 
• Standards: 

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Βιολογία
ΘΕΜΑ: Πεπτικό σύστημα
ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΝΝΟΙΑ: Σύστημα
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ: Λειτουργία
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: Επιστημονική και τεχνολογική καινοτομία
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Το σύστημα εξυπηρετεί μία λειτουργία που οδηγεί στην προσαρμογή σε ένα περιβάλλον

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ: Ποιά είναι τα μέρη του συστήματος? Πώς λέγεται το ένζυμο που υπάρχει στην στοματική κοιλότητα?

• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ: Πως γίνεται η πέψη των τροφών?

• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ: Ποιές τροφές είναι καλύτερες για τον οργανισμό μας, ζωικής ή φυτικής προέλευσης?

ATL SKILLS: Activity: working in groups read the labels of the food products and present them in class and answer the questions given for each product

Collaboration skills: Listen actively to other perspectives and ideas

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ

ΤΕΛΙΚΗ

• Goal: 

• Role: 

• Audience: 

• Situation:

• Performance: 

• Standards: 

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: English
ΘΕΜΑ: Questions
ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΝΝΟΙΑ: Connections
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ: Purpose
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: Identities and Relationships
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: People use questions in order to express their identities and explore relationships and ideas

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

• FACTUAL:

  What is the role of questions?

  How do we form questions?

  What is the purpose of communication?

  What is an identity?

• CONCEPTUAL:

  How can questions change in order to achieve a different purpose?

• DEBATABLE:

  Is asking questions more important than talking about ourselves when we meet someone new?

  
  

ATL SKILLS

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ

ΤΕΛΙΚΗ

• Goal: 

• Role: 

• Audience: 

• Situation:

• Performance: 

• Standards:

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Θρησκεία
ΘΕΜΑ: Χριστιανικές Ομολογίες
ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΝΝΟΙΑ: Time, place, space
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ: Morality
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: Identities and relationships
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Η ηθική αποτελεί κομμάτι της ταυτότητας μας, η οποία εξαρτάται από τον χρόνο,τόπο, χώρο.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ: Τι είναι η ηθική?

• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ: Γιατί χρειάζεται να έχουμε ηθική στη ζωή μας?

• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ: Είναι δυνατόν να είναι όλοι οι άνθρωποι ηθικοί?

• 
  

• ATL SKILLS: Collaboration skills, Help others to succeed

  Οι μαθητές πρέπει να καταλάβουν την σημασία της συλλογικότητας, να μάθουν να συνυπάρχουν και να βοηθούν τους συνανθρώπους τους.

  Αφού διδάξω τον τρόπο που παρουσιάζουμε, θα μοιράσω ρόλους και θα τους αναθέσω από παραθέματα να παρουσιάσουν μέσα στην τάξη κάποιο θέμα.

  
  ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ
  
  ΤΕΛΙΚΗ

  • Goal: 

  • Role: 

  • Audience: 

  • Situation:

  • Performance: 

  • Standards: 

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ:

  Τι είναι σχέσεις; Τι είναι σχέσεις στα μαθηματικά;

  Τι σημαίνουν οι έννοιες συνάρτηση και συμμεταβολή;

  Τι γνωρίζετε για τον ρυθμό μεταβολής; Που έχετε ακούσει αυτόν τον όρο;

• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ:

  Με ποιούς τρόπους μπορούν να περιγράψουμε δύο συμμεταβολόμενα μεγέθη;

  Πως συνδέονται η γραφική αναπαράσταση με τον τύπο της συνάρτησης;

  Γιατί έχει νόημα η σύνδεση του τύπου με τη γραφική παράσταση;

• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ:

  Είναι δυνατόν να περιγράψουμε -είτε γραφικά είτε με την κατασκευή συναρτησιακού τύπου- κοινωνικοπολιτικά φαινόμενα ή θέματα επικαιρότητας;

  Θα μπορούσε να μάς βοηθήσει η δημιουργία ενός τέτοιου μοντέλου; (πιθανή συζήτηση για κλιματικά, περιβαλλοντικά, υγειονομικά δεδομένα)

ATL SKILLS

Critical-thinking skills:

● Use models and simulations to explore complex systems and issues

● Identify trends and forecast possibilities

Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, οι οποίες διαλέγουν ένα κοινωνικο-επιστημονικό θέμα ώστε να συλλέξουν δεδομένα από πηγές όπως η nasa, η παγκόσμια τράπεζα θεμάτων, ο copernicus κ.λπ. (π.χ. δεδομένα για τις πυρκαγιές στην Ελλάδα/Ευρώπη).

Tούς ζητείται να μοντελοποιήσουν τα δεδομένα σε γραφήματα και ερμηνεύοντας τα, να προυσιάσουν στην τάξη την πλήρη κατάσταση και πιθανά σενάρια για το μέλλον.

Έτσι, γνωρίζουν την έννοια της συμμεταβολής και μοντελοποιούν μέσω συναρτήσεων πραγματικά δεδομένα για κάποιο θέμα που έχουν διαλέξει, με στόχο να αναγνωρίσουν μοτίβα, να εξάγουν συμπεράσματα και να προβλέψουν μελλοντικές καταστάσεις.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ

ΤΕΛΙΚΗ

• Goal: 

• Role: 

• Audience: 

• Situation:

• Performance: 

• Standards: 

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Φιλολογία
ΘΕΜΑ: Α΄ Κλίση Ουσιαστικών
ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΝΝΟΙΑ: Communication (Επικοινωνία)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ: Structure (Δομή)
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: Personal and cultural expression (Languages and linguistic systems)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Η δομή σε κάθε γλωσσικό σύστημα επιτρέπει την επικοινωνία.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ: Τι είναι πτώση; Ποια είναι η δομή των λέξεων;

• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ: Γιατί υπάρχουν διαφορετικές δομές στις διάφορες γλώσσες;

• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ: Όλες οι λέξεις σε όλες τις γλώσσες σχηματίζονται με τον ίδιο τρόπο;

ATL SKILLS
Thinking: Draw reasonable conclusions and generalizations: Διάφορα παραδείγματα προκειμένου να κατανοήσουν αν η γενική ενικού σχηματίζεται σε -ας ή σε -ης στα θηλυκά Α΄ Κλίσης.

Communication: Negotiate ideas and knowledge with peers and teachers: Προσπάθεια εύρεσης ορισμού σε ομάδες των δύο και διατύπωση του κανόνα.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ:

Το αρχαίο σας κείμενο είναι χωρισμένο σε δύο κομμάτια. Αφού αναλάβετε το ένα κομμάτι, καλείστε να βρείτε ως προς την δομή του κειμένου τα υποκείμενα και τα ρήματα. Έπειτα προσπαθήστε να μεταφράσετε το κείμενο. Στην συνέχεια ανταλλάξτε την μετάφραση με τον διπλανό σας και ελέγξτε την. Μπορείτε να του προτείνετε βελτιώσεις.

ΑΤL skills

Communication: Give and receive meaningful feedback

Social: Help others to succeed

ΤΕΛΙΚΗ

Goal: Οι μαθητές να είναι σε θέση να κατανοήσουν πώς διαφορετικές δομές στα γλωσσικά συστήματα διευκολύνουν την επικοινωνία.

Role: Είστε ένας διάσημος αρχαιολόγος και βρίσκετε κοντά στην Αθήνα ένα αρχαίο κείμενο γύρω από την εκπαίδευση στην Αρχαία Ελλάδα.

Audience: Είστε ο πρώτος που το μεταφράζεi και θέλετε να το παρουσιάσετε.

Situation: Παρουσιάζετε την μετάφρασή σας σε ένα διεθνές συνέδριο αρχαιολογίας, αναλύετε τις αντιλήψεις που είχαν οι Αρχαίοι γύρω από την εκπαίδευση και συγκρίνετε την τότε με την τώρα εκπαίδευση.

Performance: Αφού μεταφράσετε το κείμενο, θα πρέπει να παρουσιάσετε με δικά σας λόγια το κείμενο, κι έπειτα ομοιότητες και διαφορές με την Αρχαία Ελλάδα ως προς την εκπαίδευση.

Standards: Κριτήρια: Α, D

Εκφώνηση:

Είστε ένας διάσημος αρχαιολόγος και μετά από ανασκαφές, δίπλα στον Ναό του Ποσειδώνα, βρίσκετε ότι υπήρχε ένα σχολείο. Στο σχολείο ανακαλύπτετε ένα απόσπασμα από ένα αρχαίο κείμενο γύρω από την εκπαίδευση στην Αρχαία Ελλάδα.

Σε ένα παγκόσμιο συνέδριο αρχαιολογίας καλείστε:

1. να παρουσιάσετε την μετάφραση του κειμένου.

2. να παρουσιάσετε με δικά σας λόγια την εκπαίδευση στην Αρχαία Ελλάδα σε 70 περίπου λέξεις.

3. να συγκρίνετε την εκπαίδευση στην Αρχαία Ελλάδα και στην Ελλάδα του σήμερα σε 100 περίπου λέξεις.

• FACTUAL:

  What is the role of questions?

  How do we form questions?

  What is the purpose of communication?

  What is an identity?

• CONCEPTUAL:

  How can questions change in order to achieve a different purpose?

• DEBATABLE:

  Is asking questions more important than talking about ourselves when we meet someone new?

  
  

ATL SKILLS
Communication skills

• Use a variety of speaking techniques to communicate with a variety of audiences

• Use appropriate forms of writing for different purposes and audiences

Alibi game: Students work as interrogators to determine if a suspect is guilty or innocent

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ

ΤΕΛΙΚΗ

• Goal: 

• Role: 

• Audience: 

• Situation:

• Performance: 

• Standards:

• ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΚΕΣ: Ποιά είναι τα μέρη του συστήματος? Πώς λέγεται το ένζυμο που υπάρχει στην στοματική κοιλότητα?

• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ: Πως γίνεται η πέψη των τροφών?

• ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΥ: Ποιές τροφές είναι καλύτερες για τον οργανισμό μας, ζωικής ή φυτικής προέλευσης?

ATL SKILLS: Activity: working in groups read the labels of the food products and present them in class and answer the questions given for each product

Collaboration skills: Listen actively to other perspectives and ideas

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ

ΤΕΛΙΚΗ

• Goal: 

• Role: 

• Audience: 

• Situation:

• Performance: 

• Standards: