Fase 1: L’ insegnante invita i bambini a disporsi in assetto circolare, proietta alla LIM la canzoncina “Lo gnomo arrabbiato” ( https://www.youtube.com/watch?v=fMYvjntMWSo) e presenta loro l’emozione della rabbia raffigurata mediante il mostro di colore rosso; così gli alunni osservano l’espressione facciale del mostro e il colore della sua faccia.

Fase 2: L’insegnante racconta e drammatizza la lettura del libro “ Che rabbia!” di Mireille d’ Allancé. La storia narra di un bambino di nome Roberto, che a causa di una brutta giornata è così arrabbiato che sente crescere dentro di sé qualcosa di forte , grande e incontenibile fino a quando,  la “Cosa” esce da lui e si materializza: enorme, rossa e terribile, era proprio la Rabbia! Ma quando quest’ultima si materializza, comincia a distruggere i mobili e i giocattoli preferiti di Roberto finchè lui stesso non la ferma riponendo la “Cosa” dentro una scatola; così finalmente la rabbia è passata.

Fase 3: Al termine della storia , l’insegnante avvia una conversazione guidata mediante domande stimolo: “ Chi è il protagonista? Cosa sente? Che cosa ha? Perchè è così arrabbiato?Che cosa succede?” Dopo aver ascoltato le risposte, l’insegnante chiede a ciascun alunno “ cosa ti fa arrabbiare?”, pertanto gli alunni, rispettando il turno,raccontano in quali momenti hanno provato rabbia.

Fase 1: L’ insegnante, prendendo spunto dal racconto “ Che rabbia!” propone agli alunni la costruzione della scatola magica della Rabbia come quella di Roberto. Così l’ insegnante porta in sezione delle  scatole  di cartone e della carta crespa di colore rosso che fa osservare e toccare

Fase 2: Propone l’assetto laboratoriale, dividendo gli alunni in quattro gruppi, a ciascun gruppo viene fornito un pezzo di foglio di carta crespa colorata che viene ritagliata a strisce; successivamente ciascun alunno con le proprie strisce ritagliate decora la scatola incollandole e attaccandole su di essa.

Fase 3: Infine con l’ aiuto dell’ insegnante, Gabriel attacca gli occhi e la bocca posizionandoli secondo l’espressione della rabbia.
Fase 4: in un primo momento, l’ insegnante consegna agli alunni una scheda raffigurante il mostro di colore rosso e chiede loro di colorarlo, in un secondo momento distribuisce dei fogli A4 bianchi e chiede loro di disegnare, in base al proprio vissuto, un momento di rabbia.

Fase 5: Al termine, l’insegnante chiede ai bambini di riporre i disegni, che rappresentano graficamente la loro rabbia, all’ interno della scatola magica, proprio come ha fatto Roberto (il bambino infatti prima individua l'emozione, poi impara ad isolarla e letteralmente a metterla via).In un secondo momento, dopo che la rabbia si sarà “calmata” , l’ insegnante invita ciascun bambino a riprendere  la sua emozione dalla scatola per attaccarla su un cartellone rosso dal titolo “ La rabbia si infiamma…”.

L’attività verrà introdotta con una filastrocca che sarà proiettata sulla LIM, corredata dalle relative immagini.

Dopo aver letto la filastrocca sarà chiesto ai bambini:

I bambini saranno invitati a guardarsi allo specchio pensando a qualcosa o a qualcuno che li rende particolarmente felici. Facciamo osservare attentamente gli occhi, le sopracciglia e la bocca.

In un secondo momento ai bambini viene proposto di rappresentarsi con un’espressione felice.

I bambini, invitati precedentemente a portare a scuola una fotografia che rappresenti un momento in cui si sono sentiti particolarmente felici, realizzeranno un cartellone.

I bambini saranno suddivisi in gruppi, affiancando G. ad un compagno preferito ed esperto che in questo caso ricoprirà il ruolo di tutor.

Verrà consegnato loro un foglio di carta pacco che sarà dipinto con un colore vivace 

Quando il colore dello sfondo sarà asciutto saranno attaccate le fotografie portate dai bambini sul foglio. In alto scriviamo la frase “Siamo felici quando…” con l’emoticon giallo della felicità. Accanto ad ogni fotografia sarà scritta invece la verbalizzazione dei bambini.

G. sarà invitato a sfogliare delle vecchie riviste e, aiutata dall’insegnante, a ritagliare immagini di felicità da incollare su un grande cerchio giallo di cartoncino.

Attività 2 ( Catania Gaetana Maria Cristina )
Balli...di felicità!
Fase 1

Questa attività sarà svolta nel cortile della scuola

I bambini sperimenteranno la felicità con il corpo: a questo proposito verranno proposte attività libere con balli e girotondi; le musiche proposte saranno “HAPPY DAYS”, la canzone mimico-gestuale “SE SEI FELICE…” e la canzone della felicità https://youtu.be/sOnktbkssUk
Fase 2
L’insegnante consegna a ciascun bambino tovagliolini gialli della felicità e li invita a muoversi liberamente nello spazio a ritmo di musica, cambiando direzione e stando attenti a non toccarsi l’un l’altro. La musica scelta è “Inno alla gioia” di Beethoven. Allo stop della musica, si daranno comandi ben precisi: in coppia entreranno nei cerchi gialli precedentemente messi a terra.