En su texto “Los maestros y su historia: los orígenes del magisterio argentino” Andrea Alliaud recupera la idea del magisterio como una categoría social, es decir un cuerpo de especialistas que tienen como objeto formar el ciudadano. La secularización, la asalarización y la neutralidad política van moldeando el trabajo docente y ponen el interés en la tarea de “regeneración social” que tienen los maestros como difusores culturales: es a través de normas, valores y principios que el ciudadano ideal debía prometer realizar su tarea con amor, vocación de servicio y servir a la enseñanza (Alliaud, 1993).

Esta pedagogía normalista, herencia de la Ley 1420 y con una influencia positivista, unía un tipo de definición sobre enseñanza, que asimilaba cuidado y feminización de las tareas áulicas. Pero además, se establecía una división sexual del trabajo, reservando para los varones los puestos de “gerencia” y “control” de la escolaridad. Así, mientras los docentes varones ocupaban los puestos directivos y de inspección y también en la enseñanza universitaria, las mujeres eran simplemente ocupadas en la escuela primaria que asimilaba cuidado a escolarización.

José Manuel Esteve

El hecho de hablar de variables da cuenta de que las condiciones de trabajo no son rígidas e irreversibles. Por consiguiente, los accidentes y las enfermedades profesionales NO adoptan el carácter de "hechos fatales", determinados por la naturaleza misma del trabajo, o como algo "inherente a la actividad", o la responsabilidad de quienes se accidentan.

Resulta importante destacar que el derecho al trabajo es salud y que lo que enferma no es el trabajo, sino las condiciones y el medio ambiente cuando estos no son los adecuados.

En este espacio denominado “Educar en condiciones dignas y seguras”, nos proponemos:

01

Indagar sobre información existente y reflexionar sobre las condiciones de trabajo y de aprendizaje en una escuela segura.

02

Reflexionar en torno a las políticas de cuidado, retomando la mirada desde el sanitarismo y la genealogía histórica para observar en la actualidad las nuevas formas de trabajo en las recientes condiciones de aislamiento y en las de regreso cuidado.

03

Construir aproximaciones sobre necesidades normativas para tener en cuenta en el ejercicio del trabajo, condiciones y salud laboral docente.

Las practicas pedagogicas fueron del 2-07-24 al 11 - 07-24 y despues del receso completamos la ayudantia el 30-7-24.

En las ayudantias nos acercamos a los estudiantes para orientarlos en las actividades propuestas por la docente y nos aprendimos sus nombres.

Múltiplos y divisores

Criterios de divisibilidad

Números primos

Factoreo

MCM y DCM

Números coprimos