Realice un collage y asígnele un título. Elabore un escrito breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía.

- Donde dice título: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el nombre y apellido. 

- En el cuerpo del posteo: el texto breve solicitado  y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.).

¡Buen trabajo! Mónica

 

     “Normalmente, es en la escuela donde el niño hace su primera entrada al mundo. Ahora bien, la escuela no es de ningún modo el mundo, ni debe fingir serlo; es más bien la institución que intercalamos entre el mundo y el dominio privado del hogar, con el fin de hacer posible la transición de la familia al mundo. ..”

     La escuela tiene la responsabilidad de incluir e insertar al alumno en el mundo, ahora, ¿Esta  en condiciones de responder las demandas del mundo, esta consciente de la caída de las formas de concebir el mundo? ¿Esta  tomando conocimiento  de que debe recibir y responder a todos los niños con sus  realidades  reconociendo que todos son iguales en el derecho a ser educados y aprender pero que a la vez son diferentes? La escuela debe  brindar las herramientas para insertarse en el mundo social, laboral. Como dice Baquero. . . La escuela  debe presentar al alumno el motivo que la cultura tiene para escolarizarlo.

(...) ese mundo existe; formamos parte de él, más o menos, pero ahí está. Ya estaba ahí antes que tú, con sus valores, su lenguaje, sus costumbres, sus ritos, sus alegrías y sus sufrimientos, y también con sus contradicciones… Por supuesto, no todos sus aspectos me parecen bien. Pero ahí está, y yo formo parte de él. Formo parte de él, y debo introducirte en él… (Meirieu, 1998, p. 21).

 

 Es responsabilidad del educador utilizar las mejores estrategias para facilitar la transmisión, la distribución del capital cultural socialmente significativo para que los alumnos tomen conocimiento y a su vez puedan recrearlo, con un sentido de justicia. "Las tecnologías digitales pueden cambiar las herramientas para el intercambio de saberes, en herramientas que permitan la cooperación. Para eso cada alumno debe tener la posibilidad de redactar su propio texto, su propio trabajo. La computadora permite construir entre varios un texto colectivo en el que cada persona va a tener una cooperación importante. La computadora permitiría acceder a árboles de conocimientos, a redes de conocimientos; y eso nos facilitaría adentrarnos en una democracia, en un mundo que no estaría basado en el intercambio de bienes estandarizados  sino en el intercambio de valores compartidos y comunes. (La opción de educar y la responsabilidad pedagógica- Philippe Meirieu-  2013)
La gestión de la enseñanza no es responsabilidad exclusiva de los docentes sino también de los directivos. 

“…Que haya sujetos que puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela, no solo lo que haga la familia o la sociedad: depende de cómo lo recibamos y los alojemos en una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y a aprender…”

“…es darles las herramientas intelectuales, afectivas y políticas para que puedan proceder a esa renovación; y también es protegerlos en ese tiempo de preparación…”

La escuela inclusiva debe brindar una educación de calidad teniendo plena confianza en las posibilidades de los estudiantes, considerándolos iguales desde la perspectiva del derecho, brindándole saberes emancipadores, valores, formación en el ejercicio de la democracia para poder integrarse, actuar, reinventar, modificar la realidad para una sociedad más justa. Debe dar el lugar y tiempo donde se construyen los saberes para ello.

Considerarlos iguales es enseñar mejor, poniendo en contacto con esos saberes que no accederían si no fuera por la escuela

Lo ideal sería construir una comunidad de aprendizaje en donde todos los actores participen. Es fundamental en este proceso la comunicación asertiva, la disposición favorable a la escucha y al diálogo para acordar estrategias a nivel equipo docente liderado por el equipo directivo, para abordar las problemáticas en contexto.

Recuperar el carácter político en el acto educativo, tomar conciencia del valor de la función docente en el mismo y llevarlo a la práctica es indispensable para poder conseguirlo.