Guter Deutschunterricht by https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r Meyer - von Brand - Wampfler en-us 2019-04-29 12:54:47 UTC 2025-10-05 16:54:50 UTC hello@padlet.com Hoher Anteil echter Lernzeit cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988465 Zeitmanagement, Pünktlichkeit; Auslagerung Organisationskram; Rhythmisierung des Tagesablaufs]]> 2019-04-29 13:02:19 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988465 Inhaltliche Klarheit cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988520 Verständlichkeit Aufgabenstellung, Monitoring Lernverlauf, Plausibi-lität, Klarheit/ Verbindlichkeit der Ergebnissicherung]]> 2019-04-29 13:02:26 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988520 Klare Leistungserwartungen cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988594 (durch Passung und Transparenz) und klare Rückmeldungen (gerecht und zügig)]]> 2019-04-29 13:02:35 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988594 Methodenvielfalt cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988641 Reichtum an Inszenierungstechni-ken; Vielfalt der Handlungsmuster; Variabilität Verlaufsformen, Aus-balancierung methodischer Großformen]]> 2019-04-29 13:02:41 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988641 Lernförderliches Klima cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988916 gegenseitiger Respekt, verlässlich eingehaltene Regeln, Übernahme Verantwortung, Gerechtigkeit und Fürsorge]]> 2019-04-29 13:03:18 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988916 Sinnstiftendes Kommunizieren cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988972 Planungsbeteiligung, Gesprächs-kultur, Schülerkonferenzen, Lern-tagebücher, Schülerfeedback]]> 2019-04-29 13:03:26 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354988972 Individuelles Fördern cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989012 Freiräume, Geduld und Zeit; innere Differenzierung, Integration; individuelle Lernstandsanalysen und abgestimmte Förderpläne; besondere Förderung von Schülern aus Risikogruppen]]> 2019-04-29 13:03:32 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989012 Intelligentes Üben cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989101 Bewusstmachen von Lernstrate-gien, Passgenauigkeit Übungs-aufgaben, methodische Variation und Anwendungsbezüge]]> 2019-04-29 13:03:43 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989101 Vorbereitete Umgebung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989182 verlässliche Ordnung, geschickte Raumregie, Bewegungsmöglich-keiten, Ästhetik Raumgestaltung]]> 2019-04-29 13:03:52 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354989182 cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354996837 2019-04-29 13:19:56 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354996837 Klare Strukturierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354998047 Prozess-, Ziel- und Inhaltsklarheit; Rollenklarheit, Absprache von Regeln, Ritualen und Freiräumen]]> 2019-04-29 13:22:37 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/354998047 Klare Strukturierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355000844 Abstimmung Ziele, Inhalte, Metho-den; Ziel- und Ablauftransparenz; feste Regeln und Abläufe]]> 2019-04-29 13:28:10 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355000844 Effiziente Zeitnutzung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355010097 maximale, auf Bedürfnisse der SuS ausgerichtete Ausnutzung der gegebenen Zeit; Vermeidung Wartezeiten, klare Übergänge, klare Regelung Unterrichtsstörungen ]]> 2019-04-29 13:47:05 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355010097 Lernförderliches Klima cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355012218 Respekt, gerechter/fürsorglicher Umgang; Einhaltung Regeln; Über-nahme Verantwortung; entspannte Unterrichtsatmosphäre; Bewertung nicht im Mittelpunkt]]> 2019-04-29 13:51:01 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355012218 Inhaltliche Klarheit cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355014418 klare Formulierung Aufgaben-stellung; SuS können inhaltlichen Schritten folgen; Ergebnisse = Konsequenz des Erarbeiteten/ plausibel; Lernergebnisse sachlich und fachlich richtig; angemessene Sprache im Unterrichtsgespräch]]> 2019-04-29 13:57:00 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355014418 Variierende Methoden und Sozialformen cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355016884 an Lerngruppe und Inhalte ange-passte Methoden und Sozial-formen; Methodenvielfalt (nicht -Beliebigkeit); kooperative Arbeits-formen; Abwechslungsreichtum]]> 2019-04-29 14:01:48 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355016884 Schülerorientierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355019065 möglichst individuelle Förderung; Binnendifferenzierung; S.-gerechte Auswahl Inhalte, Methoden, Sozialformen; Möglichkeiten der Teilhabe; Förderung eigenverant-wortlichen und selbstständigen Lernens; vielfältige Sprech- und Lerngelegenheiten; eigene Lern-strategien und -wege; Reflexion des Lernprozesses ermöglicht]]> 2019-04-29 14:06:18 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355019065 Intelligentes Üben cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355020942 zum Lerngegenstand und zur angestrebten Kompetenz passende Übungen und Hausaufgaben (dabei klare Kriterien und Zieltransparenz); Entwicklung eigener Lern- und Übe-strategien; gezielte Unterstützung beim Üben; vielfältiges Üben durch Anwendung, Vertiefung, Transferieren
Im Deutschunterricht spielt dabei das Einpauken von Lernstoff eine geringere Rolle als das Entwicklen von Lernstrategien, welche die Lese- und Methodenkom-petenzen steigern sowie Fähigkeiten fördern, zu kommunizieren, zu kooperieren und fremde Positionen einzunehmen und zu reflektieren. (v Brand, S. 20)
]]> 2019-04-29 14:09:46 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355020942 Komplexe Motivierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355023188 Lebensweltbezug; sinnstiftende Unterrichtsgegenstände und -verfahren; angemessen hohe, individualisierte Leistungserwartun-gen; Begeisterung der Lehrkraft für den Unterrichtsgegenstand (Optimum: SuS begreifen Lerngegenstand als Selbstzweck)]]> 2019-04-29 14:14:17 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355023188 Kumulatives Lernen/ Kontextualisierung/ Vernetzung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355032672 horizontale und vertikale Vernetzung der Lerngegenstände; Kontextualisierung der Lerngegen-stände; Überprüfung Unterrichts-ergebnisse auf Relevanz; SuS erkennen und reflektieren Lernfort-schritte]]> 2019-04-29 14:30:46 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355032672 Wirkungs- und Kompetenz-orientierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355033926 Entwicklung fachlicher, überfach-licher und nichtfachlicher Kompe-tenzen (= lang- und mittelfristige Unterrichtsplanung); Orientierung an Standards; regelmäßiges Diagnostizieren und Reflektieren der Lernstände; SuS reflektieren den Unterricht (Feedback)]]> 2019-04-29 14:33:19 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355033926 Klare Strukturierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355037126 Guter digitaler Deutsch-unterricht führt Lernenden Ziele vor Augen, die sie mit einer breiten Palette an Methoden erreichen können. Arbeitsprozesse sind sozial aufeinander abgestimmt und beziehen sich auf Inhalte, für deren kompetenzbezogene Bearbeitung Reduktions-strategien angeboten werden. (S. 41; ohne Hervorheb.)]]> 2019-04-29 14:39:27 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355037126 Effiziente Zeitnutzung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355041886 Die digitale Arbeit führt im Idealfall zu selbstverantwor-tetem und selbstorganisiertem Lernen, das zu Beginn weniger effizient scheint als dasjenige mit traditionellen Methoden, langfristig aber zu einem nach-haltigen Aufbau von Kompe-tenzen führt. Führen hingegen digitale Methoden nur zu Zeit-verlusten und Frustration, sind sie im Rahmen einer effizienten Zeitnutzung nicht vertretbar. (S. 42)  ]]> 2019-04-29 14:48:53 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355041886 Lernförderliches Klima cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355049043 Die Kollaboration im digitalen Deutschunterricht stellt hohe Anforderungen an das Klassenklima. Es gewinnt durch die Digitalisierung an Bedeutung. (S. 42)]]> 2019-04-29 15:02:30 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355049043 Inhaltliche Klarheit cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355050920 digitale Kommunikation erhöht Anspruch an sprachliche Nachvoll-ziehbarkeit des Erarbeiteten und an didaktisch legitimierte Reduktion, da
1. digitale Medien symmedial sind (Miteinander verschiedener Medien und Darstellungsformen)
2. in digitalen Medien kein Wahrheitsanspruch, aber ein Anspruch an Aufmerksamkeit trägt (Aufmerksamkeitsökonomie)
Digitale Methoden machen Lernergebnisse transparent, geben Lernenden aber auch Werkzeuge an die Hand, um sich in symmedialen Kontexten einer verwirrenden Aufmerksamkeitsökonomie orientieren zu können. (S. 43)
]]> 2019-04-29 15:05:48 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355050920 Variierende Methoden und Sozialformen cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355059712 Die Arbeit mit Social Media und kollaborativen Werkzeugen im Netz erweitert die Palette an Methoden und Sozial-formen im Deutschunterricht. Variation ist dabei entschei-dend. (S. 44)]]> 2019-04-29 15:21:50 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355059712 Schülerorientierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355060998 Die digitale Arbeit ist die Konsequenz aus Schüler-orientierung, weil sie auch Werkzeuge beansprucht, welche Jugendliche für die Pflege ihrer sozialen Bezie-hungen verwenden. […] 
Digitale Medien schaffen mehr Taum für die Individualisierung und Mit- oder Selbstbestim-mung: Die Schülerorientierung ist ein wesentlicher Grund für ihre Bedeutung, weil sie einen Dialog ohne Machtgefälle ermöglicht, ein Zuhören in Medien, welche die Bedürf-nisse Jugendlicher aufnehmen. (S. 44)]]> 2019-04-29 15:24:20 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355060998 Intelligentes Üben cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355063097 Flipped Classroom: Wissensaneignung erfolgt individuell, im Unterricht Fokussierung auf Übungsphasen
Weil im digitalen Deutsch-unterricht Wissensaneignung individualisiert werden kann, erhalten Übungsphasen mehr Bedeutung. Digitale Werkzeuge erweitern das Repertoire für intelligente Verfahren wie Peer-zu-Peer-Settings. (S. 45)
]]> 2019-04-29 15:28:03 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355063097 Komplexe Motivierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355065028 Die digitale Arbeit dient im Deutschunterricht der Motiva-tion: Nicht in einem naiven Sinne, der davon ausgeht, allein die Verwendung von Geräten oder der Zugriff aufs Internet würde Lernende motivieren, sondern im Rah-men einer vielseitigen Motivie-rung über die Relevanz der Lerngegenstände und die Beziehungen der Lernenden und Lehrenden untereinander. (S. 46)]]> 2019-04-29 15:31:31 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355065028 Kumulatives Lernen, Kontextualisierung, Vernetzung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355066893 Plädoyer für e-Portfolios
Digitale Werkzeuge stützen den Deutschunterricht dabei, persönliche und wirklichkeits-bezogene Relevanz herzu-stellen, weil sie die Verknüp-fung von Wissen erleichtern und langfristig möglich machen. (S. 47)
]]> 2019-04-29 15:34:40 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355066893 Wirkungs- und Kompetenzorientierung cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355069767 -> Kompetenzorientierung darf nicht zu Standardisierung führen
-> Kompetenzen müssen mit Wertereflexionen verbunden sein
-> Inhalte sind nicht der Ausgangs-punkt des Kompetenzaufbaus
Die Umgebungen, in denen wissenschaftlich und beruflich mit Sprache gearbeitet wird, erfordern fast ausschließlich digitale Arbeit. Geht es im Deutschunterricht darum, professionelles Können auszu-bilden, muss der Aufbau von Kompetenzen in Neuen Medien erfolgen und entsprechend unterstützt werden. (S. 48)
]]> 2019-04-29 15:40:05 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355069767 Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken (4 K's) cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355075100 Guter digitaler Deutschunterricht orientiert sich an den 4K als Leitkompetenzen, indem Kommunikation, Kreativität, Kollaboration und kritisches Denken in einem authentischen Sinne den Ausgangspunkt des Unterrichts darstellen. (S. 49)
https://prezi.com/ys9g0sh5tvys/verlust-und-neugewinn-lernen-und-lehren-im-medienumbruch/
(Lisa Rosa)
]]> 2019-04-29 15:49:08 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355075100 Offenheit und Freiheit cha_zak https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355084872 Die kulturelle, inhaltliche und methodische Offenheit ist Resultat der Diskussion von Qualitätsmerkmalen digitalen Deutschunterrichts. Sie ist Bedingung dafür, dass das Fach in einem gesell-schaftlichen - nicht einem schulischen - Sinne relevant bleiben kann. (S. 50)]]> 2019-04-29 16:08:05 UTC https://padlet.com/cha_zak/nrugb0s1xm4r/wish/355084872