- Construire des collections de cardinal donné.

- Connaitre et utiliser la relation entre unités et dizaines, entre dizaines et centaines, entre unités et centaines.

- Connaitre la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à mille.

- Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre.

- Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre.

- Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles (=, <, >).

- Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

- Comprendre et savoir utiliser les expressions « égal à », « supérieur à », « inférieur à », « compris entre … et … ».

- Savoir placer des nombres sur une demi-droite graduée

- Connaitre les nombres ordinaux jusqu’à cent.

- Comprendre et utiliser les nombres ordinaux.

- Repérer un rang ou une position dans une file orientée ou dans une liste d’objets ou de personnes.

- Faire le lien entre le rang d’un objet dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent.

- Utiliser les nombres ordinaux dans le cadre de suite de symboles, de lettres ou de nombres.

- Savoir interpréter, représenter, écrire et lire des fractions inférieures ou égales à 1.

- Connaitre et utiliser les mots « dénominateur » et « numérateur ». - Comparer des fractions ayant le même dénominateur.

- Comparer des fractions dont le numérateur est 1.

- Additionner et soustraire des fractions de même dénominateur.

- Comprendre et utiliser le symbole « × ».

- Comprendre et savoir que la multiplication est commutative.

- Connaitre la notion de parité d’un nombre.

- Connaitre dans les deux sens les tables de multiplication.

- Connaitre des faits multiplicatifs usuels

- Multiplier par 10 un nombre inférieur à 100.

- Soustraire 9 à un nombre.

- Soustraire un nombre inférieur à 9 à un nombre.

- Déterminer la moitié d’un nombre pair.

- Calculer le produit d’un nombre compris entre 11 et 19 par un nombre inférieur à 10 en décomposant le plus grand des deux facteurs en la somme de deux nombres (propriété de distributivité de la multiplication par rapport à l’addition).

- Résoudre des problèmes additifs de comparaison en une étape.

- Résoudre des problèmes additifs en deux étapes.

- Résoudre des problèmes multiplicatifs en une étape.

- Résoudre des problèmes mixtes en deux étapes (une étape additive et une étape multiplicative).

- Connaitre et utiliser les unités mètre, centimètre, kilomètre et les symboles

associés (m, cm et km).

- Choisir l’unité la mieux adaptée pour exprimer une longueur.

- Connaitre les relations entre les unités de longueur usuelles

- Savoir mesurer la longueur d’un segment en utilisant une règle graduée.

- Comparer des longueurs.

- Connaitre quelques longueurs de référence.

- Estimer la longueur d’un objet du quotidien

LES MASSES

-Savoir identifier l’objet le plus léger (ou le plus lourd) parmi deux ou trois objets de

volumes proches en les soupesant ou en utilisant une balance pour les peser.

- Connaitre et utiliser les unités gramme et kilogramme et les symboles associés (g, kg).

- Savoir que 1 kg est égal à 1 000 g.

- Comparer des masses.

- Disposer de quelques masses de référence. Estimer la masse d’objets du quotidien en gramme ou en kilogramme

- Comparer les valeurs en euro de deux ensembles constitués de pièces et de billets.

- Déterminer la valeur en euro et centime d’euro d’un ensemble constitué de pièces et de billets.

- Constituer avec des euros et des centimes d’euro une somme d’argent d’une valeur donnée.

- Simuler des achats en manipulant des pièces et des billets fictifs. Rendre la

monnaie.

- Connaitre le sens de l’écriture à virgule d’une somme d’argent

en heures et quarts d’heure).

- Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée en heures entières, en heures et demi-

heure ou en heures et quart d’heure.

-Connaitre, utiliser et distinguer les heures du matin et celles de l’après-midi

- Connaitre les unités de mesure de durée, heure et minute, et les symboles associés (h et min).

- Comparer et mesurer des durées écoulées entre deux instants affichés sur une horloge (pour des intervalles de temps situés dans une même journée, avec des

heures données en heures entières, en heures et demi-heure ou en heures et quarts d’heure)

- Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône ou une pyramide.

- Décrire un cube, un pavé ou une pyramide en utilisant les termes « face », « sommet »

et « arête ».

- Connaitre le nombre et la nature des faces d’un cube ou d’un pavé

Construire un cube, un pavé droit ou une pyramide.

- Reconnaitre, nommer et décrire un cercle, un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle en utilisant le vocabulaire approprié.

- Connaitre les propriétés des angles et des égalités de longueur pour les carrés et

les rectangles.

- Reproduire ou construire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle

et un cercle ou un assemblage de ces figures

-Utiliser la règle pour vérifier des alignements et l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit.

- Utiliser la règle graduée, l’équerre et le compas comme instruments de tracé.

- Connaitre et utiliser le code pour les angles droits

- Situer des personnes ou des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à

d’autres repères dans un espace familier.

- Construire et utiliser des représentations d’un espace familier pour localiser,

mémoriser ou communiquer un emplacement.

-Construire des assemblages de cubes et de pavés.

-Comprendre, utiliser et produire une suite

d’instructions qui codent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis

recueillies.

- Lire et interpréter les données d’un diagramme en barres. Lire et interpréter les

données d’un tableau à double entrée