O evento foi estruturado da seguinte forma:

1. Palestras e Exposições (Rotação por Estações)

Os alunos participaram de um circuito dinâmico dividido em 4 estações de 15 minutos cada, em parceria com a Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), Instituto Embu, Instituto Suinã e a Prefeitura local. As temáticas abordadas foram:

* Mata Ciliar e o Rio Tietê: A importância da vegetação de beira de rio na preservação da água e prevenção de erosões.

* Polinização e Biodiversidade: Exposições sobre abelhas nativas, peixes e um simulador de chuva.

* Botânica: Observação de mudas de Ipê Roxo e do herbário mogiano.

2. Atividades Práticas e Dinâmicas

* Plantio de Mudas: Os líderes de turma acompanharam o plantio de uma muda de Ipê Roxo doada pelo Instituto Embu.

* Dinâmica "Ajuda ou Prejudica": Um jogo de tomada de decisões rápidas sobre atitudes ecológicas cotidianas.

* Quiz e Jogo do Stop: Competições com perguntas de sustentabilidade para fixar o aprendizado.

3. Gincana "Sylvia Sustentável"

Uma campanha de arrecadação de óleo de cozinha usado, tampinhas de garrafa e materiais recicláveis ao longo de todo o mês de junho. A sala que arrecadar mais itens ganha visitas técnicas à nascente do Rio Tietê ou ao Parque Chiquinho Veríssimo.

Quando realizada com dedicação, ela ajuda a escola a planejar melhor as aulas, contribui para o desenvolvimento de cada estudante e fortalece o compromisso com a própria aprendizagem.

Quando realizada com dedicação, ela ajuda a escola a planejar melhor as aulas, contribui para o desenvolvimento de cada estudante e fortalece o compromisso com a própria aprendizagem.

Os estudantes estavam engajados ativamente na organização, utilizando notebooks e materiais de planejamento nas dependências da escola para estruturar a abertura do evento.

Dinâmica da Atividade ("Caça aos Ovos")

* Circuitos de Pistas: Liderados pelo grêmio, os alunos decifram enigmas distribuídos pelos espaços de convivência da escola, estimulando a apropriação positiva do espaço físico e o respeito ao patrimônio.

* Inclusão e Cooperação: Divisão em grupos mistos de 6º e 7º anos para incentivar a colaboração interpessoal e garantir que nenhum estudante fique isolado.

* Resolução de Desafios: Pequenas tarefas e adivinhas pedagógicas adequadas à faixa etária para a liberação da próxima pista até o objetivo final.

A atividade atua em perfeita sinergia com as diretrizes da coordenação escolar, servindo como uma ferramenta prática de gestão democrática e escuta ativa dos alunos, alinhada ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Unidade Escolar.

* Discussão sobre o perfil profissional exigido no mercado atual

* Relatos de experiências (palestras com profissionais e ex-alunos aprovados no Provão Paulista)

As atividades desenvolvidas contemplaram oficinas, palestras e dinâmicas de grupo, organizadas de forma interdisciplinar e com a participação ativa dos estudantes. Nas oficinas, os alunos foram incentivados a refletir sobre temas como bullying, preconceito e violência, expressando suas ideias por meio da produção de cartazes com mensagens de conscientização. Esses materiais, posteriormente expostos na escola, contribuíram para ampliar as discussões e envolver toda a comunidade escolar na temática.

As palestras tiveram papel fundamental ao trazer informações e orientações sobre resolução pacífica de conflitos, comunicação assertiva e controle emocional. Os encontros proporcionaram momentos de escuta e reflexão, nos quais os estudantes puderam compreender a importância do diálogo e do respeito às diferenças como estratégias essenciais para a convivência saudável.

Além disso, as dinâmicas de grupo e rodas de conversa favoreceram a participação ativa dos alunos, estimulando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, cooperação e escuta ativa. Esses momentos de interação possibilitaram a troca de experiências e a reflexão sobre atitudes do cotidiano, fortalecendo vínculos e promovendo maior integração entre os estudantes.

Ao longo da semana, observou-se um significativo envolvimento dos alunos nas atividades propostas, evidenciado pelo interesse, participação e engajamento nas discussões. Como resultado, percebeu-se o fortalecimento da consciência crítica em relação à violência, bem como a valorização de atitudes baseadas no respeito mútuo e na convivência pacífica.

Dessa forma, a realização da Semana da Não Violência mostrou-se uma iniciativa relevante e necessária, contribuindo de maneira efetiva para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor, seguro e respeitoso. A ação reforça o papel da escola como espaço de formação integral, no qual a educação para a paz se consolida como elemento fundamental no desenvolvimento dos estudantes.

As atividades desenvolvidas contemplaram oficinas, palestras e dinâmicas de grupo, organizadas de forma interdisciplinar e com a participação ativa dos estudantes. Nas oficinas, os alunos foram incentivados a refletir sobre temas como bullying, preconceito e violência, expressando suas ideias por meio da produção de cartazes com mensagens de conscientização. Esses materiais, posteriormente expostos na escola, contribuíram para ampliar as discussões e envolver toda a comunidade escolar na temática.

As palestras tiveram papel fundamental ao trazer informações e orientações sobre resolução pacífica de conflitos, comunicação assertiva e controle emocional. Os encontros proporcionaram momentos de escuta e reflexão, nos quais os estudantes puderam compreender a importância do diálogo e do respeito às diferenças como estratégias essenciais para a convivência saudável.

Além disso, as dinâmicas de grupo e rodas de conversa favoreceram a participação ativa dos alunos, estimulando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, cooperação e escuta ativa. Esses momentos de interação possibilitaram a troca de experiências e a reflexão sobre atitudes do cotidiano, fortalecendo vínculos e promovendo maior integração entre os estudantes.

Ao longo da semana, observou-se um significativo envolvimento dos alunos nas atividades propostas, evidenciado pelo interesse, participação e engajamento nas discussões. Como resultado, percebeu-se o fortalecimento da consciência crítica em relação à violência, bem como a valorização de atitudes baseadas no respeito mútuo e na convivência pacífica.

Dessa forma, a realização da Semana da Não Violência mostrou-se uma iniciativa relevante e necessária, contribuindo de maneira efetiva para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor, seguro e respeitoso. A ação reforça o papel da escola como espaço de formação integral, no qual a educação para a paz se consolida como elemento fundamental no desenvolvimento dos estudantes.

A Ação consistiu em conscientizar sobre o papel da mata ciliar na proteção dos rios, prevenindo erosões, preservando a qualidade da água e oferecendo abrigo para diversas espécies. O Rio Tietê foi utilizado como referência para discutir os impactos ambientais causados pela ação humana e a importância das práticas sustentáveis para a recuperação dos recursos naturais.

Palestras e exposições voltadas à temática “Mata Ciliar e o Rio Tietê”. Por meio da metodologia de rotação por estações, os estudantes tiveram acesso simultâneo às palestras e aos materiais expositivos, em parceria com a Universidade de Mogi das Cruzes, Instituto Embu, Instituto Suinã e prefeitura de Mogi das Cruzes

A E.E. Prof.ª Sylvia Mafra Machado realizou o Dia "C" da Convivência, promovido pelo Programa Conviva SP, reunindo famílias, equipe gestora, professores e comunidade escolar para um momento de reflexão, diálogo e fortalecimento dos vínculos entre escola e responsáveis.

Nesta edição, o tema abordado foi "Combater o uso e o abuso de álcool por crianças e adolescentes". Durante o encontro, foram apresentadas informações sobre os impactos do consumo precoce de bebidas alcoólicas, fatores de risco, estratégias de prevenção e o papel da família e da escola na proteção e no desenvolvimento saudável dos estudantes.

As palestras proporcionaram momentos de conscientização, esclarecimento de dúvidas e troca de experiências, reforçando a importância da parceria entre família e escola na promoção de uma convivência respeitosa, segura e acolhedora.

A ação reafirma o compromisso da E.E. Prof.ª Sylvia Mafra Machado com a formação integral dos estudantes, fortalecendo a cultura de paz, a prevenção e a proteção de crianças e adolescentes por meio do diálogo e da participação da comunidade escolar.

Quando realizada com dedicação, ela ajuda a escola a planejar melhor as aulas, contribui para o desenvolvimento de cada estudante e fortalece o compromisso com a própria aprendizagem.

Quando realizada com dedicação, ela ajuda a escola a planejar melhor as aulas, contribui para o desenvolvimento de cada estudante e fortalece o compromisso com a própria aprendizagem.

Dinâmica da Atividade ("Caça aos Ovos")

* Circuitos de Pistas: Liderados pelo grêmio, os alunos decifram enigmas distribuídos pelos espaços de convivência da escola, estimulando a apropriação positiva do espaço físico e o respeito ao patrimônio.

* Inclusão e Cooperação: Divisão em grupos mistos de 6º e 7º anos para incentivar a colaboração interpessoal e garantir que nenhum estudante fique isolado.

* Resolução de Desafios: Pequenas tarefas e adivinhas pedagógicas adequadas à faixa etária para a liberação da próxima pista até o objetivo final.

A atividade atua em perfeita sinergia com as diretrizes da coordenação escolar, servindo como uma ferramenta prática de gestão democrática e escuta ativa dos alunos, alinhada ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Unidade Escolar.

Atividades Realizadas

* Apresentação Teórica e Alinhamento: Sessões expositivas conduzidas pela coordenação/direção detalhando os objetivos da tutoria e a importância do acolhimento para o desenvolvimento integral dos alunos.

*Atividade Prática ("Mão na Massa"): Os professores foram divididos em grupos de trabalho (Grupo 1, Grupo 2 e Grupo 3) para debater e criar planos de ação integrados.

Estudo de Caso e Simulação (Role-play)

Os docentes trabalharam em cima de um caso prático baseado em um aluno fictício chamado João (16 anos, 2ª série do Ensino Médio), que apresenta queda de rendimento, faltas frequentes, desmotivação e trabalha no período da tarde, embora possua interesse na área de tecnologia.

Os grupos desenvolveram estratégias divididas em três pilares:

1. Encontro Individual: Definição de abordagens de acolhimento, escuta ativa e organização de rotina.

2. Encontro Coletivo: Dinâmicas para trabalhar a motivação, pertencimento e o apoio mútuo entre os estudantes.

3. Projeto de Vida: Métodos para conectar o interesse do aluno por tecnologia com a base escolar atual.

> Simulação Prática: Os professores realizaram uma dinâmica de role-play (teatralização), onde um docente assumiu o papel de tutor e outro o papel do aluno João, permitindo a aplicação real das técnicas de acolhimento e a posterior reflexão coletiva sobre a eficácia da abordagem.

* Dia 10/03/2026 – Quiz "Mito e Verdade": Teve início com uma socialização e introdução sobre a importância do Dia Internacional da Mulher. Foi realizada uma dinâmica interativa de perguntas e respostas ("Mito e Verdade") abordando situações cotidianas e sociais que envolvem o universo feminino.

* Dia 11/03/2026 – Dinâmica "Na Pele Delas": O segundo dia focou na empatia e discussão social. Os estudantes leram relatos e situações que as meninas passam no dia a dia — envolvendo temas como violência, intimidação, medo e autoestima — e debateram coletivamente se as situações eram justas e como poderiam ajudar a resolvê-las.

* Dia 12/03/2026 – Autoestima, Identidade e Homenagem: No encerramento da ação, foi exibida uma playlist de vídeos apresentando referências de mulheres fantásticas e personalidades femininas historicamente importantes. Como atividade final, os alunos foram convidados a escrever uma carta de agradecimento voltada para uma mulher marcante em suas próprias vidas.

* Dia 10/03/2026 – Quiz "Mito e Verdade": Teve início com uma socialização e introdução sobre a importância do Dia Internacional da Mulher. Foi realizada uma dinâmica interativa de perguntas e respostas ("Mito e Verdade") abordando situações cotidianas e sociais que envolvem o universo feminino.

* Dia 11/03/2026 – Dinâmica "Na Pele Delas": O segundo dia focou na empatia e discussão social. Os estudantes leram relatos e situações que as meninas passam no dia a dia — envolvendo temas como violência, intimidação, medo e autoestima — e debateram coletivamente se as situações eram justas e como poderiam ajudar a resolvê-las.

* Dia 12/03/2026 – Autoestima, Identidade e Homenagem: No encerramento da ação, foi exibida uma playlist de vídeos apresentando referências de mulheres fantásticas e personalidades femininas historicamente importantes. Como atividade final, os alunos foram convidados a escrever uma carta de agradecimento voltada para uma mulher marcante em suas próprias vidas.

1. Debate sobre Racismo (01/04)

* Atividade: Os alunos assistiram a um vídeo explicativo sobre o racismo e suas diversas formas de manifestação.

* Dinâmica: A sala foi dividida em grupos para analisar um estudo de caso sobre um estudante que sofria preconceito, desafiando-os a propor soluções para o problema apresentado.

* Imagens: Mostram a professora em sala de aula conduzindo a atividade com o apoio de uma TV e anotações na lousa.

2. Dia Nacional de Combate ao Bullying (07/04/2026)

* Atividade: Uma ação idealizada pelo grêmio estudantil focada no combate ao bullying e à violência na escola.

* Dinâmica: Utilizou-se a apresentação de slides sobre a importância da data, seguida por um diálogo aberto com os estudantes e a exibição de um vídeo de conscientização.

* Imagens: Mostram a apresentação do conteúdo na TV e os estudantes organizados em suas carteiras prestando atenção à palestra.

3. Cartaz do Elogio! (08/04/2026)

* Atividade: Uma continuação prática das ações de combate ao bullying.

* Dinâmica: Os próprios estudantes confeccionaram um mural coletivo colando diversos papéis coloridos (estilo post-it) com mensagens e frases de incentivo, autoestima e elogios (como "Você é especial", "Você é incrível", "Confie em você mesmo"), com o objetivo de deixá-lo exposto na escola.

* Imagens: Exibem em detalhe o mural colorido repleto de mensagens positivas escritas à mão pelos alunos.

1. Debate sobre Racismo (01/04)

* Atividade: Os alunos assistiram a um vídeo explicativo sobre o racismo e suas diversas formas de manifestação.

* Dinâmica: A sala foi dividida em grupos para analisar um estudo de caso sobre um estudante que sofria preconceito, desafiando-os a propor soluções para o problema apresentado.

* Imagens: Mostram a professora em sala de aula conduzindo a atividade com o apoio de uma TV e anotações na lousa.

2. Dia Nacional de Combate ao Bullying (07/04/2026)

* Atividade: Uma ação idealizada pelo grêmio estudantil focada no combate ao bullying e à violência na escola.

* Dinâmica: Utilizou-se a apresentação de slides sobre a importância da data, seguida por um diálogo aberto com os estudantes e a exibição de um vídeo de conscientização.

* Imagens: Mostram a apresentação do conteúdo na TV e os estudantes organizados em suas carteiras prestando atenção à palestra.

3. Cartaz do Elogio! (08/04/2026)

* Atividade: Uma continuação prática das ações de combate ao bullying.

* Dinâmica: Os próprios estudantes confeccionaram um mural coletivo colando diversos papéis coloridos (estilo post-it) com mensagens e frases de incentivo, autoestima e elogios (como "Você é especial", "Você é incrível", "Confie em você mesmo"), com o objetivo de deixá-lo exposto na escola.

* Imagens: Exibem em detalhe o mural colorido repleto de mensagens positivas escritas à mão pelos alunos.

O encontro foi organizado com foco no acolhimento dos professores e demais profissionais da educação, proporcionando momentos de integração e reflexão sobre a importância do trabalho coletivo. A programação contemplou atividades voltadas à escuta e participação, incentivando o diálogo, a troca de experiências e a construção conjunta de objetivos para o novo período letivo.

Como estratégia de interação, foi desenvolvido o “Bingo das Experiências”, dinâmica que favoreceu o compartilhamento de vivências, a aproximação entre os participantes e o fortalecimento dos laços da equipe. A atividade estimulou a comunicação, o reconhecimento das trajetórias profissionais e a valorização das experiências individuais, contribuindo para um clima organizacional mais acolhedor e colaborativo.

Também foram promovidos momentos de reflexão e inspiração, com mensagens de boas-vindas e valorização do papel do educador como protagonista da transformação social. Além disso, os participantes receberam lembranças simbólicas de acolhimento, reforçando o reconhecimento e o cuidado com cada profissional.

As fotografias registram a participação ativa da equipe durante as dinâmicas, as discussões coletivas e os momentos de interação, evidenciando o envolvimento dos profissionais na proposta. A ação fortaleceu o sentimento de pertencimento, motivação e compromisso com os objetivos educacionais da escola.

Dessa forma, a atividade contribuiu significativamente para a construção de um ambiente de trabalho mais humano, acolhedor e cooperativo, reafirmando que investir no bem-estar da equipe escolar é essencial para o fortalecimento das práticas pedagógicas e para a promoção de uma educação de qualidade. Afinal, acolher é inspirar, e inspirar é transformar.

A proposta ajuda os alunos a:

• Compreender a importância de ter sonhos e objetivos para o futuro.

• Diferenciar sonho (desejo) de meta (ações concretas para alcançar o sonho).

• Identificar atitudes necessárias para alcançar seus objetivos, como planejamento, esforço e persistência.

• Revisitar e atualizar a atividade “Escada dos Sonhos”, refletindo sobre possíveis mudanças em seus projetos de vida.

A aula foi organizada em etapas de acolhida, reflexão sobre a importância dos sonhos, explicação dos passos para alcançar objetivos, preenchimento da atividade prática e encerramento com mensagens motivacionais. A ideia central é mostrar que os sonhos podem se tornar realidade quando são transformados em metas e acompanhados de planejamento, ação e dedicação.

Semanalmente, os professores recebem orientações pedagógicas referentes à temática definida para o mês, em consonância com o temário institucional. Durante os encontros coletivos da tutoria, são organizadas e compartilhadas sugestões de atividades que subsidiam o planejamento e a execução das ações junto aos estudantes.

Essa prática tem como objetivo garantir o alinhamento das atividades desenvolvidas às propostas pedagógicas da unidade, promovendo a intencionalidade educativa, a articulação entre os docentes e a uniformidade das ações realizadas. Além disso, contribui para o fortalecimento do processo formativo, favorecendo o desenvolvimento de competências socioemocionais, a participação dos estudantes e a efetividade dos temas trabalhados ao longo do ano letivo.

Além disso, a definição prévia do tema e a disponibilização de sugestões de atividades favorecem a troca de práticas entre os docentes, enriquecem o trabalho pedagógico e contribuem para o desenvolvimento integral dos estudantes. Esse alinhamento também possibilita o acompanhamento mais eficaz do processo educativo, garantindo que os conteúdos abordados estejam em consonância com o temário estabelecido e promovam aprendizagens significativas.