La evaluación sumativa, alineada con este enfoque, tiene como propósito principal medir los resultados al final de un proceso de aprendizaje, como un examen final o un proyecto terminado. Se caracteriza por su énfasis en la precisión y la cuantificación de los logros académicos, a menudo representados en calificaciones. Este tipo de evaluación prioriza la repetición y memorización de contenidos, dejando en segundo plano aspectos como la comprensión profunda o la transferencia de conocimientos a contextos nuevos.

A diferencia de la evaluación sumativa, que se centra en calificar resultados, la evaluación formativa promueve la participación activa del estudiante, fomentando la autorregulación y la autogestión del aprendizaje. Además, facilita una relación más dinámica entre docentes y estudiantes, donde ambos colaboran para mejorar los procesos educativos, desarrollando habilidades críticas y prácticas significativas.

Se caracteriza por su enfoque integral, que incluye habilidades técnicas, sociales y cognitivas. Las rúbricas de evaluación, los proyectos, las simulaciones y las actividades basadas en el desempeño son herramientas comunes en este modelo, ya que permiten observar el progreso de los estudiantes en relación con criterios específicos. La evaluación por competencias fomenta la autonomía, el pensamiento crítico y la preparación para la vida profesional, haciendo énfasis en el aprendizaje significativo y la capacidad de responder a los desafíos de una sociedad cambiante.