Diese Veranstaltungen finden im StEPS und teilweise im FEZ statt. Die Termine für das nächste Schuljahr werden noch ergänzt.

Außerden sind Seiteneinsteiger, die Berufsmusiker oder Musikschullehrer sind und neuerdings Musik an Schulen unterrichten, ebenfalls herzlich willkommen.

Aber es melden sich aber darüber hinaus auch regelmäßig KollegInnen an, die zwar eine Musikausbildung beispielsweise im Rahmen ihrer Grundschulstudiums absolviert haben, aber dennoch ihre Kenntnisse auffrischen oder vertiefen wollen. 

StEPS Georgenstraße 34 in Mitte, Raum 1505

4-teilige Modulreihe Gruppe A
MITTWOCHS - 15 bis 18.00 Uhr
Beginn:  25.09.2025

Anmeldung: AUSGEBUCHT!

Bitte per Mail nachfragen!

4-teilige Modulreihe Gruppe B
DONNERSTAGS - 15 bis 18.00 Uhr

Beginn:  26.09.2025

Anmeldung: AUSGEBUCHT!

Bitte per Mail nachfragen!

In diesem Kurs werden anschaulich die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten für den Musikunterricht präsentiert. 

StEPS Georgenstraße 34 in Mitte, Raum 1505

Termin: neuer Termin folgt

StEPS Georgenstraße 34 in Mitte, Raum 1505

Termin: neuer Termin folgt

Er kann aber als Musikquiz auch jederzeit im Schuljahr durchgeführt werden. 

Den gesamten Ablauf habe ich sehr detailiert im Padlet beschrieben. 

Die umfangreiche Auswertung (mit jeder Menge Material zu allen möglichen Bereichen des Musikunterrichts) bereitet auf viele mögliche Anschlussthemen vor. 

Bei den SuS kommt dieser Quiz immer sehr gut an. Das Padlet wurde inzwischen über 2000 mal aufgerufen und ist vor allem bei fachfremden Kollegen beliebt, weil sie damit einen strukturierten Einstieg in den Musikunterricht erhalten. --> Instrumentenkunde, Musiktheorie, Nationalhymne und und und...

StEPS Georgenstraße 34 in Mitte, Raum 1505

Termin: neuer Termin folgt

Bitte darum alles möglichst so wie vorgesehen verwenden und die Erläuterungen dazu aufmerksam lesen!

Ich habe diese Stoffeinheit mittlerweile in jeder Klasse

(ab kl. 3) an meiner Schule behandelt, sogar in Klassen, die ich in Musik gar nicht habe

(nämlich in extra so geplanten Vertretungsstunden) und anschließend in der Gesamtelternvertretung über die erschreckenden Umfrageergebnisse berichtet.

Probieren Sie es unbedingt mal aus.

StEPS Georgenstraße 34 in Mitte, Raum 1505

Termin: neuer Termin folgt

In Workshops für die unterschiedlichen Schularten werden vielfältige und sofort einsetzbare Anregungen und Materialien vorgestellt sowie Hinweise zu Unterrichtsplanung und Leistungsbewertung gegeben. Außerdem wird es angeleitete Netzwerkrunden geben, in denen sich die Kollegen/-innen schulformabhängig austauschen und vernetzen können. Dort wird es auch eine Bedarfserfassung für mögliche künftige Angebote der Zielgruppen geben.

Nach dem großen Erfolg des ersten derartigen Fachtages sind weitere Fachtage geplant.

Wann? wird noch bekannt gegeben

Wo? wird noch bekannt gegeben

Da ich schon an allen 4 Schulformen (Grundschule, ISS, Gymnasium und Berufsschule) jeweils mehrere Jahre als Musiklehrerin tätig war, habe ich bisher wahrscheinlich fast jedes mögliche musikalische Thema in meinem bisherigen Unterricht bereits behandelt.

Über 6000 Schüler habe ich im Laufe der Jahre in Musik unterrichtet. Da sie dafür im Gegensatz zu fast allen anderen Schulfächern weder eigene Musiklehrbücher noch Arbeitshefte besaßen, arbeite ich von Beginn an ausschließlich mit selbst erstellten Materialien.

Ständig entwickle ich neue Unterrichtsideen, erstelle Materialsammlungen für Stoffeinheiten oder überarbeite & verbessere bereits vorhandenes.

Neben den klassischen Themenfeldern des Musikunterrichts kann mich auch eine schöne Melodie aus einem Film, ein eine interessante Doku oder ein besonderes Foto oder Gemälde für meine nächste Stoffeinheit in Musik inspirieren.

Ein solches Beispiel ist mein Padlet "Bling Ding", eine Stoffeinheit über das leider immer wichtiger werdende Thema Mediensucht, zu der mich ein Lied aus dem Radio ("Kuck doch nicht immer nur auf dein Handy" - hier im Padlet zu finden) anregte.

Mein Ziel ist es, einen ansprechenden, interessanten, altersgerechten und abwechslungsreichen Musikunterricht zu gestalten, der möglichst viele Sinne anspricht und ganz unterschiedliche Kompetenzen fördert.

Ich möchte JEDEN Schüler erreichen und für Musik begeistern. Dabei versuche ich, auch anspruchsvolle Themen so zu vermitteln, dass sie von jedem verstanden werden.

Auch das Spiel auf unterschiedlichen Musikinstrumenten ist mir wichtig. Dabei möchte ich JEDEN Schüler befähigen, mitzumachen - unabhängig von seinen Vorkenntnissen.

Seit 2020 arbeite ich mit Padlets. Die Verwendung digitaler Pinnwände stellt für mich einen Quantensprung in meiner Tätigkeit dar.

Alle Materialien (ABs, PPs, Videos, Mp3, Fotos usw.) zu einem Thema lassen sich wunderbar systematisch auf einer Pinnwand anzuordnen, um dann im Unterricht ganz unkompliziert darauf zugreifen zu können.

Das ein riesiger Fortschritt für Musiklehrer. Denn nun kämpfe ich nicht mehr mit der Stereoanlage, stehe nicht mehr mit dem Rücken zur Klasse und zeichne Klaviertastaturen an, notiere Dreiklänge oder beschrifte Instrumente, jede Stunde aufs neue...

... sondern ich klicke mich ganz entspannt am Smartboard durch die Themenwelten, die ich in meinen Padlets geschaffen habe und bin dabei jederzeit bei meinen Schülern, die ich so immer im Blick behalten kann.

Der Aufwand, ein wirklich gutes Padlet zu erstellen, ist natürlich sehr groß. An einigen Padlets sitze ich 80 - 100 Stunden, bis die Materialien für die Stoffeinheit perfekt sind. Dann wird alles im Unterricht ausprobiert. Finde ich dabei Fehler, stellen sich Aufgabenstellungen als missverständlich oder zu anspruchsvoll heraus usw., wird das Material nach der Stunde verbessert.

Aber es lohnt sich. Mit Powerpoints, mit denen sich musikalische Verläufe oder Analysen viel besser mit einem klassischen Tafelbild darstellen lassen, mit perfekt auf die PPs abgestimmten Arbeitsblättern, mit selbst angefertigte Videos, in denen Hörbeispiele optisch unterstützt werden, eigenen Playback- und Mitsing- und Mispielvideos für diverse Instrumente usw. gestalte ich meinen Musikunterricht auf einem ganz anderes Level.

Die fertigen Padlets stelle ich auch meinen mittlerweile über 1000 Fortbildungsteilnehmern zur Verfügung.

Vor allem die Kollegen aus meiner Modulreihe "Fachfremd Musik unterrichten" profitieren sehr davon, weil die bis ins Detail aufbereiteten Materialien fachliche Defizite der Lehrkraft ausgleichen können. Aber auch viele Fachkollegen an Grund- & weiterführenden Schulen arbeiten gern damit.

Besonders beliebt sind meine Schülerpadlets, die ich vor schriftlichen Lernkontrollen am Ende einer Stoffeinheit zur Verfügung stelle. Darin befinden sich die für den Test relevanten Inhalte, die so daheim in Ruhe noch einmal studiert werden können. Auch alle Hörbeispiele können noch einmal angehört werden, intressante Videos noch einmal angeschaut werden. Über einen kurzen Link und einen QR-Code ist jeder Schüler in der Lage, ohne fremde Hilfe mit einem digitalen Endgerät darauf zuzugreifen.

Mit diesem Schritt wird der Musikunterricht geöffnet und ein Stück weit auch in die Familien getragen.

Das positive Feedback von Schülern, Eltern und Fortbildungsteilnehmern bestätigt mich auf meinem Weg.

Fachfremd übernehmen den MU:

--> am hauptsächlich Seiten-/Quereinsteiger ohne musikalische Vorbildung

--> aber auch Seiten-/Quereinsteiger mit musikalischer Ausbildung (Orchestermusiker, Opernsänger usw.)

--> Lehrer*innen, die ganz andere Fächer studiert haben

--> der jeweilige Klassenleiter (als letzte Notlösung)

Jede dieser Gruppen hat dabei mit ganz unterschiedlichen Herausforderungen zu kämpfen.

All diesen Kollegen biete ich umfangreiche Unterstützung in meinen Forbildungen an.

Bei meinen Kl. und denen meiner Fortbildungsteilnehmer kommt das Thema immer sehr gut an.

Lehrtätigkeit:

Mit ihrer 26-jährigen Erfahrung als Studienrätin für Musik und Geschichte deckt sie das gesamte schulische Spektrum ab:

Sie war bereits erfolgreich an Grundschulen, integrierten Sekundarschulen, Gymnasien sowie sozialpädagogischen Berufsschulen in Mecklenburg-Vorpommern und Berlin tätig.

Musikunterricht:

Ihr Musikunterricht überzeugt durch sein ganzheitliches Konzept: Die gezielte Ansprache kognitiver, motorischer, künstlerischer, sozialer und emotionaler Kompetenzen trägt dazu bei, dass die Themen tiefgreifend und nachhaltig verankert werden.

Schulberatung:

Seit 2017 berät sie Berliner Grundschulen im Auftrag der Senatsverwaltung vorrangig zum Musikunterricht.

Außerdem ist sie seit 2025 Mitglied der Arbeitsgruppe, die die neuen Basis- & Vertiefungsmodule für Musik an GS für die Aus-, Fort- & Weiterbildung im neuen Landesinstituts BLiQ erstellt.

Lehrerfortbildung:

Im Rahmen der Regionalen Fortbildung bietet sie Veranstaltungen zu musikpraktischen &

-theoretischen Inhalten, aber auch zum Einsatz von digitalen Medien im Musikunterricht in Berlin an.

Modulreihe Fachfremd:

Die Entwicklung und Durchführung von Veranstaltungen für die immer größer werdende Gruppe der fachfremd Musik unterrichtenden Lehrkräfte ist ihr ein besonderes Anliegen.

Seit einigen Jahren bietet sie eine halbjährliche stattfindende Modulreihe an, die bereits von über 700 Lehrkräften absolviert wurde.

Auch nach der Veranstaltung steht sie den TeilnehmerInnen zur Seite und stellt Ihnen umfangreiche Materialien für den Unterricht zur Verfügung.

Regionalkonferenzen:

Sie leitet die Regionakonferenzen für Musik für die Grund- & Förderschulen aus Treptow-Köpenick, Marzahn-Hellersdorf und Lichtenberg.

Dabei moderiert sie den fachlichen Austausch der Lehrkräfte, setzt Impulse durch Input zu aktuellen Trends im Musikunterricht, berät zur Umsetzung von Rahmenplan und Bewertungsgrundsätzen und fungiert als Bindeglied zur Senatsverwaltung.

Tagungen und Kongresse:

Seit 2022 ist sie regelmäßig als Referentin bei den Musikpädagogischen Tagen des Bundesverbands Musikunterricht (BMU) mit dem Schwerpunkt Digitale Medien im Musikunterricht dabei.

Engagement:

Sie setzt sich aktiv für den Erhalt und die Qualität des Schulfachs Musik in Berlin ein und ist unter anderem als Referentin auf Podiumsdiskussionen des Landesmusikrat Berlin tätig.

Materialentwicklung:

Sie erstellt umfangreiche eigene Unterrichtsmaterialien zu unterschiedlichsten Themen für den Musikunterricht, wie Musiktheorie, Instrumentenkunde und klassischen Werken, aber auch zu populären Künstlern wie Nina Chuba oder Trettmann, sowie zu digitalen Themen wie Mediensucht und Chrome Music Lab. Diese stellt sie ihren Fortbildungsteilnehmern auf der Plattform PADLET zur Verfügung.

Internetpräsenz:

Unter dem Namen "Doerte-macht-Musik" bietet sie ihre digitalen Materialsammlungen auch auf der Plattform EDUKI an.

Ihre 5700 Follower schätzen die gut strukturierten und ansprechenden Materialien, die im Unterricht sofort einsetzbar sind.

Außerdem betreibt sie einen eigenen Youtube-Kanal, auf dem der Großteil der Videos ausschließlich den Nutzern ihrer Padlets zugänglich sind.

Kämpfen Sie darum, in ganzen Jahrgängen statt nur in einzelnen Klassen eingesetzt zu werden.

Der Vergleich der Stundenanzahl, die Sie jeweils zur Vorbereitung brauchen würden, zeigt ihnen ganz deutlich, warum sich das für Sie lohnt.

Meine selbst erstellten Videos sind ausnahmslos für den Musikunterricht produziert:

• Mitspielvideos für Glockenspiel, Boomwhackers, Blockflöte und Keyboard

• Mitsing- & Playbackvideos zu diversen Liedern

• Tutorials für Tänze, Sitztänze & Bodypercussions

• Analysevideos zu klassischen Werken

• Hörvideos zu verschiedenen Instrumentengruppen

• gekürzte oder zusammengestellte Dokumentationen

Nur ein kleiner Teil dieser Videos sind öffentlich zugänglich. Der Großteil ist in die jeweiligen Themenpadlets eingebettet und nur so erreichbar.

Alle Teilnehmer wurden per Mail informiert.