Ascolto e parlato:

– Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

– Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 

Lettura:

– Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo. 

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo:

– Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

– Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

Storia:

- La capacità e la possibilità di usufruire di ogni opportunità di studio della storia, a scuola e nel territorio circostante, permettono un lavoro pedagogico ricco, a partire dalle narrazioni e dalle attività laboratoriali e ludiche con i più piccoli per attraversare molte esperienze esplorative sul passato e permette di conoscere i primi “ saperi della storia”: la conoscenza cronologica e le periodizzazioni.

- Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.

- Organizzazione delle informazioni:

– Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.

– Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Arte e immagine:

Esprimersi e comunicare:

– Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. 

– Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.

fase 2: si rientra in classe e si parla delle caratteristiche delle foglie e dei fenomeni appena osservati (15 minuti). 

fase 3: viene introdotto il personaggio del folletto “Pic”, attraverso un filmato, che si presenta ai bambini e introduce la sua storiella sul tema delle stagioni. ( 1 ora)

fase 4: per ognuna di esse, i bambini divisi in 4 gruppi creeranno degli artefatti  che verranno successivamente applicati su un cartellone. (1 ora). 

fase 5: i bambini usano wizer e arricchiscono il disegno del paesaggio con gli elementi caratteristici di ogni stagione, complateno le risposte a scelta multipla e matching seguendo le indicazioni e lavorando a coppie.(1 ora e 30 minuti).

Durante la creazione degli artefatti l’ aula sarà organizzata in modo da avere 4 isole di banchi, mentre in aula informatica gli studenti lavorano a coppie per la prima parte dell’attività creata su wizer.

Utilizzando la Lim bambini, collaborando in grande gruppo, ultimano le attività di risposta a scelta multipla e matching.