Qui raconte l'histoire?

Où se trouve la voiture au début du récit?

Quels personnages humains sont importants dans l'histoire?

Quelles sont les grandes étapes de la vie de la voiture?

Que devient la voiture à la fin de l'album?

Comment t'est-tu senti en lisant cette histoire? Pourquoi?

Quel passage t'a le plus touché? Pourquoi?

As-tu ressenti de la tristesse, de la colère ou de la compassion pour la voiture?

Si tu pouvais parler à la voiture, que lui dirais-tu?

Que représente la voiture au-delà de l'objet?

Pourquoi l'auteur insiste-t-il sur le passage du temps?

Que signifie la phrase : « Tu crois me voir, mais tu ne me vois pas »?

Selon toi, quel est le message principal de l'album?

As-tu aimé cette histoire? Pourquoi?

As-tu aimé la fin de l'histoire? Pourquoi?

Que penses-tu du choix de faire parler la voiture?

Lecture interactive – Journal intime de la vieille chose

À plusieurs moments dans l'histoire, demander :

Que ressent la voiture à ce moment précis?

De quoi se souvient-elle?

Que craint-elle?

Que souhaiterait-elle dire aux humains dans sa vie?

Écriture guidée : Lettre au passé ou à l'avenir

Les élèves écrivent une lettre à un objet qu'il sont depuis longtemps ou à eux-mêmes dans le futur.

Discussion éthique
Discussion en grand groupe sur la valeur des objets et des personnes avec l'âge, le passage du temps et l'importance des souvenirs.

Est-ce qu'une chose perd de la valeur avec le temps?

Pourquoi garde-t-on certains objets?

En quoi cette histoire parle-t-elle aussi des personnes âgées?

Production artistique - Deux regards, une même réalité

Créer une illustration représentant la voiture telle qu'on la voit de l'extérieur et la voiture telle qu'elle se voit elle-même.

Que voit-on quand on regarde seulement l'apparence?

Quel regard est le plus important selon toi? Pourquoi?

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