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      <title>PLANO DE AÇÃO by Sibele Moraes</title>
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      <description>INDICADORES DE QUALIDADE DA ED. INFANTIL II</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-16 16:44:11 UTC</pubDate>
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         <title>RESPONSÁVEIS: Maria de Fátima, Mariana, Márcia e Maria Eliana</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 17:59:50 UTC</pubDate>
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         <title>4.3 Segurança</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Elaborar cartilha de procedimentos e protocolos, relacionados a saúde e acidentes. E que este documento  fique exposto e de fácil acesso, inclusive no Drive para possíveis alterações.<br>Algumas tomadas precisam de protetor por estarem acessíveis as crianças.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:09:54 UTC</pubDate>
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         <title>Indicador 3.1</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ponto positivo para nossa equipe escolar. Nosso trabalho é pautado pelo respeito mútuo entre adultos e crianças. Trabalhamos em nosso PPP temas relacionados a essa dimensão. Já é uma marca da nossa escola essa forma de trabalho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:11:41 UTC</pubDate>
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         <title>1.4 combate a discriminação</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Realizamos projetos que abordam temas de diversidade com a finalidade de promover maior conscientização e respeito ao próximo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:15:29 UTC</pubDate>
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         <title>Indicador 3.2 e 3.3</title>
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         <description><![CDATA[<div>Na maioria das vezes a rotina e a estrutura da escola não permitem que as crianças sejam ouvidas o tempo todo. Dentro do possível procuramos ouvir as crianças, dar voz a elas, mas as classes numerosas dificultam esse processo. O desemparedamento nos faz repensar nossa prática nesse sentido!</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:16:32 UTC</pubDate>
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         <title>4.2 Limpeza</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Apesar das lixeiras estarem separadas na sala de aula, no momento da coleta esse material acaba sendo misturado.<br>Nossa sugestão, é que se tenha lixeiras identificadas nos corredores para que o próprio grupo faça esse descarte. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:17:12 UTC</pubDate>
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         <title>1.1.8 Inclusão</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A escola tem um espaço físico preparado para acolher as crianças com necessidades especiais, no entanto, faltam alguns equipamentos e melhorias, tais como maca para troca de fraldas quando necessário.<br>Falta apoio da UGE com profissionais de apoio para atender esses alunos ou até redução de módulo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:19:58 UTC</pubDate>
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         <title>Indicador 2.1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>2.1.2 Limitações consequentes da pandemia...troca de ambientes e materiais de interesse. <br><br>Indicador 2.3<br>2.3.3 Pessoa de apoio para auxiliar nas decorrências fisiológicas das crianças. Não somente para os deficientes. <br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:22:21 UTC</pubDate>
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         <title>Problema </title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322196338</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>7.1.2) </strong>A equipe escolar nem sempre se sente respeitada pelos familiares. <br><strong>Proposta</strong>: deixar mais claro, mais <strong>divulgado</strong>, qual é a linha pedagógica da rede pública de Jundiaí; algo que tanto a secretaria quanto a gestão das escolas poderia organizar e separar um dia para conversar com familias.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:25:51 UTC</pubDate>
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         <title>Problema 2 </title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322218643</link>
         <description><![CDATA[<div>As reuniões com a comunidade escolar <strong>não </strong>são realizadas em horários adequados à participação das famílias. <br><strong>Proposta</strong>: <strong>Utilização dos sábados letivos, ou então, maior flexibilização de horário do funcionário. </strong></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:30:17 UTC</pubDate>
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         <title>4.3. Segurança</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322224897</link>
         <description><![CDATA[<div>4.3.9 A unidades de gestão devia fazer manutenção semestral nos parques. <br>4.3.12Oferecer anualmente formações de primeiro socorros para todos os funcionários novos e retomar com os demais.<br>4.3.15 Fazer manutenção periódica na escola.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:31:38 UTC</pubDate>
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         <title>Problema 3 </title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322228913</link>
         <description><![CDATA[<div>A equipe escolar respeita e valoriza as culturas das crianças promovendo momentos de socialização dessas culturas de forma a ampliar as aprendizagens das crianças na escola? <br><strong>Proposta</strong>: <strong>Refletir e pensar mais a esse respeito em tempos de pandemia, como fazer, com que plataforma, como garantir que todas e todos participem - acesso à internet…</strong></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:32:31 UTC</pubDate>
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         <title>Problema 4</title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322235734</link>
         <description><![CDATA[<div>Os familiares das crianças com deficiência são bem acolhidos e conhecem o direito de seus filhos à educação? <br><strong>Proposta de reflexão:</strong> <strong>Como garantir o acesso ao ensino remoto quando crianças não se concentram frente ao computador e considerando as particularidades de cada deficiência? <br><br>Grupos de estudo para nos aprofundarmos mais nas especificidades de cada criança e como de fato transpor essas fronteiras de cada um </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:34:02 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo: Fernanda, Glaucia, Andreia e Jenifer</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322258136</link>
         <description><![CDATA[<div>Indicadores a serem melhorados<br>5.1.4 Adequação da quantidade de pias e bebedouros a serem utilizados pelas crianças  de acordo com a realidade de cada escola.<br>5.1.11 Ausencia de quadra<br>5.42 O tempo de alimentaçao deve ser extendido para proporcionar a criança autonomia e liberdade.<br>5.52 Falta qualidade e quantidade nos materiais pedagógicos e limpeza como por exemplo intefolhas de baixa qualidade.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:38:45 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Problema 5 </title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322259976</link>
         <description><![CDATA[<div>As propostas oferecidas pela escola durante o ano para compartilhar planejamentos, discutir e avaliar as vivências e as  produções das crianças <strong>foca mais no produto final, o processo em si, ficava via mural quando estávamos presencialmente na escola. <br>Proposta: Pensar numa plataforma de compartilhamento desse processo. O padlet? </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:39:10 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Problema 6 - e talvez o maior</title>
         <author>thais_malagoli_braga</author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322272990</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>A Unidade Escolar, em parceria com as instituições especializadas e a Unidade de Gestão de Educação, <strong>não </strong>recebe vagas  suficientes às crianças que necessitam de atendimento especializado. <br><strong>Não há vagas o suficiente para atender no momento em que é feita a solicitação, muitas vezes tendo retorno apenas no final do ano, com uma longa fila de espera.</strong> </div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:42:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.3.7) As crianças se sentem pertencentes ao grupo e à Unidade Escolar, participando de decisões, escolhas e do planejamento?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322298265</link>
         <description><![CDATA[<div>As crianças participam pouco das decisões e elaboração das propostas. Uma solução possível para isso é criar situações em que elas possam se envolver mais e serem ouvidas, desde o planejamento até a execução da proposta. Para isso, toda a estrutura da jornada educativa precisa ser repensada.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:47:50 UTC</pubDate>
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         <title>RESPONSÁVEIS:</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322313495</link>
         <description><![CDATA[<div>Darci<br>Juliana <br>Luciana </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:51:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322322562</link>
         <description><![CDATA[<div>Dimensão  6: formação  e condição de trabalho das professoras e demais profissionais <br>Participantes: <br>Iracema <br>Rosa <br>Rita <br>Marines<br> Formação: Não houve apontamentos  diantes das questões levantadas, acreditamos que  as formações estão satisfatórias. <br> Item: Condições de trabalho das professoras e dos demais profissionais <br> *Observação* : Não  cumprimento total do item 6.24 Por conta  da situação atual e no caso  das operacionais não  ha substituição  <br> Item <br> 6.26 Na escola não escola  há , porém há   palestras da UGE abordando o assunto. <br> 6.28  Não há  operacionais suficientes para limpeza da escola;  sobrecarregando os que  estão  em atividade.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 18:53:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322431439</link>
         <description><![CDATA[<div>Responsáveis<br>Thaís Alves<br>Taís Silva<br>Thaís Malagoli<br>Tânia</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 19:19:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ana Flávia, Aneline, Andressa e Cássia</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1322432324</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-17 19:19:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1.2.6 Na prática de planejamento e de avaliação, criam-se condições para que as crianças também possam manifestar suas opiniões?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1469076293</link>
         <description><![CDATA[<div>Dar mais voz as crianças<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-28 13:47:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.1.2) Na organização do tempo didático, os professores oferecem propostas diversificadas que podem ser escolhidas pela criança de acordo com sua preferência, incluindo ambientes para interação e/ou momentos introspectivos?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1469137126</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-28 13:58:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.3.3) A Unidade Escolar conta com um profissional de apoio, quando necessário, para atender as crianças deficientes em suas necessidades fisiológicas?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1469165846</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-28 14:04:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.4.1) Os professores planejam brincadeiras com sons, ritmos e melodias com a voz e oferecem às crianças instrumentos musicais e outros objetos sonoros?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1469191346</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-28 14:09:13 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>ANÁLISE DO INDICADOR 3.2) Respeito ao ritmo das crianças. *</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sibelelopes/nqxpt16x8hf9j8kx/wish/1493398321</link>
         <description><![CDATA[<div>AMARELO<br><br></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>3.3.2) As crianças reconhecem os educadores pelos nomes deles? </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Identidade do professor - trabalhar mais - o nome de toda a equipe escolar.&nbsp;<br>AMARELO</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 12:08:58 UTC</pubDate>
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         <title>ANÁLISE DO INDICADOR 3.3) Respeito à identidade, aos desejos e aos interesses das crianças.</title>
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         <description><![CDATA[<div>AMARELO</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 12:12:55 UTC</pubDate>
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         <title>3.9.1) A escola promove interação das crianças entre os segmentos (educação infantil I e II e ensino fundamental)? </title>
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         <pubDate>2021-05-05 12:27:26 UTC</pubDate>
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         <title>4.2.3) Há separação e armazenamento adequados para o lixo? </title>
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         <pubDate>2021-05-05 12:36:22 UTC</pubDate>
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         <title>4.3.9) A Unidade Escolar recebe o apoio da Unidade de Gestão da Educação sobre a manutenção e a conservação dos brinquedos do parque?</title>
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         <title>4.3.15) A Unidade de Gestão da Educação faz periodicamente a manutenção do prédio (elétrica, hidráulica e de infraestrutura)?</title>
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         <pubDate>2021-05-05 12:44:16 UTC</pubDate>
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         <title>6.2.5) A escola, com o apoio da Unidade de Gestão da Educação, tem equipamentos tecnológicos em quantidade suficiente para os educadores utilizarem em suas funções?</title>
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         <pubDate>2021-05-05 13:02:44 UTC</pubDate>
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         <title>6.2.8) Há funcionários suficientes, respeitando o módulo de cada escola e a realidade social da comunidade escolar, para atender a organização, limpeza e atendimento às necessidades das crianças e dos adultos?</title>
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