en  el  caso  del  nivel  secundario,  en  reunión  de  consejo  institucional  de  convivencia  se  aplicará  lo  previsto  en  el  a
cuerdo  institucional  de  convivencia. en los otros niveles y Modalidades, se sugiere la conformación de espacios de reflexión para promover y diseñar la reparación del daño en las situaciones en que corresponda.
la presencia de armas  en el espacio escolar
La presencia de armas en la escuela está  ligada  al  riesgo  de  vida  que  el  episodio  pudiera  generar. Sostiene que si una persona (docente, alumno, familiar, etc.) 

aparece con un arma en una escuela, implicará conmoción y peligro. No debe pensarse a esa persona como un ser peligroso y extraño, sino como un ser de la comunidad. “En esa  comunidad  se  ha  introducido  el  problema  del  arma  y  la  potencialidad  

de la agresión”. Pero hay que indagar esa expresión 

individual en sus amplificaciones, en la existencia social familiar, en la introducción del arma en los grupos de jóvenes” (Galende y Aonso,2005). 

Es necesario abordar con las familias y los vecinos de la comunidad y en 

espacios de talleres y mesas de participación comunitarias la problemática 

de la tenencia de armas en los domicilios y los recaudos de cuidados necesarios ante la presencia de un NNA.
Es necesario informar rápidamente al equipo de  conducción institucional  para  distribuir  tareas  que  deben  desarrollarse casi de manera simultánea en función de ser cuidadosos con todos los actores de la institución. Se debe:
• Preservar a los nna y a los adultos presentes organizando espacios 

educativos para que los alumnos permanezcan en las aulas con el adulto responsable del grupo o un referente institucional.
• Recurrir al referente institucional (director, equipo de Orientación escolar, profesor, preceptor, cocinero, auxiliar, u otros) que tenga una relación más cercana con el nna para intentar persuadirlo de entregar 
el arma. 
• Paralelamente se dará aviso de la situación a los adultos responsables 
del nna y a las autoridades educativas correspondientes (inspectores de enseñanza y Jefatura distrital).
• Inmediatamente que el arma esté en poder de personal de la escuela, es necesario llamar al 911. 
• El personal policial no podrá tomar contacto con el nna presunto responsable de la tenencia de un arma hasta tanto no se haga presente en la institución escolar un familiar o adulto responsable.
• La autoridad policial custodiará el arma y será quien la entregue en sede de la comisaría en caso que un adulto acredite su registro y reclame por ella.
• En relación a la difusión de la información, es muy importante resguardar la identidad del nna involucrado sosteniendo el principio de la discreción ante toda la comunidad. Sólo se dará información filiatoria ante el pedido del Juez de Responsabilidad Penal Juvenil 
interviniente.
• Si a pesar de intentar disuadir al nna éste se niega a entregar el arma, se debe llamar al 911. Se deberán transmitir de manera calma y clara los hechos sucedidos.
• Se deberán tomar todas las precauciones para que alumnos y docentes permanezcan en las aulas
• Si ocurriese que en la institución educativa se presenta un adulto esgrimiendo un arma (sea de fuego, un arma blanca o cualquier elemento contundente) con una actitud de amenaza hacia un actor institucional, se debe llamar inmediatamente al 911, tomando las medidas de resguardo mencionadas anteriormente.

-Ley nacional  nº  26.364 artículo 3º define a la Trata de Menores como el ofrecimiento, la 
captación, el transporte y/o traslado -ya sea dentro del país, o desde o hacia 
el exterior-, la acogida o la recepción de personas menores de 18 años con 
fines de explotación.

La ley incluye en el marco de la explotación situaciones donde:
•  se reduce o mantiene a una persona en condición de esclavitud o 

Servidumbre o se la somete a prácticas análogas;
•  se obliga a una persona a realizar trabajos o servicios forzados;
•  se promueve, facilita, desarrolla u obtiene provecho de cualquier forma 
de comercio sexual;
•  se practica extracción ilícita de órganos o tejidos humanos. En el marco de la corresponsabilidad, los equipos docentes deben saber  
que las víctimas de trata de personas tienen derecho a contar con asistencia 
psicológica,  médica  y  jurídica  gratuitas.  Deben  asegurárseles  condiciones  

Los docentes deben saber que las víctimas de trata de personas tienen derecho a contar con asistencia psicológica,  médica  y  jurídica  gratuitas, asegurárseles condiciones especiales de protección y cuidado, adoptando las medidas necesarias para garantizar su integridad física y psicológica, protegiéndose en todo momento su identidad e intimidad.

 

NNA: Los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Se debe garantizar que las acciones que se lleven a cabo 
reconozcan sus necesidades especiales. las mismas implican la condición 
de ser sujetos en pleno desarrollo de la personalidad.

Indicadores  a  considerar: 

•  Asistencia del alumno a la escuela en forma irregular.

•  Trayecto educativo con dificultades durante el transcurso del proceso 
formativo, incluso situaciones de abandono.

•  Modos de vinculación violentos con pares y adultos en su mayoría.
Grupo Nº1

La inclusión temprana de un NNA en el mercado laboral trae aparejadas 
implicancias desfavorables en sus condiciones de salud y en el desarrollo 
de  su  trayectoria  educativa,  con  posibilidades  de  abandono  escolar  y/o  
repitencia.  

En su artículo 32, la convención sobre los derechos del niño establece: 
“1.  los  estados  partes  reconocen  el  derecho  del  niño  a  estar  protegido  
contra  la  explotación  económica  y  contra  el  desempeño  de  cualquier   
trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o 
social. 

2. Los estados partes adoptarán medidas legislativas, administrativas, sociales y educacionales para garantizar la aplicación del presente 
artículo”.  en  consonancia  con  ello,  en  la  argentina  el  trabajo  infantil  es ilegal. La normativa nacional (ley 26.390) prohíbe el trabajo de los nna 
por debajo de los 16 años, en tanto protege el trabajo adolescente entre 
los 16 y los 18 años.

En  la  provincia  de  Buenos  aires,  la  promulgación  de  la  ley  13.803/08  
de  creación  del  programa  provincial  para  la  prevención  y  erradicación  del  trabajo infantil ha dotado de institucionalidad a la comisión provincial para la prevención y erradicación del trabajo infantil.

-La misión del sistema educativo es la inclusión, es decir la generación de 
condiciones para el acceso, permanencia con aprendizaje y egreso del sistema educativo con saberes socialmente significativos.

Se  espera  que  la  escuela  desarrolle  estrategias en su propio ámbito y en gestión compartida con otros actores en el 
marco de la corresponsabilidad para facilitar la inclusión y permanencia del NNA: 

Para el diseño de estrategias de intervención es necesario  realizar una lectura global y completa de la situación del niño y su familia y del contexto local. Se  debe  propiciar  la  intervención  en  red  recuperando  la  acción  y  el  
trabajo ya recorrido por otros para optimizar la propia intervención. Es pertinente tener una mirada integral sobre el problema, evitando la mirada culpabiliza dora hacia la familia.

Acciones a tener en cuenta en relación a alumnos en situación de trabajo: 

Ante el  conocimiento  de  situaciones  de  trabajo  infantil  mediante  el  equipo  de  conducción  institucional  y/o  de  supervisión,  la  institución  debe informar al servicio local u organismo que cumpla con su función 
y a la delegación regional del Ministerio de trabajo, articulando el di-
seño de una intervención conjunta en el marco de la corresponsabilidad.
•  El equipo de conducción institucional o quien éste designe informará 
a los inspectores de nivel y de la Modalidad de psicología comunitaria 
y pedagogía Social, quienes harán lo propio con la Jefatura distrital.
•  Si no hubiere equipo de Orientación escolar, el inspector de la modalidad psicología comunitaria y pedagogía Social dará intervención a un equipo de Orientación escolar, a un equipo distrital de inclusión o a un equipo interdisciplinario distrital.
•  el  equipo  interviniente  deberá  diseñar  e  implementar  acciones  de  
sostenimiento  de  la  trayectoria  educativa  del  nna  (gestión  de  becas,  
apoyo  escolar,  sensibilización  en  la  comunidad,  asignación  Universal  
por Hijo).esta  temática  puede  ser  abordada  tanto  en  la  instancia  de  la  situación  
en particular como desde la especificidad de los contenidos curriculares 
(ciencias Sociales en la escuela primaria, construcción de ciudadanía, entre 
otros), apuntando al desarrollo de aspectos del orden de la prevención.
Grupo Nº1