• Fortolkning

  • Oplevelse og indlevelse

    Eleven kan reflekteret indleve sig i tekstens univers som grundlag for fortolkning.Eleven har viden om fortolkningsorienterede læsestrategier.

  • Undersøgelse

    Eleven kan undersøge teksters flertydighed.Eleven har viden om fortællerpålidelighed, positioner og betydningslag i teksten.

  • Fortolkning

    Eleven kan foretage flertydige fortolkninger.Eleven har viden om metoder til fortolkning.

  • Vurdering

    Eleven kan diskutere forskellige fortolkninger af en tekst.Eleven har viden om forskellige læserpositioner.

  • Perspektivering

    Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger.Eleven har viden om metoder til at sætte tekster i relation til aktuelle problemstillinger.

• Du kan indleve dig i en tekst ved at være opmærksom på, hvad du sanser og fornemmer, mens du læser.

• Du har kendskab til læselog som et værktøj til at samle dine observationer som grundlag for fortolkning.

• Du kan bruge dine observationer i læseloggen som grundlag for fortolkning.

• Du kan forklare, hvilken betydning fortællerens pålidelighed har for læseoplevelsen.

• Du kan udvide din egen oplevelse og forståelse af en tekst ved at lytte til, hvordan andre oplever og forstår en tekst.

• Du kan sætte tekstens tema i relation til en aktuel problemstilling.

• Du kan omskabe novellen til et andet udtryk, som viser din tolkning af teksten.

• Tal sammen om, hvad der kendetegner novellegenren. 15 minutter.

  2. 
     

  Læs og notér- alene

  Læs nu anslaget selv, og notér i et refleksionsskema. 

  • Hvad mon novellen handler om? 

  • Hvad vil du gerne have svar på?

  • Hvilke ord eller sætninger lægger du specielt mærke til? 

  • Hvem er "jeg"?

  • Hvilken rejse er jeg-personen mon på?

    3. HELE KLASSEN

       Opsamling i klassen

       • Tal om, hvad I hver især har noteret

       • Tænk over, om de andre har lagt mærke til noget, du ikke har

Forbered din læsning

Du skal nu i gang med at udfylde din læselog. Mens du læser, skal du notere:

• Steder i teksten, der gør indtryk på dig

• Steder i teksten, der efterlader spørgsmål hos dig

• Sanseindtryk. Hvad kan du se, høre, mærke, lugte undervejs på rejsen?

Samtidig skal du skygge nogle personer. At skygge en person vil sige, at du, mens du læser, er opmærksom på, hvad personen gør, siger, føler og tænker.

Du skal:

• Skygge hovedpersonen

• Skygge lillebroren – hvad og hvordan hører vi om ham? 

• Være opmærksom på forholdet mellem de to

Læsning i klassen

Lyt nu til, at din lærer læser næste del af teksten højt. (Til "græde" - se markering i tekst). Genlæs derefter samme tekstuddrag, og notér i din læselog

Opsamling i klassen

• Tal om, hvilke sanser, der er i spil i teksten. Giv eksempler på, hvad der kan ses, høres, mærkes, lugtes, smages? 

• I skal alle skrive ét eller flere spørgsmål i en Padlet.(Skriv det her)

  https://padlet.com/Tilyn/forl-bsbeskrivelse-np9fevjdjvps27ik

• Hvilke spørgsmål kan vi besvare allerede nu?

• Hvilke spørgsmål giver jer lyst til at læse videre?

Læs novellen færdig

Læs resten af novellen, mens du noterer i din læselog.

HELE KLASSEN

Del din oplevelse

Udvælg tre vigtige refleksioner fra din læselog. Skriv dem på et stykke papir, du kan have med dig. Det kan fx være: 

• et sanseindtryk

• en passage i teksten, der har gjort særligt indtryk på dig

• et spørgsmål, du gerne vil have svar på

• tanker, du gør dig om hovedpersonen eller hendes lillebror

Gå nu rundt i klassen, og mød 3-4 forskellige klassekammerater. På skift fortæller I hinanden om jeres refleksioner. 

• Forhold dig til, om dine klassekammeraters refleksioner føjer noget nyt til din egen forståelse af novellen

Drøft til slut, hvad I får ud af at dele jeres refleksioner med hinanden. 

• Giv konkrete eksempler på, at I har fået øje på noget nyt eller ændret på jeres forståelse

2.      bil, fly, helikopter, båd, campingvogn og autocamper - ferie og besøge familie ⛺

3.      at det er sjovt at rejse og man føler sig mere i live ♥

• Hvilke associationer får du, når du hører udtrykket "at rejse"?

At komme ud i verden oog se og opleve hvad der er at møde en masse søde mennesker smage på en masse mad.

• Find konkrete eksempler på forskellige måder at rejse på, og forskellige formål med at rejse

Du kan rejse i en autocamper eller tag på backpacker du kan tage på charter/all in clusive du kan frivillig tag ud og arbejde/hjælpe fx i Afrika.

• H. C. Andersen har sagt: ‘at rejse er at leve’. Hvordan forstår du det?

Jeg forstår det på den måde at man skal ud i verden og opleve ting og at man skal rejse så meget som muligt. 

 -Silje

Kører i en bil eller flyve i en flymaskine

At når man rejser så laver man nonet

Formålet med at rejse er at opleve ting som man normalt ikke laver

Anton

2 - Bil, fly, campingvogn, båd og autocamper – Tur med familien, se fodbold og for at opleve ting

3 - At når man er ude og rejse skal man hygge sig, og have det sjovt, man føler bare at livet er perfekt… :-/

Man kan tage toget, bussen, cyklen, bilen, flyet, helikopteren, skibet, sejlbåden, man kan have mange formål med at rejse fx på badeferie, skiferie, vandreferie, en ny start, et arbejde, en skole.

At rejse er at leve, at man skal prøve noget nyt for at leve, man skal tage chancer

Annasofia

At komme ud af ens eget land og komme ud i et land ud for dit eget land.

Find konkrete eksempler på forskellige måder at rejse på, og forskellige formål med at rejse

Man kan rejse i en flyvemaskine eller bruge en bil, tog….osv

H. C. Andersen har sagt: ‘at rejse er at leve’. Hvordan forstår du det?

Jeg forstår det ved at når man rejser så lever man stadige

• Hvilke associationer får du, når du hører udtrykket "at rejse"?

Jeg tænker på ferie at slappe af sol og is hygge med familien.

• Find konkrete eksempler på forskellige måder at rejse på, og forskellige formål med at rejse

Du kan sejle, køre, flyve, gå. Forskellige måder at rejse på

Formål med at rejse er at du slapper af og hugger sig.

• H. C. Andersen har sagt: ‘at rejse er at leve’. Hvordan forstår du det? 

At det er dejligt at rejse???

Hvilke associationer får du, når du hører udtrykket "at rejse"?

Ferie, fri skole og sol

Find konkrete eksempler på forskellige måder at rejse på, og forskellige formål med at rejse

Man kan kører, flyve

Formål: have det sjovt og godt men familien

H. C. Andersen har sagt: ‘at rejse er at leve’. Hvordan forstår du det?

Jeg forstår ikke det

Og man skal slappe af og ikke tænke på noget skole eller arbejde og være stress fri

Formål kan være at lære nye ting lære kulturen andre steder og had det sjovt med famille

H. C. Andersen har sagt: ‘at rejse er at leve’. Hvordan forstår du det

Som at komme ud i nye steder og være spontan og opdage og lave nogen vilde ting

Jeg aner ikke, om vi driver i den rigtige retning

eller tilbage, hvor vi kom fra. Jeg aner ingenting, og det er

Lillebroren - og hved høre vi om ham

han ligger og sover han er bange

Forholdet mellem de to

Du skal ikke være bange, lillebror. Jeg passer på dig.“

Jeg smiler til dig, men du ser det ikke.

Salte dråber rammer mit ansigt og tørrer

Det vi har mistet.

Jeg-fortælleren er på en hård og trist rejse, hvor alt føles fortabt. Hun er på en båd med sin lillebror, som hun passer på om det så afhændede af hendes liv, men senere finder man ud af, at han faktisk er død. Hun prøver alligevel at holde fast i ham, fordi hun elsker ham mere end sig selv. Hun ser en hvid engel stå foran hende men faktisk er det en hjælper. Hun vil have sin døde lillebror med op på båden fordi han var bange for vand og efter lillebroren kravlede hun selv op. Alle overlevende fik kiks undtagen lillebroren fordi han var jo død. Han blev båret væk med hans dinglede arme så det næsten lignede at han vinkede til hende. - Silje

Det vi har mistet

Jeg-fortælleren er på en meget hård rejse. Jeg-fortælleren er sammen med sin lillebror i en lille båd, og de prøver at flygte væk fra noget farligt. Hele tiden prøver Jeg-fortælleren at passe på sin lillebror og giver ham alt, selv det sidste vand. Man kan mærke, at Jeg-fortælleren elsker ham virkelig højt. Der sker mange uhyggelige ting, og flere dør undervejs. Jeg-fortælleren bliver mere og mere træt og bange, men Jeg-fortælleren giver aldrig op. Til sidst kommer der et redningsskib, men da er det allerede for sent for lillebroren. Det er virkelig sørgeligt, og man kan mærke, at Jeg-fortælleren føler, det er hans skyld. Det er en rejse fuld af håb, frygt og kærlighed

Kaisa

                                                                         Det vi har mistet

 Jeg fortæller er på En farlig og uhyggelig svær rejse, de er i et træ båd der er en baby moren til baby lillebror er med. Lillebror er kun 7 år gammel, de have ikke maget mad med så de er sulten, der er maget varmet solen er lige ned i deres hårbånd, Babyens mor ligger på ryggen med det ene bryst blottet og øjne, moren til baby dø,

Der kom en rednings båd, en mand kom ud af båden pigen sagde „Hjælp min lillebror først,“ siger jeg. „Han er kun syv år. De kommer sikkert over på båden, de fik kiks og vand

Hun vil hjælpe sin lillebror, hun elsker sin lillebror mere end sig selv

Williammmm