Belmonte, Brown, Campetella, Carnero, Cortes, Damboriena, Echevarria, Flores, Garcia, Gramajo. by Agustina A. Lopez Salvia https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24 Consignas: Luego de haber recorrido los diferentes textos que nos aproximan a la cuestión de la inclusión, y de haber realizado una búsqueda personal de distintos materiales (imágenes; breves videos; textos narrativos o poéticos) que, desde las diferentes perspectivas (artística, literaria, filosófica, etc.), profundicen y amplíen los planteos sobre el sentido que tiene el trabajo por la inclusión que puede asumir una escuela: Realice un collage y asígnele un título. Elabore un escrito breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía. Pautas para realizar la actividad - Donde dice título: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el nombre y apellido. - En el cuerpo del posteo: el texto breve solicitado y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.). en-us 2017-10-06 20:35:12 UTC 2025-07-08 18:29:48 UTC hello@padlet.com Igualdad como punto de partida.Claudia Andrea Cortes ccortes103 https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197067266 Extraje una cita de la poesía “Hay un niño en la calle” de Armando Tejada Gómez, del mural interactivo
"Importan dos maneras de concebir el mundo, una es salvarse solo, arrojar ciegamente a los demás de la balsa, y la otra, un destino de salvarse con todos y comprometer la vida hasta salvar el último náufrago..."
Estas frase me hizo reflexionar y plantearme algunas preguntas; si consideramos a la escuela como balsa, ¿a quiénes estamos empujando ciegamente fuera de la balsa?, ¿nos comprometemos a salvar a todos los náufragos?, ¿qué acciones realiza la escuela para que todos se mantengan dentro de la balsa?, ¿cómo darles “palabra” a nuestros alumnos que le permitan “incluirse” en el mundo con otros?
Considero que es importante abordar a la igualdad como punto de partida, la cual se construye en la experiencia escolar, es decir, se relaciona con los procesos de enseñanza; donde el maestro, partiendo de la convicción de que “todos son capaces de aprender”, les ofrece “espacios de seguridad” ( Meirieu, 1998, p.85) que posibiliten el aprendizaje, ofrezca nuevos mundos para explorar, los movilice, les “transmitan saberes emancipadores” (Meirieu, 2013, p.8),  y los encaminen hacia  la concreción de sus proyectos personales, atendiendo a la heterogeneidad que implica trabajar con personas iguales pero diferentes, con el objetivo de brindarles calidad educativa, salvando así hasta el “último náufrago”.


]]> 2017-10-14 23:15:05 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197067266 Inclusión, igualdad y calidad que transforman. Echevarría Liliana Marina lechevarria717 https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197179612  Abordar la problemática de la inclusión, nos interpela a conocer las diferentes miradas de la realidad educativa, es por eso, que “pensar a los niños y adolescentes desde un lugar de iguales no significa considerarlos iguales porque están inmersos en la misma intemperie que a veces sentimos nos horizontaliza en el desamparo y la desprotección sino porque tienen un lugar de pares en esa sociedad más justa que queremos”…”Es hacer lugar a los padecimientos que atraviesan ayudar a procesarlos intelectual y afectivamente, y también establecer puentes con otras instituciones sociales que fortalezcan esa protección. Considerarlos iguales es no renunciar a enseñar, es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes, es confiar en que ellos pueden…”

Así también, “la pluralidad de miradas nos deja plantear que la inclusión educativa no es solo una cuestión que remite a números: más niños/as y/o jóvenes en la escuela. No es solo eso, aunque lo que nos ofrece la estadística pueda ser un dato relevante “Y nos lleva a analizar cuestiones como: 

¿Cómo los miramos?, ¿qué les ofrecemos?, ¿qué les enseñamos?

¿Cuáles son las premisas que necesariamente deben estar presentes en la inclusión educativa para que se transforme en inclusión que ofrezca realmente igualdad y calidad a todos los estudiantes?

]]> 2017-10-15 23:56:46 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197179612 La inclusión para crecer juntos ngramajo133 https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197430630 Nancy Beatriz Gramajo

Para este trabajo tomé dos expresiones que me impactaron ante la primera lectura, ellas son:

“La escuela representa al mundo, aunque de hecho no sea todavía el mundo” de Arendt. 

Y…   “El otro es igual y diferente”.

En torno a ellas simbolicé  con tres  círculos la familia, la realidad social de los niños, y un docente con sus alumnos que se deberían poder conectar en UN MUNDO ESPECÍFICO, el de   la ESCUELA para así lograr ACORTAR DISTANCIAS.

Pero en educación nada está acabado por eso es necesario CRECER JUNTOS.

La sociedad manifiesta día a día constante cambios y la escuela debe estar atenta a ellos para dar respuesta al COMPROMISO SOCIAL ASUMIDO OFICIALMENTE  que consiste entre otros aspectos a AYUDAR a las familias en el desarrollo de los niños.

Esto implica para el educador reflexionar sobre la importancia de  MEJORAR EN FORMA PERMANENTE su tarea  por medio de la  capacitación y convertirse en un DOCENTE EMANCIPADOR que pueda transmitir EXPERIENCIAS que aseguren el desarrollo de CAPACIDADES no sólo en los alumnos sino además en ellos mismos asegurando la tan ansiada CALIDAD EDUCATIVA que llevará a los pequeños a tomar parte activa en su aprendizaje y desarrollo.

Por el otro lado, la familia debe sentir que en verdad LOS CONOCEMOS Y ATENDEMOS DE PERSONA A PERSONA demostrando nuestro compromiso ante los principios de IGUALDAD, EQUIDAD Y PLURALIDAD  presentes en nuestro sistema educativo, que les permitirán de verdad sentirse INCLUIDO  ya que TODOS SOMOS IGUALES Y DIFERENTES A LA VEZ.

]]> 2017-10-16 16:00:56 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197430630 SOMOS TAN DISTINTOS E IGUALES https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197613404 Silvia Flores
Para realizar el escrito partí de las siguientes citas:
“ … La verdadera revolución copernicana en pedagogía consiste en volver la espalda resueltamente al proyecto del doctor Frankestein y a la educación como fabricación”                                                       P. Meirieu
“…la igualdad es condición para la inclusión. Es posible hacerle lugar a quien consideramos un igual; un igual que es diferente. La inclusión implica recibirlo; ofrecerle palabras, transmisión de saberes; si no hay transmisión, no hay inclusión: hay Frankenstein.”

Existe un marco normativo que garantiza a todos los alumnos el derecho de éstos a aprender, estableciendo los principios básicos de igualdad e inclusión, y asegurándoles la calidad educativa. Ahora bien, sin lugar a dudas el verdadero desafío transcurre en cada institución. Es allí, en la escuela, donde cada docente debe gestionar la heterogeneidad que se presenta en el aula, de la mejor manera posible. Para ello es fundamental el rol que asume como educador, entendiendo que quien aprende no es un sujeto a quien se puede moldear según los propios deseos y expectativas, sino por el contrario, reconociendo en él un ser capaz de construir los saberes que le serán útiles para su desarrollo. Sólo bajo esta concepción de igualdad donde se reconoce al alumno como un ser libre que piensa, reflexiona, cuestiona, decide, elige, y que a su vez carga con una historia familiar y cultural que le es propia, puede darse la inclusión. Porque se parte de considerar que todos los niños son iguales pese a las diferencias que presentan, y por lo tanto todos pueden aprender.

]]> 2017-10-17 01:05:39 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/197613404 Juntos por una inclusión sin distinciones https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/198081112 Campetella Silvana
“Entrando el siglo XXI, a la luz de los estudios que hemos mencionado en el nuevo milenio renovadas apuestas en el campo educativo. Alejandro Vassiliades (2012) señala que a partir del 2003 se advierte un cambio en el plano pedagógico en el que se despliega el par igualdad –inclusión.” 
Históricamente la escuela incluyó a una población cuyos integrantes eran- por supuesto- diferentes; pero su condición de diferente no se anteponía a la posibilidad de educarse, sino que la educación tenía por objetivo borrar la diferencia y superarla. Hoy la igualdad se piensa desde otra mirada, como  una igualdad que habilita y valora las diferencias que cada uno porta como ser humano. Que haya sujetos que puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela, no solo lo que haga la familia o la sociedad: depende de cómo lo recibamos y los alojemos en una institución que los considere  iguales, con iguales derechos a ser educados y a aprender. Considerarlos tan iguales que creemos que vale la pena prepararlos para esa tarea de renovar el mundo en común, que es propia de cada generación, como alguna vez lo definió la filósofa Hannah Arendt; es darles las herramientas intelectuales, afectivas y políticas para que puedan acceder al mundo del conocimiento, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes; es confiar que ellos pueden pero que solos –sin nuestra enseñanza y nuestro deseo de que “sean alguien en la vida”, no pueden. Es volver a creer que hay un lugar para ellos en este mundo, porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad. 
“La igualdad es condición para la inclusión”. La inclusión implica recibirlo; ofrecerles  palabras, transmisión de saberes; si no hay transmisión, no hay inclusión": Frankenstein.
Solo si consideramos que el otro es un igual y diferente; solo así estaremos dispuestos a hacer una escuela inclusiva.

]]> 2017-10-18 02:56:29 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/198081112 Abrir los ojos para aprender a mirar - Sandra E. V. García https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/201530267 Quiero rescatar el pensamiento del filósofo Larrosa cuando dice: "··la experiencia es lo que nos pasa, lo que nos atraviesa, nos interroga en nuestra forma de ser, de pensar, de sentir, de decir..". Este hacer escuela que día a día nos involucra, nos atraviesa, nos moviliza desde cualquiera de nuestras funciones directivos, docentes, etc. no es más que esta experiencia del querer hacer, de no negarnos a los cambios de aceptar las nuevas realidades los nuevos desafíos, los nuevos individuos, nuevas aulas, nuevos actores, nuevos espacios.
Estas nuevas infancias y pre adolescentes que llegan a la escuela en busca no solo de saberes académicos, sino también de innumerables interrogantes que nos llevan a profesionalizar nuestra labor para entregarles una educación de calidad que los lleve a pensar en un mañana mejor, de superaciones , de logros, de mejoramiento en su autoestima. Calidad que los movilice a no estigmatizar por su condición socio – cultural.
De poder lograr que se instale el sentimiento de "las diferencias no nos hacen desiguales", nos permiten mirar desde otro lugar pero pretender un mismo futuro. Que las diferencias la tiene el que no es capaz de abrir los ojos y creer en nuestras posibilidades. que la participación del, docente en el aula es la base para que no solo no exista la desigualdad sino que construya en base de la aceptación del otro, por el solo hecho de ser.
]]> 2017-10-29 20:03:43 UTC https://padlet.com/alopez856/nowp0xmebe24/wish/201530267