Es apasionante poder transmitir conocimientos a otras personas, como así también aprender de ellas e incorporar nuevos conocimientos en forma continua.

Este trayecto pedagógico creo que me otorgara nuevas herramientas para mejorar el proceso de enseñar y fortalecer el proceso de aprender a aprender.

Despues de mucho tiempo decidi comenzar el trayecto pedagogico a fin de mejorar el alcance de mi titulo en las materias que me habilita para dictar.

Mis inicios como docente fueron gracias a un amigo que se encontraba ejerciendo la profesion y me incentivó a hacerlo.

Empece como docente de taller en la escuela técnica en la cual todavia estoy trabajando, despues fui MEP, y actualmente tengo 17 hs, algunas titulares y otras no. Mi objetivo a corto plazo es poder cumplimentar con el trayecto pedagógico y así mejorar el alcance de mi título, y en lo posible incrementar la cantidad de horas titulares.

Y quien sabe....en un futuro quizas incursionar en la parte directiva.

Con respecto a la educación, creo que está atravesando por un proceso de cambio, donde cada vez tienen mas importancia las TIC, lo que inevitablemente nos exige a capacitarnos para estar a la altura de semejante desafío.

Mis miedos tienen que ver con no poder lograr los objetivos pedagógicos, porque cada vez los docentes tenemos menos herramientas para estar al frente de un aula, porque muchas veces no tenemos el apoyo de padres y directivos, porque en los ultimos años se ha menospreciado la tarea docente y porque lamentablemente las politicas educativas (y obviamente lo económico) no favorecen a desarrollar la labor.

Y por último, con respecto a mis habilidades (las cuales yo llamaria caracteristicas) creo que soy un docente comprometido, capacitado, preparado, empatico. Me gusta escuchar a los alumnos en todo sentido, trato de ayudarlos, aconsejarlos, guiarlos.

Sé que también tengo muchos defectos, que cada dia lucho por mejorar, y sé que con el tiempo y la preparación adecuada, podre lograrlo.

Mi pasión por mi familia es el motor que impulsa cada uno de mis días y allí es donde encuentro la fuerza para enfrentar cualquier desafío y la alegría para celebrar cada logro.

Me considero un eterno aprendiz, un buscador incansable de conocimiento. Y considero cada lección aprendida como un paso más hacia la realización personal.

Disfruto mucho de  las relaciones humanas. Para mí, cada encuentro es una oportunidad para conectar, para compartir experiencias y para crecer juntos.

LA MOTIVACIÓN: La docencia en mi caso es biológica,ya que  es más que una profesión para mí; es una pasión que heredé de mi padre, cuyos primeros pasos como educador se dieron en un improvisado aula dentro de un viejo vagón de tren. Su legado ha sido mi inspiración, y ahora, después de cuatro años fuera del aula, retomo el desafío con renovado ímpetu.

EL DESAFÍO: El tiempo lejos de la enseñanza ha sido un período de reflexión y crecimiento. He dedicado horas a actualizar mis conocimientos para compartir el fascinante mundo de la ciencia con mis estudiantes sabiendo que volver a la docencia después de un tiempo es un reto. una oportunidad para crecer y aprender.

EL DESEO: Deseo poder adaptarme y equiparme con las herramientas necesarias para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje creando un ambiente educativo dinámico y estimulante en  un ambiente de confianza y colaboración en el aula.

Mi pasión por la docencia comenzó en el año 2015, con el desalloro de talleres sobre inocuidad alimentaria dirigidos a manipuladores de alimentos y así como talleres para niños y niñas de 4 a 5 años, sensibilizando sobre el lavado de manos y el cuidado de los alimentos a través del juego.

En el año 2018 inicié mi camino como docente en la educación secundaria, siendo suplente en el espacio curricular química, de segundo año, en una escuela Agrotécnica.

Actualmente, soy docente de primero, segundo y tercer año del espacio curricular Educación Tecnológica en la escuela PROA, de séptimo año en el espacio curricular Industrialización en un IPEA y de FAT en un IPET.

Pongo todo mi empeño a la planificación y al desarrollo de mis clases.

Atiendo a la diversidad, habilito espacios de esucha de manera permanete e inspiro a mis estudiantes para que alcancen sus metas y persigan sus sueños.

Haciendo referencia a los cuatro pilares de la educación, desde el espacio curricular FAT de séptimo año, priorizo el "aprender a hacer", que los estudiantes desarrollen competencias profesionales necesarias para la práctica de su profesión.

En cuanto al sistema educativo, al trabajar en tres escuelas vivo realidades totalmente diferentes en cuanto a los recursos disponibles, en una de ellas contamos con múltiples recursos tecnológicos para el desarrollo de las clases y en otra, falta de recursos así como también escaza conexión. Esto refleja la inequidad en cuanto a la distribución de recursos en escuelas de una misma región, ubicadas a pocos kilómetros de distancia.

Por último, expesar que deseo adquirir nuevas herramientas que me permitan enriquecer mi prática docente, en beneficio de la educación de mis queridos estudiantes.

Mi experiencia en la escuela no es mucha pero tengo la certeza que mi vocación es poder inspirar a otros para que comprendan el valor que tiene su persona, que puedan descubrir los talentos que hay en cada uno de ellos y lo importante que son para la sociedad. Acompañar para el desarrollo y fortalecimiento personal brindando herramientas para la vida. Compartiendo mi convicción de que fuimos creados para ser felices y que las distintas circunstancias de la vida pasadas, presentes o futuras no tienen que condicionarnos. Nosotros somos responsables de ese cambio y de poder alcanzar nuestros sueños.

Dentro del ámbito escolar no me veo dando clases en el curso en ninguna materia en particular sino en este rol de Preceptora que me permite tener esa cercanía con los alumnos y las familias pudiendo poner en práctica estos cuatro pilares de los que habla Delors para contribuir a la construcción un mundo unido, equitativo y sostenible.

Desde pequeño, mi camino siempre fue hacia la lengua y las letras. No por nada estudié latín, para estudiar el origen de las palabras y ver su ramificación por las distintas lenguas. Y siempre tuve claro que quería compartir esta pasión con otros, que los otros puedan ver al igual que yo lo hermoso que es poder entender, usar y jugar con el lenguaje, que sin el dominio del lenguaje uno no puedo ni pensar ni expresarse bien, casi diría que te ayuda a sentir mejor. Por eso empecé a dar clases de forma totalmente natural e intuitiva, en base a los profes que me habían inspirado en la secundaria. Siempre estuvo presente, desde el principio, mi objetivo principal al dar clases: formar, educar para la vida, no para un examen. En la medida de lo posible, siempre me alejé del utilitarismo (obviamente siempre hay presión de las instituciones), y siempre quise dar clases que sean útiles para la vida cotidiana pero sobre todo para poder pensar de manera crítica y también por la simple belleza del arte por el arte.

Con la práctica descubrí que cada aula es un mundo. Y ese mundo cambia en cada momento, incluso en una misma mañana... Por lo tanto, lo fundamental para un maestro es la capacidad de adaptación, es percibir en cada momento qué necesitan los alumnos y poder salirse del guion para poder llegar a ellos. Adaptarse a cada institución, a cada materia, a cada año, a cada clase en particular. Poder pasar en cinco minutos de una a otra despertando el interés.

Con el paso de los años y la llegada de las tics tengo miedo de no estar actualizado y de no poder seguir adaptándome a mis estudiantes con tanta facilidad, de no poder mantener vivo el fuego de la curiosidad en ellos. Y cuántas más herramientas, mejor. Por eso este trayecto pedagógico.

Si bien la docencia es una profesión que involucra gran compromiso, responsabilidad y dedicación, muchas veces en contextos desfavorables y sin gozar del reconocimiento que se merece, constituye para mí un desafío que me impulsa a continuar transitando este camino.

Vocación: desde que tengo uso de razón me vi en frente a un pizarrón, y con el tiempo descubrí la actuación. Tarde empecé a estudiar teatro y luego a los 36 tuve mi primer curso en la secundaria (2do año y 3ro). Fue maravilloso comienzo con un grupo humano increíble y muy buenos recuerdos. Pero también en varios momentos al ver la realidad, tuve que reafirmar mi vocación de seguir adelante.

Experiencias: Trabajo generalmente con grupos de 6to año. A lo largo de 16 años tuve logros importantes, obras de teatro fuera del colegio, grupos que se llevaron lindos recuerdos y ex alumnos que todavía se acordaban de muchas charlas que tuvimos en aula. Para otros las clase de teatro eran el patio de juegos que no encontraban en su casa. El colegio es el segundo hogar y hasta el primero.

Limitaciones: Hoy el sistema educativo recibe a niños integrados y esto pone a prueba lo aprendido ya que como docente me encuentro sin respuesta a casos extremos de sin uso de la palabra o falta de audición, o chicos sin visión o con una determinada condición. Los trabajo con las DAI, o con coordinación no son suficientes para lograr conectar con esos alumnos que tratamos que se lleven algo de la clase. Más allá de los problemas de violencia que tenemos continuamente en una sociedad cambiante.

Formación: Estoy realizando el trayecto docente donde espero me de otras herramientas o miradas sobre la educación. Compruebo que caminé por la senda correcta. Pero ha conocimientos que debe tener todo docente. Pensar sobre las problemáticas mas allá del aula, sobre todo para saber donde uno esta parado.

Objetivo: espero que mis alumnos de 6to, en las clases, charlas y convivencia en ese último año se lleven pensamientos, objetivos que no estuvieron antes y preguntas que resolverán solos. Aparte del conocimiento que todo alumno debe tener del teatro, el cual amo con locura, y que les de un sentido crítico en la vida para todo.

Un camino inesperado. "Originalmente mi proyección profesional estaba orientada a la informática, además de tener una base contable. La educación no estaba en mis planes. Tuve la oportunidad de empezar a hacer trabajos administrativos y de informática en la escuela secundaria donde me recibí, y progresivamente me fui involucrando con el difícil pero apasionante mundo de la Educación."

Una combinación inesperada. "Inicialmente, no contemplaba que viniendo de las ciencias duras o exactas y sin un marco pedagógico, pudiera aportar algo significativo desde mi rol a la dinámica escolar que tuviera un impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Para mi sorpresa, poco a poco me fui dando cuenta que no solo se enseña estando frente al aula dictando saberes específicos de una asignatura, sino que todos los actores de la institución educativa poseen un rol fundamental en la construcción del oficio de estudiante. Ahí descubrí que podía ser parte de ese proceso de forma activa, y empecé a involucrarme cada vez más con lo pedagógico, aportando siempre desde mis conocimientos y capacidades."

Proyección. "Hoy me encuentro afrontando un nuevo desafío. Antes impensable para mi, pero en la actualidad -con los miedos que implica asumir nuevos riesgos cuando uno sale de su zona de confort- decido aventurarme en esta formación profesional pedagógica, que me permita brindar lo mejor de mis capacidades a la comunidad educativa, desde cada rol en el que me desempeñe, y en los nuevos roles que puedan venir."

Me inicie en la docencia de casualidad, me ofrecieron horas catedra en un colegio que no lograba cubrir el espacio, con toda la incertidumbre las tome y descubrí un mundo nuevo.

Me apasiona mi profesión y poder transmitir mis conocimientos, que realmente entiendan la importancia de saber.

Me involucro con mis alumnos, quiero que ellos encuentren un espacio en mis materias para poder expresarse sin miedo a equivocarse, que sientan que son escuchados ya sea que hablen de la materia o de algún asunto personal que los incomode.

Intento que sientan que son importantes y que ellos son dueños de su futuro, tienen que tomar sus propias decisiones y cree que merecen cosas grandes.

Mi orgullo mas grande es ver que siguen una carrera universitaria y que todo valió la pena.

Mi interés por la enseñanza surgió durante mis años como alumno avanzado en la carrera universitaria. Comencé como alumno adscripto en cátedras de mi interés, donde establecí lazos significativos con mis antiguos profesores. Transmitir conocimientos y ayudar a mis compañeros de años más tempranos me proporcionó una visión general de lo que implica enseñar, aunque hasta entonces solo había experimentado el ámbito universitario. Al regresar a mi localidad después de graduarme, echaba de menos esa experiencia y oportunidad de enseñar, aunque fuera en un nivel básico como acompañante o tutor de alumnos más jóvenes. Pude involucrarme en la docencia universitaria en la UNVM, en la carrera de Diseño Industrial, y gradualmente comencé a tomar horas en el IPET n°50 de mi ciudad. Desde entonces, nunca he dejado de enseñar ni de formarme.

El aula se convierte para mí en un espacio donde puedo desenvolverme con libertad, solidaridad, compromiso y entusiasmo. Lo veo como mi refugio, donde puedo convertir las dificultades que enfrento en mi trabajo independiente como profesional en experiencias positivas que comparto con mis alumnos, ofreciéndoles consejos y enseñanzas.

Hoy más que nunca, siento que el rol del docente es fundamental, no solo por lo que significa para uno mismo, sino por el impacto que un docente comprometido puede tener en la sociedad, en los grupos humanos, en las nuevas generaciones y en los individuos.

Sería hipócrita afirmar que, al menos en mi caso, la infraestructura educativa es perfecta. Nada más lejos de la verdad. Al contrario, el entorno para el ejercicio del rol docente, los recursos humanos y materiales, así como las infraestructuras, distan de ser perfectos. Al reconocer y enfrentar estas deficiencias, asumimos una mayor responsabilidad personal sobre cómo, por qué y para qué enseñar, buscando formas de suplir o minimizar las carencias en diversas áreas de apoyo al docente. Aunque es un desafío difícil, especialmente con los constantes cambios tecnológicos, no nos queda más opción que adaptarnos a la realidad y dar lo mejor de nosotros por la vocación que sentimos.

Si bien no soy docente, pero considero que este trabajo que desempeño es como una práctica fuera del aula. Por eso yo necesataría más experiencias y la única posibilidad es hacer este trayecto para poder aprender más herramientas.

Tengo en mi familia docentes que se han dedicado a enseñar y acompañar a los niños de distintas generaciones. Me han contado que la enseñanza les daba tanta satisfacción y que hasta ahora seguirán haciéndolo porque se sienten apasionados. Parece que ellas ven el futuro en esos niños en lo que se van a convertir más adelante cuando tengan y agarren esa oportunidad. Pero eso implica gastar sus tiempos y hacer muchos esfuerzos para poder lograrlo. Personalmente yo las veía así. Una realidad también es que siempre tenían muchos trabajos y se dedicaban mucho tiempo para preparar sus clases y actividades. Pero la pasión que se ve en sus ojos y miradas es lo que no se puede cambiar por nada. Y eso es lo lindo que uno va buscando y dedicando. Saber que uno puede hacer la diferencia en la vida de nuestros futuros es lo que uno puede dejar como huella en este mundo.

Mi deseo profundo es poder generar cambios profundos en los alumnos.

Creo que tengo mucho para dar, y contribuir a formar individuos capaces de insertarse en sociedad y que también sean capaces de servir a otros. Quisiera que mi aporte en la esfera de la educación produzca cambios en las personas, que no ocurren en un vacío, y que ese cambio posible ayude a alguien a mejorar en varias dimensiones de la vida simultáneamente.

Y en la misma línea una docente de la facultad hace pocos años nos impulsaba a pensar como un profesional de la carrera ella me inspiro y inclinarme hacia la docencia.

Soy Traductora Pública de Inglés, trabajé además de intérprete pero siempre me sentí más cómoda y segura en el aula.

Actualmente trabajo en dos colegios de mi zona. Amo lo que hago y le pongo todas las energías. No me da lo mismo que mi clase no haya sido útil/práctica/divertida. Quisiera ser un docente con todas las letras.

En mi corta experiencia ejerciendo (dos años) he transitado como docente de apoyo el nivel inicial, primario y finalmente este año comencé a explorar el nivel secundario desde el rol de preceptoría. Debo reconocer que este último me apasionó y me motivo a comenzar el trayecto pedagógico, proyectandome en un futuro como docente.

Me caracterizo mucho por escuchar y por eso puedo dar cuenta que en la actualidad, muchos estudiantes (e incluso docente) no le encuentran un sentido a la educación ni a los contenidos que enseñamos. En los pasillos, sala de profesores y en los mismos cursos, se escuchan frases como: "¿Y esto para que me sirve a mí?", "este país no tiene futuro, yo siempre le digo a los chicos que si se pueden ir se vayan", "solo vengo al colegio porque me obligan", "los chicos de ahora no quieren aprender, son vagos". Creo que es en este punto de incertidumbre donde nosotros como profesionales debemos intervenir y trabajar para poder (re)construir junto a nuestros estudiantes la importancia y el sentido de la educación. Ya que desde mi punto de vista, el sentido personal y social- cultural que le otorgamos a la educación va a influir en nuestra modalidad de enseñanza y en el rol que asuman nuestros estudiantes.

Otro desafío dentro de la educación es poder encontrar un equilibrio entre las modalidades de enseñanza y las nuevas modalidades de aprendizaje.

Me dedique a estudiar Derecho, me recibí, pero de grande entendí que no era lo que quería hacer. Hace unos cuantos años empecé a dar clases en media, y fue poder hacer lo que siempre soné con mucha dedicación amor y entrega. Hoy deje mi provincia Rio Negro y sueño con poder insertarme en el sistema en esta provincia que amo.

Su camino a la enseñanza está moldeado por el ejemplo de sus padres, ambos docentes, que le demostraron cómo la educación puede cambiar realidades.

Motivación. “Podemos ser una influencia positiva para muchas vidas. La educación es poder y puede cambiar realidades complejas”.

Capacitación. “La docencia es vocación y profesión. La motivación no basta a la hora de estar en el aula, se debe tener una capacitación profunda en las áreas pedagógicas”. Actualmente se encuentra realizando su trayecto pedagógico.

La docencia no fue una actividad que busqué o que imaginaba cuando elegí mi profesión, pero la encontré en mi camino y ahora es parte de mi vida. Si bien tengo muy pocas las horas en la escuela, es una actividad que te compromete por completo.

Creo que hay mucha distancia entre lo que la escuela “dice” y lo que la escuela “hace”, entre lo que se espera de la educación y lo que es. Hoy, el desafío es que esa distancia no exista -o al menos acortarla-, y la formación docente es un eslabón más para lograr el objetivo.  

Desde que recuerdo, siempre me gustó aprender, he pasado por otros intentos de carreras, frustrados por los ingresos, pero adquiriendo nuevos conocimientos. De eso se trata esto, aprender, desaprender para volver a aprender, es por ello que actualmente me encuentro cursando el trayecto pedagógico, para contagiar las ganas y el deseo por el conocimiento, para seguir capacitándome y adquiriendo nuevas herramientas, es todo un desafío, pero estoy ansiosa por afrontarlo.

Mi experiencia en la escuela es por "fuera" ya que trabajo como Dai, pero tiene el beneficio de poder observar mucho.

A veces siento que tengo mucho para aportar, tengo ganas y deseos de dejar huellas, de esas que uno recuerda como las palmadas del "Vos podes"!!! por supuesto!!! Espero lograrlo.!

Soy Lic en nutrición, pero ejerzo en la docencia hace 7 años (2 como profe y 6 como Preceptora). Hija de una maestra que me dijo que Estudie, como herramienta para lograr mi desarrollo personal.

Desafío: pienso que en esta época de transición en el sistema educativo lo que debemos lograr hacer es desarmar, analizar, restructurar y potenciar nuestro rol como Docentes, para lograr un trabajo acertivo.

Miedo: No lograr ser Eficiente en mi función, pero No como transmisora de conocimientos, habilidades, etc., sino como impulsora de vidas, ya que cada estudiante tiene una "chispa" que podemos encender de una manera particular y única en cada uno, pero a veces fallamos, no pudiendo "activar" ese motor q impulse una vida a la potencialidad y el desarrollo.

Vivo en Unquillo, a solo 40 minutos de distancia de la ciudad, pero es prácticamente como vivir en el campo.

Disfruto mucho de mi casa y de la naturaleza que me brinda, creo que esa posibilidad de vivir en un lugar así, me conecta más con la realidad, me ayuda a bajar del corriente del día a día, para quedarme solo con lo esencial de la vida.

Por el momento no he estado al frente de un aula, pero mi objetivo como docente (más allá de la formación teórica obligatoria) es compartir a los chicos mis métodos para lograr el equilibrio entre lo que está era en la que vivimos te dice que es “importante y necesario”, y lo que realmente cada uno necesita para vivir en tranquilidad.

Considero que uno de los desafíos más grandes como docentes está en ayudar a los chicos a que salgan del circulo vicioso que ocupan hoy las redes sociales en la sociedad; pero primero tenemos que encontrar las herramientas para salir nosotros.

Mi trabajo consiste en leer estas situaciones y diseñar estrategias de acompañamiento personalizadas, en conjunto con las familias y los docentes. La experiencia me ha demostrado que cuando logramos un trabajo articulado, los resultados son muy positivos y el estudiante se convierte en el verdadero protagonista de su recorrido.

En el aula, asumo cada año como un nuevo desafío: reviso contenidos, pero también me enfoco en conocer a cada grupo, comprender sus características y generar vínculos. Me doy el tiempo para que nos conozcamos, y voy probando distintas estrategias de enseñanza y evaluación para encontrar las más adecuadas.

Me apasiona la educación porque creo profundamente en su capacidad de transformar vidas. Considero a la escuela como un espacio fundamental, no solo para aprender contenidos, sino también para relacionarnos con otros y construir nuestra propia subjetividad.

Expectativas: Espero poder armar clases donde nadie tenga miedo de preguntar. que el error sea parte de aprender, no de castigar.

Mi mirada sobre la educacion hoy: veo una escuela que corre contra el tiempo y el celular. El desafio es competir con Tik Tok sin perder la profundidad. Es dificil, pero si conectas con un alumno por dia , ya ganaste.

Mis habiidades y mis miedos: Me va bien explicar con ejemplos y escuchar. Me da miedo no llegar a todos o quedarme sin energias. Pero prefiero intentarlo con miedo que no intentarlo.