La mediación pedagógica se vio afectada, ya que, se confirma que los niños aprendieron menos desde el inicio de la emergencia, se dio una baja producción de conocimiento, puesto que, el cierre de escuelas y jardines de niños tomo desprevenidos a estos centros educativos, además plantearon mantener viva la educación mientras los centros permanecían cerrados poniendo en funcionamiento diferentes modalidades de aprendizaje a distancia para las que no se estaba preparado.

A pesar de todos los esfuerzos, la pandemia provocó una gran pérdida en el proceso de mediación pedagógica, muchos de los conocimientos que la población de primera infancia debió haber adquirido durante los cursos lectivos 2020 y 2021, sencillamente no se obtuvieron o se consiguieron de una forma parcial y desigual.

Un mediador no solo necesita de conocimientos respecto a estrategias de aprendizaje, sino también comprometerse para que permita que el niño se relacione con el objeto de aprendizaje y guiarlo en ese aprendizaje.

El mediador de aprendizaje debe de saber cómo y quién es el alumno, esto conlleva a valorar cuales son sus habilidades, de manera que se de un aprendizaje eficaz o por el contrario reconocer cuáles son sus necesidades para centrarse en eso y apoyar esas dificultades de aprendizaje.

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