Kanak-kanak ditakrifkan sebagai individu yang belum mencapai kedewasaan dan mempunyai ciri-ciri yang berbeza daripada dewasa.

John Comenius mempercayai semua kanak-kanak perlu menghadiri sekolah. Mereka belajar berkomunikasi melalui aktiviti lisan, menulis melalui aktiviti penulisannya dan berfikir melalui aktiviti yang membenarkan mereka berfikir dan belajar secara aktif. Pendidikan haruslah berdasarkan keadaan semula jadi pembelajaran yang melibatkan penggunaan deria

program yang dikhususkan kepada kanak-kanak berumur lapan tahun kebawah untuk menyediakan pengalaman pembelajaran. Satu jangka masa yang amat penting dalam proses pembesaran kanak-kanak.


KEPENTINGAN FALSAFAH PAKK BERDASARKAN ADAT DAN BUDAYA DALAM NEGARA

- Semasa bersosial, kanak-kanak mula untuk belajar bergaul dan saling memahami pelbagai budaya dengan komuniti setempat dan lebih banyak hubungan berlaku dalam minda kanak-kanak.
 
2) Keperluan khas kanak-kanak

- Melalui proses pengajaran dan pembelajaran yang fleksibel dan bersepadu dapat melahirkan individu yang memiliki ciri-ciri seperti mampu berdikari,berdisiplin dan bersikap positif, 

 

- Dapat memupuk perpaduan nasional kepada kanak-kanak melalui pendidikan formal dan tidak formal seperti semangat kerjasama antara kaum dalam membina generasi yang bijak.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

- Suatu pemikiran yang melihat suatu permasalahan daripada pelbagai perspektif.
- Digubal pada tahun 1979
- Dikenali sebagai falsafah pendidikan negara (FSN) kemudiannya ditukar kepada falsafah pendidikan kebangsaan (FPK)
- Berfungsi untuk memberi panduan dan haluan kepada pakar pendidikan untuk merancang atau mereformasikan system pendidikan.

FALSAFAH PAKK

 Matlamat

- Memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur 4-6 tahun.

- Meningkatkan kemahiran dan keyakinan dalam membina konsep kendiri positif.

- Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik.

- Menguasai kemahiran motor halus dan asas motor kasar.

- Mempunyai kematangan emosi.

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK

Seseorang pendidik perlu mempunyai standard tinggi dan mempunyai pelbagai kemahiran mengajar. Selain itu, personality yang baik mampu mewujudkan suasana yang ceria diantara kanak-kanak 

Persekitaran pengasuhan yang selamat seperti interaksi yang baik antara kanak-kanak dengan guru dapat diwujudkan secara semula jadi. Ia juga dapat merangsang perkembangan fizikal, social, emosi dan intelektual kanak-kanak sekaligus menarik minat mereka untuk mempelajari sesuatu.

kanak-kanak adalah mereka yang belum mencapai kedewasaan.

KONSEP:

terbahagi kepada dua mengikut umur;

pada peringkat ini kanak-kanak mudah tersinggung dan mudah dipengaruhi. maka ia merupakan peringkat terpenting dalam kehidupan seseorang, terutama dari segi kognitif dan pembelajaran

KEPENTINGAN FALSAFAH BERDASARKAN ADAT DAN BUDAYA DALAM NEGARA
   *BAHASA DAN LOKALITI MASYARAKAT

Kanak-kanak mula belajar sesuatu dengan contoh yang diperlihatkan kepada mereka oleh itu penggunaan bahasa yang sopan dan beradab perlu dipertunjukkan dihadapan kanak-kanak dengan itu mereka akan mengikutinya.dan menyebabkan mereka akan mengamalkannya

   *KEPERLUAN KHAS KANAK-KANAK

Perbezaan kognitif, sosial, emosi, fizikal dan rohani setiap kanak-kanak berbeza. Oleh itu setiap perbezaan itu perlu dititikberatkan agar mereka tidak terasa terpinggir dan cepat mengalah dalam meneruskan sesi pembelajaran

   *PERPADUAN MASYARAKAT

Penerapan sifat bertolak ansur, bekerjasama dan nilai-nilai murni yang lain perlu diterapkan didalam diri kanak-kanak sama ada melalui pembelajaran formal atau tidak formal dengan itu kita akan dapat melahirkan generasi yang bertimbang rasa dan menghormati antara satu sama lain.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

   *Pendidikan merupakan suatu usaha yang akan berterusan sehingga ke akhir hayat kita. Perkembangan kognitif bermula dengan pesat sekitar usia 2-3 tahun dan seusia 4-6 tahun mereka akan mula belajar di tadika bagi memperkembangkan lagi pengetahuan mereka. Oleh hal yang demikian piliihan strategi pengajaran oleh guru adalah sangat penting dalam menentukan pembentukan mereka. Perkembangan kognitif kanak-kanak boleh berkembang dengan pesat melalui pelbagai aktiviti seperti puzzle yang membantu mereka meningkatkan kemahiran berfikir, logikal serta mencabar ketangkasan minda mereka. Selain itu, aktiviti board game seperti dam haji, monopoly atau ular tangga yang mampu mengalakkan kemahiran mengira, berfikir dan meningkatkan fokus mereka.  Interaksi yang sempurna juga penting dalam mengajar mereka cara untuk bersosial dengan orang lain.

FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

   *OBJEKTIF

1. mempunyai sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warganegara yang patriotic

2. mengamalkan nilai murni dalam kehidupan seharian berasaskan ajaran agama

3. mempunyai kematangan emosi dan kemahiran social

4. menggunakan bahasa melayu dengan betul dan memperkembangkan kemahiran komunikasi

5. menggunakan bahasa inggeris dalam kehidupan seharian selaras dengan kedudukan bahasa kedua

   *MATLAMAT

1. untuk menyuburkan potensi murid dalam semua aspek perkembangan

2. menguasai aspek perkembangan

3. memupuk sikap positif sebagai persediaan masuk ke sekolah rendah 

IMPLIKASI PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK

   *PERSONALITI PENDIDIK

1. perlu bijak dalam menyesuaikan diri dan sentiasa memiliki imej diri yang positif.

2. Pandai mencipta Susana yang ceria dan seronok

3. bertanggungjawab dan tidak cepat menghukum

4. minat yang mendalam terhadap kebajikan kanak-kanak

*KUALITI ASUHAN DAN DIDIKAN KANAK-KANAK

1. Persekitaran yang selamat yang selamat dan bersih perlu dititikberatkan

2. Bijak merancang aktivivti yang dapat menarik minat murid agar proses interaksi berlaku

-  pendidikan peringkat awal usia kanak-kanak. Awal kanak-kanak ialah istilah yang merujuk kepada tempoh masa kanak-kanak sejak lahir hingga ke tahap umur lapan tahun

·  Program pendidikan dan strategi yang dikhususkan kepada kanak-kanak sejak dari lahir hingga usia 8 tahun. 

·  Pada waktu ini, perkembangan otak kanak-kanak sangat berkembang dan mereka mudah dipengaruhi.

·  Peringkat ini adalah sangat penting khususnya dari segi kognitif dan pembelajaran

-  Kanak-kanak berinteraksi dengan menggunakan bahasa yang sopan apabila meminta sesuatu

-  membantu murid dengan keperluan khas mencapai tahap berdikari tinggi dan kejayaan hidup yang memuaskan.

-  dapat memupuk sifat perpaduan dalam diri kanak-kanak melalui sifat tolenrasi dan hormat-menghormati 

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

FALSAFAH PAKK

Matlamat

·  memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun secara menyeluruh melalui persekitaran pembelajaran yang selamat, serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna.

·  untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-kanak agar mereka bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab kelak.

 Objektif 

·  Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik

·  Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan diri.

·  Menguasai kemahiran motor halus (pergerakan kecil ) dan asas motor kasar (pergerakan besar).

-  personaliti yang baik dapat mewujudkan pengajaran yang lebih menyeronokkan, diminati dan meninggalkan kesan kepada pelajar dan secara tidak langsung mempengaruhi pelajar untuk terus belajar.

 

-   mencipta persekitaran yang selamat untuk menggalakkan perkembangan fizikal, sosial, ,emosi dan intelektual kanak-kanak serta menarik minat mereka untuk belajar.

KONSEP
Terdapat dua peringkat berdasarkan tahap umur kanak-kanak:

KEPENTINGAN
Berdasarkan adat dan budaya dalam negara:

Dapat mewujudkan sifat bertolak-ansur dan hormat dalam diri kanak-kanak apabila bergaul dengan rakan dan orang disekelilingnya serta dapat mempraktikkan penggunaan bahasa yang sopan sewaktu bertutur.

 Kanak-kanak ini dapat berinteraksi dengan baik sama seperti kanak-kanak normal lain. Di samping itu, dapat memberi keyakinan dan semangat kepada mereka untuk meneruskan kehidupan.

Mewujudkan individu yang mementingkan perpaduan sosial dan kedamaian antara satu sama lain walaupun berbeza kaum serta sifat keprihatinan dapat dipupuk apabila kanak-kanak menolong dan berkongsi antara satu sama lain.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
-Suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

FALSAFAH PAKK
MATLAMAT

1.Membina kecergasan dan kesihatan badan kanak-kanak.

2.Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan diri.

3.Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan.
4.Mempunyai kematangan emosi dan  jati diri yang positif.
5.Berkebolehan berinteraksi dengan orang sekeliling.

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK

Pendidik bertanggungjawab menunjukkan personaliti yang baik kepada kanak-kanak seperti mempamerkan nilai-nilai murni dalam diri iaitu sentiasa bertutur dengan sopan dan menggunakan nada yang lembut. Selain itu, pendidik juga perlu mempamerkan keceriaan dan keseronokkan kepada kanak-kanak agar mereka lebih bersemangat untuk belajar. Ini kerana kanak-kanak mudah terpengaruh dengan keadaan sekeliling, maka pendidik perlu menunjukkan personaliti yang positif agar dapat dijadikan contoh kepada kanak-kanak.

Pendidik sewajarnya mempelajari dan memahami tentang kanak-kanak agar dapat melahirkan generasi yang berkualiti.Seterusnya, keselamatan dan kebersihan perlu dititik beratkan dalam kalangan pendidik dan kanak-kanak agar dapat mengelakkan sebarang kecederaan kepada kanak-kanak. Dokumentasi dan penilaian juga perlu dilaksanakan agar dapat membantu perkembangan kanak-kanak.

Pendidikan Awal kanak-kanak merujuk kepada program pendidikan yang memberi layanan, asuhan dan bimbingan kepada kanak-kanak dari lahir hingga ke 8 tahun. Bertujuan untuk meningkatkan lagi potensi  perkembangan dalam pelbagai aspek.

 
Konsep falsafah dalam Pendidikan  Awal Kanak-Kanak (PAKK)

- Terdapat dua peringkat berdasarkan tahap umur kanak-kanak antaranya ialah :

  1. Taman Asuhan Kanak-kanak (4 tahun ke bawah).

  2. Prasekolah atau Tadika ( 4- 6 tahun).

- Ianya penting bagi memenuhi tahap perkembangan dan pertumbuhan kanak-kanak.

1)  Bahasa dan lokaliti masyarakat 

-  Kanak-kanak dapat berinteraksi dengan menggunakan bahasa yang sopan dengan rakan atau orang yang lebih tua disamping dapat mewujudkan sifat tolak ansur dalam diri.

2)  Keperluan khas kanak-kanak

-  Penting bagi kanak-kanak berkeperluan khas ini untuk berada dalam suasana kelas biasa supaya mereka dapat berinteraksi dengan kanak-kanak normal lain dan dapat membantu mereka untuk menjadi lebih berdikari serta meyakinkan mereka untuk melakukan apa yang mahukan.

3)  Perpaduan masyarakat

-  Dapat memupuk semangat perpaduan dalam diri kanak-kanak dan dapat melahirkan sifat saling membantu serta bekerjasama sesama kaum.

- Merupakan usaha yang  berterusan ke arah memperkembangkan  potensi individu secara menyeluruh untuk mewujudkan insan yang seimbang serta harmoni  dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani . Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

 
FALSAFAH PAKK

-Memperkembangkan lagi potensi kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun  secara menyeluruh dalam 4 aspek melalui persekitaran pembelajaran yang lebih selamat serta pelbagai aktiviti yang menyeronokkan dan bermakna.

Ini bertujuan untuk menambahkan lagi kemahiran serta menanam keyakinan dalam diri mereka serta bersedia menangani segala cabaran dan tangunggjawab di sekolah rendah pada masa kelak.

 
Objektif pendidikan awal kanak-kanak
-Menguasai kemahiran motor halus dan motor kasar.
-Mengamalkan nilai-nilai murni.
-Boleh berinteraksi sesama rakan.

 
Implikasi kepada peranan pendidik awal kanak-kanak

1. Personaliti pendidik
Seorang pendidik memainkan peranan kerana ianya mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Personaliti yang baik akan menjadi perhatian dan secara tidak langsung mempengaruhi kanak-kanak untuk terus belajar .

2.  Kualiti asuhan dan didikan kanak-kanak
Pendidik memainkan peranan penting dalam membentuk sahsiah dan sikapkanak-kanak. Khususnya bagi kanak-kanak yang baru mengenali diri, emosi dan kebolehan interaksi sosial mereka. Oleh itu, mereka perlu mempunyai kebolehan untuk berkomunikasi secara berkesan dengan kanak-kanak agar hari-hari yang mereka lalui untuk memperlajari sesuatu perkara menjadi lebih menyeronokkan serta menarik.

Pendidikan awal kanak-kanak merupakan satu bentuk pendidikan yang mengfokuskan kanak-kanak sejak lahir hinggan berumur lapan tahun . Peringkat pendidikan awal ini amatlah penting daripada segi kognitif dan pembelajaran kerana mereka muda tersinggung serta mudah dipengaruhi .

Pendidikan prasekolah bertujuan mengembangkan potensi kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang selamat, menyuburkan serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-kanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia ada dan bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab di sekolah rendah kelak .

-          bahasa dan lokaliti masyarakat dimana kanak – kanak mampu serta menguasai kemahiran berinteraksi dengan orang sekeliling serta dapat mengaplikasikan dalam konteks kehidupan seharian .

-          keperluan khas kanak-kanak yang mana meliputi pelbagai aspek misalnya persekitaran pembelajaran yang mana lebih menerapkan konsep belajar sambil bermain dan bahan dan sumber belajarnya berbeza dengan peringkat pelajaran yang lain .

-          perpaduan masyarakat yang mana boleh dipupuk apabila wujudnya aktiviti yang melibatkan semua individu bagi meningkatkan kualiti pembelajaran kanak-kanak .

Falsafah pendidikan di Malaysia bertujuan untuk mengembangkan lagi potensi seseorang individu dari segi emosi , intelek , jasmani dan rohani berdasarkan kepercayaan kepada tuhan . Ini bertujuan untuk mewujudkan masyarakat yang berilmu pengetahuan , berketerampilan , serta mampu menyumbang kepada keamanan dan keharmonian negara .

·       MATLAMAT PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Mewujudkan  keyakinan serta konsep kendiri yang positif ke dalam diri kanak-kanak supaya mereka bersedia menggalas tanggugjawab dan cabaran apabila melangkah masuk ke alam persekolahan 

 

·       OBJEKTIF PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

-          Menguasai kemahiran motor halus

-          Menggunakan kemahiran asas dalam menjalankan aktiviti harian 

-          Memupuk nilai – nilai murni dalam diri kanak-kanak

·       PERSONALITI PENDIDIK

Pendidik yang juga merupakan pengasuh perlulah menerapkan sifat kepimpinan dalam diri kerana guru juga merupakan salah seorang role model kepada kanak-kanak . Bukan itu sahaja , personaliti yang menarik dan ceria juga mampu menbuatkan pelajar seronok untuk belajar .

·       KUALITI ASUHAN DAN DIDIKAN KANAK-KANAK

Asuhan dan didikan yang berkualiti membolehkan ransangan perkembangan fizikal , sosial , emosi serta intelektual kanak-kanak berlaku dengan baik . Perkara ini membolehkan standard pendidikan dapat dicapai disamping tidak mengenepikan persekitaran pengasuhan yang selamat .

Kanak-kanak mula berbual atau berkomunikasi dengan orang sekeliling dengan bahasa yang sopan.

Dapat membantu kanak-kanak yang mengalami kesukaran dalam belajar atau meneroka dunia baharu agar mereka juga mampu untuk membesar seperti kanak-kanak yang lain.

PAKK terbuka kepada semua masyarakat di Malaysia walaupun berbeza dari segi agama,bangsa dan kaum. Oleh itu,sejak di usia muda lagi kanak-kanak sudah dapat memupuk sikap perpaduan.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Dapat membentuk kanak-kanak yang menguasai pembelajaran asas yang perlu mereka ketahui.

Dapat membentuk sikap yang baik dan nilai-nilai murni seperti berani untuk mnyuarakan pendapat, hormat kepada orang sekeliling dan sebagainya.

-Menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan berkesan.
-Menyayangi dan menghargai alam sekitar.
-Mengaplikasikan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta   
 kemahiran menyelesaikan masalah dalam pembelajaran dan  kehidupan seharian.

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK

Seorang pendidik perlulah mempunyai kelayakan profesional dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak kerana ingin menunjukkan seorang pendidik itu layak untuk mendidik dan membentuk kanak-kanak yang masih muda. Personaliti yang baik dan murni perlu ditanamkan dalam diri seorang pendidik kerana pekerjaan guru itu mulia. Pendidik perlu mempunyai sikap sabar semasa mengajar kanak-kanak.

Persekitaran kanak-kanak perlu dalam keadaan kondusif dan selamat. Oleh itu,kanak-kanak tersebut tidak mengalami kecederaan dan dapat merangsang sikap ingin tahu. Kanak-kanak juga akan berasa seronok semasa belajar melalui bermain kerana perkara itu seiring dengan sikap semula jadi mereka. Tidak lupa juga, pendidik dapat berinteraksi dengan baik bersama kanak-kanak.

Ia amat penting bagi memenuhi tahap pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak secara optimum

KEPENTINGAN FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Kanak-kanak mampu untuk berkomunikasi  dengan ibu bapa dan orang yang terdekat menggunakan bahasa yang sopan 

Membantu kanak-kanak membiasakan diri dan dapat menjalani kehidupan seperti kanak-kanak yang normal

Dapat memupuk sikap perpaduan pada diri kanak-kanak sejak kecil lagi agar mereka dapat menghormati agama dan kaum yang lain daripada mereka

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

- Pendidikan prasekolah bertujuan untuk memperkembangkan lagi potensi kanak-kanak yang berumur 4 sehingga 6 tahun.
- Meningkatkan kemahiran,menanam keyakinan dan membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-kanak

- Boleh bekerja bersendirian dan berkumpulan
- Boleh berinteraksi dengan orang lain
- Berani menyuarakan pandangan dan perasaan
- Mempunyai kematangan emosi

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK

- Pendidik perlu menunjukkan sifat yang dapat dicontohi kepada kanak-kanak seperti baik hati,jujur dan bertanggungjawab 
- Pendidik juga perlu mahir mencipta suasan yang tidak membosankan agar dapat menarik perhatian kanak-kanak

Mewujudkan persekitaran yang bersih dan selamat kerana ia mampu merangsang pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak 

Bawah umur 4 tahun (Taman Asuhan Kanak-kanak)

Umur 4-6 tahun(Prasekolah/Tadika/Tabika)

FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
Kepercayaan mengenai cara kanak-kanak diajar dan cara mereka diajar

MATLAMAT

OBJEKTIF

IMPLIKASI PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK
PERSONALITI PENDIDIK

KUALITI ASUHAN DAN DIDIKAN KANAK-KANAK

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN 

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK 

KONSEP FALSAFAH DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
Terbahagi kepada dua kategori:                                          Taman asuhan kanak-kanak terarah kepada kanak-kanak yang berumur 4 tahun ke bawah
-Prasekolah,tadika,tabika terarah kepada kanak-kanak yang berumur 5-6 tahun
-Menggunakan kaedah BELAJAR SAMBIL BERMAIN

KEPENTINGAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
-Pendidikan awal kanak-kanak menyediakan generasi yang mempunyai daya ketahanan untuk menghadapi cabaran dari aspek fizikal dan mental           
-Peringkat kanak-kanak merupakan peringkat yang utama perkembangan mereka berbanding dengan tahap umur yang lebih dewasa dalam kehidupan seseorang.
-90% daripada perkembangan otak secara optimum berlaku sebelum kanak-kanak mencapai umur lima tahun kerana sebelum itukanak-kanak mengalami perkembangan kognitif yang pesat.

 

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
-usaha ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis                              
 -melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Matlamat                                                       
- Menyediakan program asuhan dan pengalaman pembelajaran awal kanak-kanak berumur 0-4 tahun ke arah perkembangan holistik dengan mengambil kira kepelbagaian potensi kanak-kanak berasaskan kaedah bermain sambal belajar.
Objektif                                                            
-Menguasai kemahiran motor halus dan motor kasar              -Mempunyai tubuh badan yang sihat        

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK           
 -Personaliti pendidik                                       
  :Guru juga perlu mempunyai sifat yang kreatif kerana sifat kreatif yang ada pada guru itu, akan mewujudkan pengajaran guru yang lebih menyeronokkan, diminati dan meninggalkan kesan kepada pelajar dan secara tidak langsung mempengaruhi pelajar untuk terus belajar.

KUALITI ASUHAN DAN DIDIKAN KANAK-KANAK                    -Guru haruslah menitiberatkan persekitaran yang selamat agar kanak-kanak boleh melakukan pelbagai aktivit yang menarik                                                                             

                                                                                                                          

Proses mendidik kanak-kanak sejak lahir hingga mencapai umur 8 tahun ke arah proses pertumbuhan yang lebih baik bagi mencapai kesempurnaan akal, mental dan perkembangan jasmani. 

 

·      Mempunyai dua peringkat berdasarkan tahap umur 

kanak-kanak.

·      Menggunakan konsep belajar melalui bermain.

-Taman Asuhan Kanak-Kanak (Bawah 4 Tahun)

-Prasekolah/Tadika (4tahun-6tahun)

 

           o bahasa dan lokaliti masyarakat

menguasai kemahiran awal Bahasa,komunikasi dan mampu bergaul dalam masyarakat pelbagai budaya menggunakan Bahasa yang bersesuaian.

           o keperluan khas kanak-kanak

 Murid-murid berkeperluan khas mendapat perhatian ,sokongan dan bantuan yang lebih mendalam sama seperti rakan-rakan yang normal bagi memenuhi perkembangan mereka.

           o perpaduan masyarakat

lebih menghargai dan mengeratkan hubungan diantara berbilang kaum serta menghormati perasaan serta hak orang lain.
 

Merupakan usaha berterusan bagi mengembangkan potensi individu secara menyeluruh dan seimbang dalam segi intelek,rohani,emosi dan jasmani serta menjadikan individu seorang yang patuh kepada perintah agama  bagi melahirkan generasi yang menyumbang kepada kejayaan dan masa depan negara.

 

Kepercayaan bagaimana kanak-kanak berkembang dan belajar, dan apa serta bagaimana mereka perlu diajar.

 
MATLAMAT PENDIDIKAN AWAL 
KANAK-KANAK

·      Memgembangankan potensi kanak-kanak secara menyeluruh dan bersepadu dalam pelbagai aspek seperti jasmani,emosi,rohani,intelek dan sosial  melalui persekitaran yang selamat dan aktiviti yang menarik.

·      Untuk meningkatkan kemahiran dan keyakinan serta nilai murni yang positif dalam diri pelajar.

 
OBJEKTIF PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

·      Menyediakan pengalaman pembelajaran murid-murid

·      Mengembangkan potensi meraka dalam kemahiran asas membaca,menulis dan mengira .

·      Memupuk sikap positif sebagai persediaan sebelum memasuki alam sekolah rendah.

·      Membina asas berfikir secara logik.

·      Mampu mengawal emosi dan meluahkan perasaan.

 

IMPLIKASI KEPADA PERANAN PENDIDIK AWAL KANAK-KANAK
        - personaliti pendidik

·      Guru lebih yakin dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru.

·      Dapat memahami keinginan dan personaliti murid dengan lebih mendalam

·      Mengajar dengan gembira dan ikhlas.

        - kualiti asuhan dan didikan kanak-kanak

·      Menyediakan tempat pembelajaran yang kondusif dan selesa

·      Aktiviti yang disediakan menarik,kreatif dan menyeronokkan

·      Kualiti pengajaran dapat ditingkatkan.