Padlet qui regroupe plus de 400 suggestions d'albums qui peuvent être utilisés en CCQ, par niveau et selon les thèmes du programme

Réalités culturelles abordées : Caractéristiques de chaque personne - Civilité

Éléments de contenus obligatoires en éducation à la sexualité : Parties sexuelles (externes)

Critère d'évaluation pouvant être observé : X

Les élèves se questionneront sur l’utilisation du vocabulaire concernant les parties intimes et leurs fonctions. 

Ils seront amenés à faire des liens entre les parties intimes et les règles de civilité courantes dans la société. À travers divers scénarios sociaux, ils identifieront les contextes qui requièrent le respect de ces règles de civilité qui protègent l’intimité. 

Source : Constellations

Cette activité permettra à l'enseignante d'introduire le concept de sexualité et d'illustrer ses différentes dimensions. Elle permettra surtout de nommer et normaliser les différentes façons de se sentir en lien avec des sujets intimes liés à la sexualité.

Elle permet de situer tous les aspects qui doivent être considérés lorsqu'on aborde la sexualité : le corps, le cœur et la tête. Lorsque des contenus en lien avec la sexualité seront abordés, il sera possible d'y faire référence (ex. parties intimes = corps, attentes relatives au genre = tête, etc.)

Réalités culturelles abordées : Caractéristiques de chaque personne - Étapes de la vie depuis la naissance

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Parties sexuelles (externes et internes) - Grossesse et naissance

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Les activités permettent aux élèves de connaître les parties sexuelles et leur fonction ainsi que les mécanismes de la conception, de la grossesse et brièvement, de la naissance.

À NOTER : Des modifications seront apportées au projet en cours d'année afin qu'il corresponde davantage à CCQ.

Développée par le RÉCIT national du développement de la personne.

Développée par le RÉCIT national du développement de la personne.

Réalités culturelles abordées : Rôles des autres êtres vivants dans la vie des humains

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Réalité culturelle abordée : Célébrations

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

Réalités culturelles abordées : Rôles et responsabilités dans la famille et à l'école

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Rôles sexuels et de genre

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

RÉSUMÉ : Un matin, Jacob arrive à l’école avec une paire de bobettes coincées dans la jambe de son pantalon. Voilà ce qui arrive quand on sort les vêtements de la sécheuse sans les plier ! Le jeune garçon se dépêche de cacher les bobettes sous un banc, mais un coquin les trouve et en profite pour faire rire ses amis. Heureusement, tout le monde ne le voit pas du même œil ! Ce récit se lit comme un casse-tête dont il faut examiner chaque morceau pour comprendre l’ensemble, jusqu’à la surprise finale qu’il faut décoder dans... les pages de garde !

Source Les libraires

Lien vers Constellations

QUESTIONS À POSER :

Introduire une discussion sur les notions d’intimité et de parties intimes (sexuelles) à l’aide des questions suivantes :

• Pourquoi Jacob est-il aussi gêné de découvrir que ses «bobettes» sont restées dans son pantalon?

• Pourquoi les « bobettes » de Jacob font-ils autant rigoler?

• Pourquoi est-ce gênant que les autres voient nos bobettes?

Sur la planète Dragona, chaque dragon naît soit bleu, soit rose, et se comporte selon sa couleur. C'est comme ça depuis toujours. Le jeune Koki, lui, n'est pas d'accord : il voudrait pouvoir faire ce qui le rend heureux, qu'importe sa couleur !

Source Les libraires

Ce livre sensibilise les enfants aux stéréotypes de genre et valorise la diversité des identités de genre. Les premières pages exposent un certain nombre de stéréotypes en faisant appel aux représentations et expériences des jeunes lecteurs et lectrices. On leur demande par exemple d’associer des objets destinés aux filles ou aux garçons, ou bien de juger de la véracité de certains énoncés, comme « Les garçons aiment se battre » ou « Les robes, c’est pour les filles ». Ensuite, l’ouvrage distingue le sexe présent à la naissance (féminin, masculin ou intersexe) de l’identité de genre. Il traite aussi des normes, règles ou lois empêchant les femmes et les hommes de faire les mêmes choses.

Source : Constellations

Résumé : D’où viennent les bébés? demande Violette à sa sœur Lilou. Pour obtenir une réponse, pourquoi ne pas aller poser directement la question à madame Hachida, la voisine, qui en a un tout neuf? En chemin, les deux sœurs croisent Andréas, Tom, puis Fatou et plein d’autres enfants qui ont chacun leur idée sur le sujet. Les hypothèses s’affrontent. Le ton monte. Qui a raison? Qui a tort? D’où viennent véritablement les bébés? Une histoire amusante qui offre une diversité de réponses concrètes à cette grande question.

Source Les libraires

Paulo est un petit spermatozoïde. Il vit à l'intérieur de monsieur Dupont avec 300 millions de camarades. Tous se préparent pour la grande course de natation qui se profile.

Source Les libraires

Lien vers Constellations

Source Les libraires

Par un prodige extraordinaire, monsieur et madame Chose ont mille enfants. Loger, nourrir et assurer le bien-être de tous ces enfants est un travail de tous les instants. Par exemple, une équipe de cinquante cuisiniers s'occupe de préparer les repas, cent salles de bain sont nécessaires pour assurer la bonne hygiène de tous et seize autobus sont utilisés pour les conduire à l'école. Le livre évoque aussi les activités des enfants, leurs tâches et leurs responsabilités, ainsi que la gestion des situations conflictuelles. ions pratiques d'une famille si nombreuse.

Source : Constellations

Réalité culturelle abordée : Rôles dans la famille et à l'école

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

Deux petites graines en devenir échangent sur leur développement et leurs origines, et se découvrent énormément de similitudes. Alors que les pages défilent alternant leurs impressions, une double-page célèbre la naissance face à face d’un bébé et d’une plante. Tandis que tous deux grandissent et énumèrent leurs besoins autant physiques qu’affectifs, la comparaison se poursuit et les points communs se multiplient. Cet album plein de douceur et de poésie est une véritable ode à la vie. Le trait d'union entre l’humain et le végétal qui perdure au fil du temps, est une manière délicate de sensibiliser les plus jeunes au respect de la nature.

Réalité culturelle abordée : Civilité

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

*Pour faire des liens avec la compétence en lecture

Ça veut dire quoi, grandir?

Comment sait-on que l'on est rendu grand?

Est-ce qu'on peut être de petite taille et quand même "être grand"?

Est-ce qu'en grandissant, on devient adulte?

Pourquoi ne peut-on pas rester petit pour toute la vie?

*À placer dans le portfolio avec les traces d'évaluation.

Exemples de Cahiers interactifs (Lapbook):

https://carpediem-education.fr/quest-ce-quun-lapbook/

Exemple et explication :

https://profsetsoeurs.com/cest-quoi-ca-un-cahier-interactif/

Des modèles :

http://lebateaulivre.over-blog.fr/2016/12/faire-un-cahier-interactif-ou-lapbook.html

Accompagné de pistes pédagogiques

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Anniversaires-surprises/12492

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Le-cadeau-de-Neo/13149

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Lhistoire-des-cadeaux/772

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Decoration-de-fete/12273

Marie-Andrée Bossé, conseillère pédagogique | CCQ et sexualité via courriel :

marie-andree.bosse@cssda.gouv.qc.ca

Réalité culturelle abordée : Célébrations

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Compréhension de réalités culturelles

Si vous souhaitez envoyer des ressources aux parents après avoir abordé des contenus en lien avec la sexualité en classe, voici des bulletins d'informations thématiques pertinents.

BULLETINS

CAPSULES

• créer une copie personnelle de ce document ;

• formuler des éléments observables (exigences) spécifiques à une ou plusieurs tâches ;

• sélectionner, dans la grille, les éléments du cadre auxquels chacun des éléments observables peut être associé.