不過，對於中心在托班階段完全不使用文字的安排，我有些保留。雖然幼兒主要以感官和圖像學習為主，但適當地融入簡單的文字元素（如圖文配對、標籤或環境字詞）有助培養語文認知及早期識字興趣，值得再作討論與考量。

而且園內環境很溫馨，有多元化的活動， 對於整個上海之的第一站，是個很好的體驗

不然其地想：香港嬰幼兒在園內聽到媽媽的聲音，反應會是如何呢？😆

着重寶寶整體及長遠發展，相信孩子是有能力的學習者。

着重培育幼兒「自助」-寶寶來一點點，老師幫一點點。

特別欣賞有一牆壁貼滿孩子們的家庭照，還有錄音按掣，錄製了家人的聲音，寶寶掛念家人時可以聽到家人的聲音，有助建立安全感。

於圖書角放置多本相同的圖書及沒有文字的環境需要作探討及反思。

托班課室環境佈置，以圖畫及符號替代文字演繹，值得再作深一步的討論

幼兒園將自理能力的培養融入每個細節，並不是單靠指導或要求孩子完成某件事，而是透過環境、流程與鼓勵方式，讓孩子自然地學會「自己來」。

這些安排讓自理能力不再只是技能教學，而是融入孩子每日生活的一部分，也讓孩子學會照顧自己、理解規律、享受獨立。