Webinar Ragam Aktivitas Pembelajaran Bermakna by dep penjamu

deppenjamujsit — 2024-11-30 04:54:23 UTC

Berikut terdapat sebuah video aktivitas pembelajaran yang telah diunggah di YT. Berikan pendapat anda, apa kegiatan dalam video tersebut telah menunjukkan aktivitas pembelajaran bermakna? Jika Ya, tuliskan alasannya. Jika Tidak, tuliskan alasannya. Silahkan tuliskan jawaban anda, sampai pukul 19.00wib.

2024-11-30 06:37:39 UTC

Fathiya_SDIT Nurul Islam

Bismillah, menurut saya pembelajaran pada video tersebut sudah menunjukkan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan untuk siswa. Namun, pembelajarannya belum bermakna. Alasannya, pembelajaran belum deep, siswa baru saja memindahkan bacaan ayat Al Qur'an ke dalam bukunya menggunakan media origami. Kontennya pun belum dikaitkan atau dihubungkan dengan penerapannya dalam dunia nyata. Wallahu alam.

2024-11-30 07:47:49 UTC

Setuju dengan ustadzah fatiya, bahwa video tersebut sdh mengembangkan kreativitas siswa, namun belum bermakna. Siswa sdh aktif dalam menyalin ayat, dengan menggunakan origami. Pembeljaran tersebut tambah bermakna jika guru menceritakan hikmah dari surat yang dipelajari, dengan menggunakan pendekatan TERPADU

2024-11-30 08:34:49 UTC

Menurut pendapat saya, pembelajaran dalam video tersebut belum menunjukkan aktivitas pembelajaran yang bermakna, karena siswa baru menuliskan surah Al Maun dan artinya dengan media yang menarik, belum diajak memahami makna surah Al Maun dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari

2024-11-30 11:54:15 UTC

Ma syaa Allah

Menarik, mengikat ilmu dengan cara menuliskan

Secara tidak langsung siswa menjadi belajar motorik dengan menuliskan arab nya sambil mengingat termasuk juga menggunting kertas dan menempelkan dibukunya. Menjadi pembelajaran kolaborasi

2024-11-30 11:55:44 UTC

Menurut kami, sudah terlihat kreativitas siswa yang kemungkinan menambah semangat lebih hafal bacaan dan arti surah Al Maun. Tetapi sependapat dengan para Ustadzah yang di depan, supaya lebih bermakna dikaitkan dengan kehidupan keseharian, misalnya dengan mengupas kandungan surah tersebut. Terima kasih.

2024-11-30 11:58:12 UTC

Pembelajaran pada video tersebut sudah kreatif dan menarik namun belum bermakna. Akan lebih bermakna jika dalam proses belajarnya melibatkan pemahaman mendalam, relevansi, dan keterhubungan antara materi yang dipelajari dengan pengalaman atau kehidupan nyata siswa sehingga pengetahuan tersebut lebih melekat dan dapat diterapkan.

~Lia_Al Kawaakib~

ajengasih74 — 2024-11-30 12:00:02 UTC

Pembelajaran yang ditunjukkan dalam video akan membangkitkan minat siswa karena berhubungan dengan warna, mengasah motorik juga dengan menggunting dan menempel. Siswa belajar menuliskan huruf hijaiyah sesuai ayat yang diminta. Sepakat dengan teman-teman, pembelajaran tersebut akan lebih bermakna apabila menghadirkan pemaknaan, bisa juga ditambah adanya hukum bacaan, ataupun arti kata tertentu sebagai kata kunci. Bisa juga digabungkan dengan materi lain agar lebih holistik

2024-11-30 12:07:57 UTC

Tidak, Menurut saya meskipun pembelajaran dari video sudah bagus dan kreatif namun belum menjadikan pembelajaran tersebut bermakna. Karena pembelajaran bermakna yang saya pahami adalah pembelajaran yang melahirkan aksi, yang bisa bermanfaat bagi siswa dan orang lain dikemudian hari. sehingga pembelajaran tercapai pada tujuan berkelanjutan bagi siswa.

-Auda_Al Kawaakib-

deppenjamujsit — 2024-11-30 12:08:41 UTC

Buatlah perbedaan pada kelas kita!

Jadikan aktivitas dalam video menjadi aktivitas bermakna.

Beri catatan aktivitas agar 6 rekomendasi dari Brenda dapat terpenuhi dalam aktivitas ini.

2024-11-30 12:11:33 UTC

Nur_SDIT Al Kawaakib

Menurut saya pembelajaran pada video tersebut belum mempunyai makna secara mendalam, karena peserta didik hanya disibukkan dengan aktivitas-aktivitas kreatif, kurangnya pendampingan dan pemahaman materi saat membuat karya yang terhubung dengan kehidupan nyata sehari-hari.

2024-11-30 12:12:09 UTC

Menurut saya pembelajaran pada video sudah membuat siswa menarik dan berani menerima tantangan, dengan membuat kreativitas pembelajaran, sehingga ada ilmu baru dalam belajar dan menarik juga dalam.medianpbelajaran sehingga siswa mengingat pembelajaran tersebut dengan cara mempraktekan melalui media

-Nova-

2024-11-30 12:13:03 UTC

Menurut saya video tersebut menunjukkan pembelajaran yang menarik dimana siswa mencari informasi dari alquran dan menuliskannya, namun akan menjadi lebih bermakna jika siswa mendapatkan pengalaman untuk dapat mencari tahu insight dari dari bacaan yang dicari kemudian dihubungkan dengan makna dalam kehidupan dunianya sehari hari

Fifi_Al Kawaakib

2024-11-30 12:14:01 UTC

Video pembelajaran yang ditampilkan terlihat menarik karena melibatkan kreativitas siswa, seperti penggunaan warna dan aktivitas motorik, misalnya menulis bahasa Arab, menggunting, serta menempel. Hal ini tentu dapat meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam belajar.

Namun, agar pembelajaran lebih bermakna, sebaiknya ditambahkan pemahaman lebih mendalam, seperti hukum bacaan atau arti kata tertentu dari ayat yang dipelajari. Selain itu, pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa juga penting agar siswa dapat lebih memahami dan mengaplikasikan makna dari ayat tersebut dalam kehidupan nyata. Dengan begitu, pembelajaran tidak hanya kreatif, tetapi juga relevan dan memberikan nilai lebih bagi siswa.

Dewi_Al Kawaakib

2024-11-30 12:14:22 UTC

Bismillah, menurut saya sudah menarik dan kreatif dalam pengajaran, anak anak butuh pendampingan untuk menemukan pemahaman bermakna ketika mendalami isi surah al ma'un dan aplikasi dalam bentuk aksi nyata

Al Kawaakib_Diki

2024-11-30 12:16:20 UTC

Farah Nur Afini_Nurul Imam Islamic School Karawang

Berdasarkan video yang ditampilkan, nampak bahwa pembelajaran mendorong siswa untuk aktif dan kreatif. Namun video belum menampilkan bagaimana pendidik menciptakan refleksi pembelajaran terkait hikmah yang dapat diambil dari proses pembelajaran dikelas sehingga belum dapat dikatakan bahwa pembelajaran yang dilakukan telah bermakna.

2024-11-30 12:17:32 UTC

Menurut saya pembelajaran yang dilakukan Sudak menunjukkan pembelajaran aktif, creative,dan menyenangkan dan untuk kebermanaanya menurutsaya perlu di tambahkan lagi dengan mencari sumber buku yang bervariatif tidak hanya dari buku paket karena bayak sumber bacaan yang bisa di gali lebih deep dan ditemukan sighnya dan bisa menggunakan bahan bahan yang dibuat siswa sendiri misalnya dari bahan bekas manfaat

vkhm4msrn — 2024-11-30 12:18:31 UTC

Aktivitas pembelajaran tersebut sudah memenuhi pembelajaran yang aktif. Peningkatan dalam hal makna, deep, akan membuat pembelajaran lebih bisa melekat dan diaplikasikan dalam keseharian. Penerapan ADLX (Active Deep Learner Experience) bisa jadi salah satu cara.

Fika_Al Kawaakib

2024-11-30 12:19:36 UTC

Menurut saya dalam video tersebut siswa bisa enjoy mengikuti pembelajaran, karena menyenangkan dan menggunakan media yang berwarna, sehingga dapat menstimulus siswa untuk mudah mengingat ayat dengan warnanya, namun dalam video tersebut belum terlihat pembelajaran bermakna dan mendalam. Siswa hanya memindahkan tulisan dan arti di kertas origami.

2024-11-30 12:19:47 UTC

Farid Rachman

Pembelajaran sudah melibatkan siswa secara aktif. Siswa dapat menunjukan kreativitas dalam menyelesaikan tugas nya. Dalam hal Kebermaknaan pembelajaran disini juga perlu memberikan keterkaitan materi dengan penerapan aksi yang dilakukan siswa sesuai apa yang ada dalam kandungan dalam surat tersebut kemudian mencari hikmah sebagain bagian dari refleksinay. hal ini bisa memberikan pengetahuan yang mendalam kepada siswa.

2024-11-30 12:20:14 UTC

Qori

Menurut saya pembelajaran dalam video tersebut belum bermakna, namun membangun suasana belajar yang menyenangkan. Alasannya, Pembelajaran bermakna adalah konsep dalam pendidikan yang mengacu pada proses di mana siswa dapat memahami, mengingat, dan menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada dalam pikiran mereka. Dalam pembelajaran bermakna, siswa tidak hanya menghafal informasi, tetapi mereka juga membangun pemahaman yang mendalam dan mengaitkannya dengan pengalaman atau pengetahuan sebelumnya.

2024-11-30 12:23:08 UTC

Iya, karena dalam melakukan pembelajaran tersebut anak memdapatkan pengalaman dan ilmu pengetahuan yang luas mulai dari kreatifitas dalam pembuatan proyek, pengamatan tulisan Arab pada Al Qur’an, penulisan bahasa Arab dan bahasa Indonesia, analisis isi dari surat tersebut, literasi arti dari ayat tersebut, dan numerasi pada jumlah ayat pada surat tersebut.

Afiq_SIT Al Kawaakib

2024-11-30 12:23:48 UTC

Bismillah....

Memberikan pengalaman di lapangan dengan karya dan dijadikan sbg salah satu sarana pembelajaran merupakan salah satu bentuk awalan pembelajaran bermakna.

2024-11-30 12:24:28 UTC

Yani_SDIT Al Kawaakib

Pembelajaran dengan menggunakan klasifikasi warna setiap ayat yang digunakan sangat membantu siswa aktif menuliskan ayat-ayat sesuai urutan.

akan lebih bermakna jika setiap siswa diminta untuk menuliskan satu hal yang mereka pelajari, agar proses refleksi lebih terstruktur." dan menuliskan insight dan reflektif dirinya dan orang disekitarnya terkait surat Al Maun.

Selain itu "bisa mencoba metode permainan peran untuk membantu siswa lebih memahami konsep abstrak dalam pelajaran dari surat AL Maun."
"Apa yang Anda lakukan sudah luar biasa. Dengan sedikit penyesuaian, aktivitas ini bisa menjadi salah satu pendekatan terbaik untuk menciptakan pembelajaran yang berkesan dan bermakna!."

2024-11-30 12:30:40 UTC

Pembelajaran yang terlihat dalam video, menunjukkan aktivitas yang menarik, kreatif, dan melibatkan siswa secara aktif, pembelajaran tersebut belum sepenuhnya bermakna. Alasannya belum terlihat proses mendalam dalam memahami konten, relevansi materi dengan kehidupan nyata, serta keterhubungan nilai-nilai Al-Qur'an dengan pengalaman sehari-hari siswa. Agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, dapat ditambahkan elemen diskusi reflektif, relevansi praktis, serta penerapan dalam konteks nyata sehingga siswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu menginternalisasi dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan mereka - Cyntia, Al Kawaakib-

2024-11-30 12:31:03 UTC

Bismillah, setelah melihat video menurut saya aktivitas divideo sangat menarik menumbuhkan semangat anak untuk menulis surah dan artinya dengan media kertas yang berwarna dan flip. namun pembelajaran tersebut belum bisa disebut pembelajaran bermakna karena baru sekedar aktifitas menulis belum ada kaitanya dengan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. bisa menuju pembelajaran bermakna jika ditambahkan aktivitas penjelasan tentang pesan surah dan hikmah yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dan bisa juga prakteknya dalam mengamalkan pesan dalam surah al-Maun seperti menyayangi anak yatim disekitar kita.

Nur M

2024-11-30 12:38:12 UTC

Menurut saya dalam video tersebut, kegiatan pembelajarannya sudah kreatif, menggunakan alat dan bahan yang bervariasi, namun belum menunjukkan pembelajaran bermakna sehingga siswa hanya melakukan dan mengerjakan belum adanya stimulasi dari guru dengan berdiskusi tentang ilmu Allah. Pembelajaran bermakna terjadi ketika siswa terlibat aktif dalam proses belajar yang kreatif, di mana mereka dapat menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman pribadi, mengeksplorasi ide-ide baru, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

2024-11-30 12:42:41 UTC

menurut saya dalam pembelajaran videonya sudah bagus semua anak aktif berkarya dengan media yang tersedia namun dalam video tersebut hanya memindahkan ayatnya saja belum mencapai pada dunia dan ukhrowi yang mana surat tersebut dapat dihubungkan dengan aplikasi kehidupan sehari-hari

Satria

2024-11-30 12:50:27 UTC

Ika_SDIT Al Kawaakib

Menurut saya, pembelajaran tersebut merupakan pembelajaran yang menyenangkan, membuat siswa aktif bergerak dan bisa meningkatkan keterampilan siswa dalam seni maupun menulis arabic. Namun, menurut saya pembelajaran tersebut bisa lebih disempurnakan dengan makna dari pembelajaran yang sedang dilakukan serta manfaatnya.

2024-11-30 12:51:29 UTC

Menurut saya pembelajaran yang dilakukan akan menjadi sebuah pembelajaran yang bermakna apabila siswa itu sendiri yang menemukannya dan memahami arti sesungguhnya dari apa yang mereka sedang pelajari dan sedang dialami mereka. Aplikasi dengan cara pembuatan media seperti pop up, memberikan kesan yang menarik dan memiliki pengaruh kepada pembelajaran mereka. Ingatan yang diwarnai dengan proses pembelajaran yang menarik dan bermanfaat, akan mereka (siswa) terapkan didalam kehidupan mereka.

-Zahwan_Al Kawaakib-

2024-11-30 12:53:34 UTC

Darda_SDIT Al Kawaakib

Pembelajaran sudah melibatkan siswa untuk aktif dalam melakukan kegiatan. Siswa terlihat exited dalam melakukan kegiatan menulis surat Al Maun dengan cara yang berbeda. Akan lebih baik, hal tersebut dilakukan dengan lebih bermakna, seperti memahami informasi yang berkaitan dengan surat tersebut (Golongan surat, asbanun nuzul, dsb) kemudian dikaitkan dengan kehidupan sehari hari

2024-11-30 12:53:48 UTC

Menurut saya video tersebut menunjukkan aktivitas pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Untuk mewujudkan pembelajaran menjadi bermakna, dibutuhkan aktivitas lanjutan yang menggali siswa untuk menelaah tafsir, menyampaikan tadabbur dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

2024-11-30 13:05:04 UTC

Masya Allah sangat kreatif sekali, selain melatih sensori anak dalam hal melipat, mereka juga berlatih untuk menulis Arab yaitu bentuk-bentuk huruf yang jarang mereka temui di pembelajaran mereka sehari-hari. Menjadikan pembelajaran Quran menjadi menyenangkan juga akan menimbulkan rasa cinta mereka terhadap Alquran semakin besar

2024-11-30 13:05:19 UTC

Hidad

Menurut saya iya karena ciri dari pembelajaran bermakna ada pada dua poin pertama Keterlibatan Aktif Siswa
Siswa aktif berpartisipasi dalam proses belajar melalui diskusi, eksplorasi, eksperimen, atau pemecahan masalah. Kedua adalah konstruksi Pengetahuan oleh Siswa. Siswa membangun pengetahuan sendiri melalui proses berpikir kritis, analisis, dan refleksi, bukan sekadar menghafal fakta.

ajengasih43 — 2024-11-30 13:33:36 UTC

2024-11-30 13:36:07 UTC

Dilihat dari video siswa sedang mengikuti kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan motoriknya dengan mengkaitkan pembelajaran PAI memasukan ayat Al Qur'an dan terjemahan agar mereka memahami makna dan bisa mengeksplor kandungan ayat Al Qur'an ditulisnya namun belum menjelaskan isi kandungan.

2024-11-30 13:36:54 UTC

Aktivitas dalam video dapat menjadi bermakna jika guru melanjutkan ragam aktivitas dengan kegiatan yang membawa pemahaman siswa sesuai konteks keislaman.

Catatan kegiatan yang perlu ditambahkan agar 6 rekomendasi dari Brenda dapat terpenuhi dengan menambahkan ragam aktivitas berikutnya yaitu kegiatan praktik yang terarah dan mandiri dalam menghafal ayat, menelaah arti dengan membaca tafsir surat tersebut. Setelah mengetahui tafsirnya, siswa dapat mentadaburi surat tersebut.

Apa hikmah yang didapatkan dari surat tersebut, lalu menggali siswa, apa rencana mereka selanjutnya setelah mengetahui makna dari surat tersebut.

maramagdalia44 — 2024-11-30 13:37:59 UTC

Agar dapat menciptakan deep learning di kelas berkaitan dengan pembelajaran berdasarkan video, saya akan memberikan beberapa ragam aktivitas :

menemukan potongan ayat al quran di beberapa titik di kelas dengan clue (seperti mencari harta karun)
ayat yang ditemukan kemudian di cari artinya di dalam al quran
mengaitkan arti surat dalam kehidupan sehari hari

ardeliaputri63 — 2024-11-30 13:38:12 UTC

Ardel _SDIT Nurul Islam

Menurut saya, pembelajaran yang ada di video membuat anak untuk aktif dan mencoba menulis surah di kertas origami. Namun bisa lebih menjadi bermakna jika anak tersebut menuliskan juga hikmah dari surah tersebut

2024-11-30 13:39:01 UTC

Bismillah, izin menambahkan ustadzah adapun kegiatan yang perlu ditambahkan agar pembelajaran tersebut lebih bermakna diantaranya:

Siswa melakukan presentasi terkait hasil kreativitasnya
Guru memberikan feedback terhadap hasil karya siswa
Siswa menyampaikan kendala apa yang dirasakan saat melakukan kegiatan belajar tersebut
Memastikan pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan dengan memberikan pertanyaan kepada siswa secara random

Wallahu 'alam

2024-11-30 13:39:06 UTC

Aktifitas yang bisa dilakukan untuk dalam kegiatan ini seperti kegiatan role play, dimana siswa nanti akan membuat sendiri naskah drama hasil dari diskusi dan bacaan dari Al Quran. Sehingga kegiatan ini akan membuat siswa memiliki pengalaman belajar yang membuat siswa aktif

2024-11-30 13:39:39 UTC

Abu Darda

Aktifitas dilanjutkan dengan membaca arti dan tafsir sederhana
Masing-masing siswa menyampaikan contoh apa dalam kehidupan sehari-hari terkait tafsir
Siswa saling memberikan feedback terhadap temuan siswa lainya
Siswa menyampaikan tindak lnjut apa yg akan dilakukan berdasarkan temuan

2024-11-30 13:40:09 UTC

Menurut saya sudah masuk pembelajaran meaningfull meskipun belum semua dari 6point terpenuhi , namun ini membantu siswa yang pendiam, kinestetik,setelah itu bisa menyambung ayat secara berkelompok ,

2024-11-30 13:40:30 UTC

Menuruut saya, yang perlu ditambahkan dalam pembelajaran video tersebut adalah siswa bisa diminta untuk membaca ayat tersebut dengan cara bergantian disertai dengan artinya sehingga siswa bisa memahami makna dari ayat yg sudah ditulis.

2024-11-30 13:40:43 UTC

Siswa memberikan feedback contruktive dari.masing masing hasil pembelajaran

2024-11-30 13:40:54 UTC

setelah menulis surah dilanjutkan mendiskusikan pesan-pesan yang terdapat dalah surah al Maun
setelah itu di presentasikan
kemudian menulisan praktek apa yang bisa dilakukan sebagai siswa dalam menerapkan pesan surah al maun
closing menanyakan sebagai anak muslim perbuatan apa yang menjadikan kita dicintai allah dalam penerapan surah al maun (hikmah)

NUR M

2024-11-30 13:40:57 UTC

bangun suasana kelas senyaman mungkin, kondisikan siswa berdasarkan hasil asesmen yang sudah pernah dilakukan sebelumnya.
berikan pertanyaan di awal proses pembelajaran yg dapat memantik pengetahuan siswa.
memberikan aktivitas yang melibatkan siswa sepenuhnya, berkreasi semaksimal mungkin agar memudahkan dalam proses pembelajarannya.
mengaitkan surah tersebut dengan contoh-contoh ragam aktivitas sehari-hari.

2024-11-30 13:41:06 UTC

Fathiya

Setelah siswa menuliskan kembali surah Al Ma'un, siswa diarahkan untuk membentuk kelompok. Lalu mencari 1. makna surah Al Ma'un dengan beragam literatur, 2. hal yang perlu dilakukan sebagai seorang muslim. Setiap kelompok membuat mind map dari hasil analisa literatur tersebut.

2024-11-30 13:41:13 UTC

Aktivitas pembelajaran yang dapat menjadi rekomendasi 6 langkah dari Brenda:

1. Guru bersama siswa mendiskusikan tujuan pembelajaran dan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari.

2. Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang proyek terkait materi yang akan dipelajari.

3. Melibatkan siswa dalam bermain peran yang relevan dengan topik pembelajaran.

4. Siswa membuat refleksi dan memberikan umpan balik kepada teman-teman mereka terkait hasil kerja.

5. Menghubungkan materi baru dengan contoh kasus nyata yang sudah dikenal siswa.

6. Guru memberikan umpan balik secara konstruktif untuk meningkatkan pemahaman siswa.

2024-11-30 13:41:26 UTC

Rusli_dilihat dari videonya dapat ditambahakn dengan talaqqi, menghafal, mentadabburi, membuat real action atau role play agar peserta didik dapat mengetahui konteksnya secara konkret dan mermakna.

2024-11-30 13:41:29 UTC

Aktivitas menambahkan dengan mencari makna pada surat Al Maun kemudian siswa menepel dengan kegiatan galerywork, kemudian berdiskusi dari hasil temuan kemudian membuat refleksi diri sendiri dari surat Al Maun

2024-11-30 13:41:34 UTC

Siswa dapat membaca secara bergantian ayat per ayat beserta artinya, selanjutnya mendiskusikan pendapatnya. Siswa dapat saling memberikan hikmah yang didapatkan dan hal apa yang akan ditindaklanjuti dari makna surat Al Maun bagi kehidupan sehari-hari

2024-11-30 13:41:40 UTC

Membuat jadi aktivitas bermakna:

Harus multiarah! maka permainan tersebut bisa dilakukan secara berpasangan.
Penilaian: secara berpasangan saling menilai jawaban temannya

Aulia_sdit nurul islam

2024-11-30 13:41:55 UTC

Dari cuplikan pembelajaran yang diatas tidak ada materi yang menjelaskan isi kandungan nya dan tidak ada contoh kehidupan dalam kehidupan sehari-hari sehingga siswa tidak ada yang paham terkait kandungan surah Al-Maunnya

2024-11-30 13:42:13 UTC

Aktivitas yang bisa ditambahkan contohnya guru selanjutnya dapat membacakan cerita/dongeng yang dapat dihubungkan dengan Surat Al-Maun oleh siswa-siswi, kemudian bersama-sama merefleksi kegiatan belajar mengajar tersebut.

2024-11-30 13:42:34 UTC

Penjelasan Mendalam:
Tambahkan pemahaman tentang hukum bacaan (tajwid) dan arti kata dalam ayat yang dipelajari.
Pengaitan dengan Kehidupan Sehari-hari: Hubungkan materi dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari siswa.
Refleksi dan Diskusi: Berikan waktu untuk siswa merefleksikan dan mendiskusikan apa yang mereka pelajari serta bagaimana mengaplikasikannya.
Penilaian Formatif: Berikan umpan balik deskriptif untuk membantu siswa memahami perkembangan mereka dalam pembelajaran.

=Dewi_Al Kawaakib=

2024-11-30 13:42:40 UTC

menurut saya setelah menyaksikan video tersebut, kegiatan tersebut sudah melibatkan siswa secara aktif, kreatif, dan menyenangkan. menggunakan media kertas yang berwarna-warni membuat siswa terstimulus untuk mengingat ayat tersebut dengan mudah. namun pembelajaran tersebut belum mendalam dan bermakna.

2024-11-30 13:42:42 UTC

menurut saya pembelajaran dapat ditambahkan dengan siswa saling menyimak, atau menemukan tafsir lalu berdiskusi dan mentadaburi nya bersama. siswa aktif mencari dan menemukan, lalu diakhir, dapat merefleksikan pada kehidupan sehari hari atau lingkungan yang dekat dengan siswa. dan memotivasi siswa untuk dapat memberikan kebermanfaatan untuk lingkungan sekitar.

2024-11-30 13:43:19 UTC

Memberikan feedback konstruktif dari masing masing siswa
Merefleksikan

2024-11-30 13:43:48 UTC

Kegiatan yang Lebih Bermakna

Lingkungan Belajar Inklusif: Siswa dibagi ke dalam kelompok beragam untuk diskusi tentang makna ayat.
Pembelajaran Multi Arah: Guru memandu diskusi interaktif tentang relevansi ayat dengan kehidupan sehari-hari.
Lingkungan Kelas Aktif: Kelas diatur dengan stasiun belajar (menulis, diskusi, presentasi) untuk mendorong partisipasi aktif.
Praktik Mandiri: Siswa menulis ayat, artinya, dan refleksi pribadi tentang penerapan ayat dalam kehidupan.
Penilaian Sebagai Pembelajaran: Guru memberi umpan balik deskriptif, dan siswa melakukan refleksi mandiri (apa yang dipelajari dan bagaimana menerapkannya).
Penutupan Bermakna: Sesi refleksi bersama mengaitkan pembelajaran dengan konteks duniawi dan ukhrawi, diakhiri dengan mendisplay karya siswa.

2024-11-30 13:43:57 UTC

Dapat dilakukan dalam bentuk kelompok agar terjadi kolaborasi dan aktif, mulai dengan tamhid pertanyaan yang ingin diketahui oleh siswa tentang Apa yang ingin diketahui dari Q.S. Al Maun? oleh semua siswa kelompok, kemudian mencari jawaban dari referensi yang bisa ditemukan, selanjutnya role play dan siswa refleksi yang sudah ditemukan dari Q.S. Al Maun dalam keseharian dan membuat kesepakatan tindak lanjut dari tim kelompok.

Yani_Al-Kawaakib

vkhm4msrn — 2024-11-30 13:44:21 UTC

Lingkungan belajar inklusif dan mendukung (tersedianya pijakan lingkungan yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran, membangun suasana belajar menyenangkan untuk membuka limbic anak sehingga siap belajar)
Perencanaan pembelajaran multi arah (Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk mengetahui apa yang ada di kepala siswa, sejauh mana tahu dan pahamnya. Guru juga memberikan kesempatan untuk siswa bertanya selama proses pembelajaran sehingga pembelajaran multi arah)
Desain lingkungan kelas untuk mendukung pembelajaran aktif (Guru mempersiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama proses pembelajaran seperti buku, alat-alat, dll)
Praktik terarah dan mandiri yang membantu siswa mengembangkan kemandirian (Menerapkan hal apa yang bisa dilakukan sebagai implementasi ayat tersebut. Seperti terjun langsung dalam aktivitas sosial ke warga sekitar untuk memberikan sesuatu yang bermanfaat, dll. yang bisa mengaplikasikan ayat tersebut)
Penilaian sebagai alat belajar baik dalam bentuk umpan balik deskriptif maupun refleksi mandiri siswa (Guru mengobservasi selama proses dan memberikan stimulasi agar siswa sampai kepada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, mengapresiasi untuk siswa yang sudah sesuai dengan rencana tujuan yang ingin dicapai. Menindaklanjuti untuk pembelajaran selanjutnya dari hasil hari tersebut)
Penutupan pelajaran untuk merefleksikan dan memberikan konteks (duniawi dan ukhrawi) pada materi yang dipelajari. (Siswa diminta merefleksikan dari kegiatan hari ini dan tindak lanjutnya)

Fika_Al Kawaakib

2024-11-30 13:44:30 UTC

Aktivitas yang bisa dilakukan seperti aktivitas yang mendalam dan melibatkan siswa dalam proses belajar, guru bisa menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Aktivitas yang beragam, yang menggabungkan diskusi, eksplorasi, refleksi, dan umpan balik, akan membantu siswa membangun pemahaman yang lebih dalam dan aplikatif terhadap materi yang dipelajari. Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan guru meminta siswa untuk berbagi pengalaman atau pengetahuan yang mereka miliki terkait dengan topik yang akan dipelajari.

ardeliaputri63 — 2024-11-30 13:45:08 UTC

AKtivitas yang bisa ditambahkan agar pembelajaran bisa deep yaitu :

siswa membuat beberapa kelompok yaitu kelompok 1 : mencari hikmah dari ayat tersebut, kelompok 2 : menuliskan contoh penerapan dari ayat tersebut
Sesama anak mendengarkan bacaan temannya dan saling menilai bacaannya
Menyambung ayat antar anak

2024-11-30 13:45:20 UTC

Agar menjadi meaning full learning,

Siswa bisa saling berpasangan untuk setor hafalan

Membuat drama terkait makna pada surah Al Maun

Membuat kesimpulan bersama

Guru membantu menyimpulkan

Dan meminta siswa untuk bisa melakukan kedalam kehidupan sehari2

2024-11-30 13:45:51 UTC

Dapat dilakukan talaqi ayat agar siswa dapat mengetahui cara baca ayat dengan benar
Siswa saling berpasangan/ saling simak baca ayat yang sedang dihafal
Mentadaburi ayat yang sehingga selain hafal siswa dapat menerapkan nilai nilai yang terkandung dan menfamalkan dalam kehidupan sehari hari
Siswa mendemonstrasikan hafalan di depan teman teman

2024-11-30 13:48:21 UTC

Kegiatan bisa dilakukan di luar area kelas bukan hanya berada di dalam kelas saja
Guru mengajak diskusi siswa terkait dengan kegiatan yang akan dilakukan
Memberikan kesempatan kepada anak untuk mengatur dan mengorganisir area belajar mereka agar lebih efektif dan kondusif
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih bagaimana cara mereka dalam menyampaikan apa yang telah mereka dapatkan
Memberikan apresiasi atas capaian yang telah mereka lakukan melalui hasil yang telah mereka buat dan telah direfleksikan
Refleksi dan feedback konstruktif dari hasil yang telah mereka buat bersama dengan teman-temannya

2024-11-30 13:48:26 UTC

Sebelum kita merancang aktivitas, mari kita pastikan bahwa 6 rekomendasi dalam perencanaan kita. Rekomendasi-rekomendasi tersebut mungkin mencakup aspek seperti:

Keterlibatan siswa: Siswa harus aktif terlibat dalam proses pembelajaran, bukan hanya sebagai penerima informasi.
Koneksi dengan dunia nyata: Materi pelajaran harus relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Pengembangan keterampilan berpikir kritis: Siswa didorong untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menyintesis informasi.
Kerjasama: Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas.
Kreativitas: Siswa diberi kesempatan untuk mengekspresikan ide-ide mereka secara kreatif.
Refleksi: Siswa merefleksikan pengalaman belajar mereka untuk memperdalam pemahaman.

2024-11-30 13:49:20 UTC

Menurut saya, pembelajaran yang kreatif seperti dalam video tersebut sangat positif. Metode yang interaktif dan menyenangkan membuat siswa lebih antusias, mempermudah pemahaman materi, dan mendorong penerapan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menyampaikan isi Surat Al-Ma’un secara menarik dan relevan, siswa lebih mudah memahami pesan moralnya, seperti kepedulian sosial.

Syifa

2024-11-30 13:52:08 UTC

Ragam aktivitas yang bisa dilakukan setelah menuliskan ayat :

Saling membacakan / sambung ayat berpasangan dengan teman, kemudian saling memberikan penilaian
Membacakan arti ayat
Mempraktekkan satu persatu tadabbur ayat nya,
Membuat drama atau bermain peran tentang ayat tersebut
Berikan anak kesempatan menyimpulkan pemeblajaran yang di dapatnya

2024-11-30 14:20:25 UTC

Rusli_

2024-11-30 14:22:17 UTC

Vidio ular

Menjaga emosi/ jangan mudah marah

Ragam aktivitas yang bisa dilakukan Bermain peran

2024-11-30 14:25:30 UTC

Ragam aktivitas SD

Reflektif terhadap apa yang terjadi pada video dengan kehidupan sehari hari
Analisis kejadian dengan takdir dan tindak lanjutnya dalam kehidupan sehari hari
Aplikasi dari hasil diskusi reflektif dan analisis dalam kehidupan sehari hari

2024-11-30 14:26:22 UTC

Sekolah SD

siswa Menonton video
Mengajak siswa diskusi
Siswa menyampaikan hasil diskusi
Guru memberikan informasi terkait video
Guru dan siswa memberi kesimpulan bersama
Guru menjelaskan konteks dalam kehidupan sehari2

2024-11-30 14:26:28 UTC

Goals: Menerima takdir Allah dan selalu berfikir positif

1. Opener : duduk dengan teman yang berbeda di kiri dan kanan

2. Telaah : Menganilisis video pendek

3. Explorasi : diskusi dari video yang sudah ditampilkan

4. Rumuskan : menuliskan hubungan video dengan menerima takdir Allah

5. Presentasikan : Melakukan dengan windows shopping dengan semua siswa mengambil inspirasi dan memebrikan feedback posisitif konstruktif

6. Aplikasi : Membuat kegiatan konkrit dari materi video dengan selalu berbuat baik dalam kehidupan sehari-hari, selalu solat tepat waktu

7. Dunia : Melakukan diskusi dengan siswa dari hasil temuan yang dihubungkan dalam kehidupan sehari-hari

8. Ukhrowi : Melakukan refleksi dari materi yang sudah dipelajari apakah sudah hadir dalam dirinya untuk selalu menerima takdir dan selalu berfikir positif.

9. Clouser : menutup dengan bersama membaca hamdallah

2024-11-30 14:27:00 UTC

Goals: Menerima takdir Allah dan selalu berfikir positif

1. Opener : duduk dengan teman yang berbeda di kiri dan kanan

2. Telaah : Menganilisis video pendek

3. Explorasi : diskusi dari video yang sudah ditampilkan

4. Rumuskan : menuliskan hubungan video dengan menerima takdir Allah

5. Presentasikan : Melakukan dengan windows shopping dengan semua siswa mengambil inspirasi dan memebrikan feedback posisitif konstruktif

6. Aplikasi : Membuat kegiatan konkrit dari materi video dengan selalu berbuat baik dalam kehidupan sehari-hari, selalu solat tepat waktu

7. Dunia : Melakukan diskusi dengan siswa dari hasil temuan yang dihubungkan dalam kehidupan sehari-hari

8. Ukhrowi : Melakukan refleksi dari materi yang sudah dipelajari apakah sudah hadir dalam dirinya untuk selalu menerima takdir dan selalu berfikir positif.

9. Clouser : menutup dengan bersama membaca hamdallah

2024-11-30 14:27:06 UTC

Kegiatan pembelajaran di SMP :

Setelah menonton video :

Setelah video itu ditayangkan, siswa diminta utk menganalisa terlebih dahulu.
Kemudian menuliskan apa yang menyebabkan ular itu bisa mati?
Mengaitkan kondisi ular dengan kondisi saat ini.
Manfaat atau nilai kehidupan apa yang bisa diambil dari video tersebut.
Beri waktu 7 hari untuk mencatat hal sedih apa yang membuat mereka sedih, dan apa yang harus mereka lakukan.

2024-11-30 14:27:44 UTC

Rusli_

1. Membuat perencanaan pembelajaran dalam modul pembelajaran

2. Mersiapan kebutuhan pembelajaram

3. Melakukan kegiatan pembelajaran

4. Asesment

5. evaluasi, refleksi, dan tindak lanjut.

kontekstual dalam kelas adalah dengan melakukan pembelajaran meskipun dengan kondisi yang terbatas dan banyaknya hambatan dalam pembelajaran namun tetap berlangsung untuk perbaikan pembelajaran melakukan evaluasi, refleksi dan tindak lanjutnya untuk hari berikutnya.

2024-11-30 14:27:56 UTC

Aktivitas yang bisa diterapkan agar lebih bermakna saat menonton video tersebut adalah ;

Siswa dibuat kelompok untuk berdiskusi mengenai hikmah dan dibuat mind mapping
Kemudian siswa mempresentasikan menggunakan beragam cara, seperti menjadi reporter, komentar bola, penyiar radio dll

2024-11-30 14:28:49 UTC

1. Dimulai dengan literasi dari memirsa video

2. Ditanyakan apa saja yang terjadi dari ilustrasi video tersebut

3. Desain literasi dengan prediksi dan refleksi

4. Roleplay

5. Selesai Roleplay teman bisa memberikan umpan balik deskriptif maupun refleksi mandiri

6. Membuat Quote kata motivasi

2024-11-30 14:28:50 UTC

Ragam aktivitas

menyimak video tentang ular dan gergaji
Menginterpretasikan apa yang ular tersebut lakukan dan akibatnya
Mendiskusikan hikmah dari peristiwa tersebut dan mempresentasikannya
Mengaplikasikannya melalui roleplay tentang hikmah tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengkaitkan dengan dalil Al Quran dan hadits terkait pesan moral tersebut

Ika_SDIT Al Kawaakib

vkhm4msrn — 2024-11-30 14:29:20 UTC

Rancangan aktivitas:

1. Guru membuka kelas dengan sebuah video tentang ular dan gergaji

2. Guru menanyakan hal apa yang didapatkan siswa setelah menonton video tersebut

3. Guru menanyakan apakah ada keterkaitannya dengan kehidupan kita sehari-hari

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi, dalil, yang berkaitan dengan makna yang didapatkan dari video tersebut

5. Siswa membuatnya dalam bentuk mindmap/Presentasi/lainnya

6. Siswa mempresentasikan hasil temuan

7. Siswa dan guru memberikan feedback dan pertanyaan terkait presentasi siswa

8. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi, merefleksikan dan menindaklanjuti

Fika_Al Kawaakib

2024-11-30 14:29:29 UTC

Merefleksikan dari video tersebut serta mengaplikasikan. Dalam.kehidupam sehari hari.

khoirunnisaistiqomah02 — 2024-11-30 14:30:05 UTC

Video disajikan di awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk menyimak video
Peserta didik berpasangan dan mendiskusikan video yang telah disimak
Peserta didik membuat mind mapping dari hasil menyimak video dan diskusi bersama pasangannya
Mind mapping ditempel di dinding-dinging kelas
Masing-masing kelompok melakukan windows shopping
Refleksi dari masing-masing kelompok

2024-11-30 14:30:10 UTC

1. Diskusi Kelompok dari hasil menonton video secara bersama-sama

2. Siswa menghubungkan konten video dengan Alquran, siswa mencari dalil

3. Siswa menulis refleksi tentang bagaimana pesan dalam video tersebut relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari.

4. Siswa mempresentasikan tentang apa yang telah mereka pelajari dari video tersebut, dengan fokus pada pengetahuan baru atau sudut pandang yang mereka dapatkan.

5. Siswa membuat proyek berupa flip book atau Permainan Peran untuk membantu mereka lebih memahami konteks dan konsep yang disampaikan.

6. Siswa untuk mengidentifikasi nilai-nilai positif yang terkandung dalam video dan dihubungkan dengan dunia dan ukhrowi

2024-11-30 14:30:31 UTC

Siswa diminta mempresentasikan pesan yg terkandung dalam video tersebut dengan berbagai cara yg mereka pilih, misal dalam bentuk presentasi, ceramah, puisi, narasi, lagu dll. (Mindfull learning)

Siswa diminta berdiskusi ayat apa yg berkaitan dengan video tersebut (meaningfull learning)

Siswa diminta menyampaikan pendapatnya sifat-sifat apa saja yang perlu kita hindari agar terhindar dari perbuatan yang merugikan diri sendiri. (Meaningfull learning)

Refleksi masing-masing siswa, perbuatan apa yg pernah dilakukan yg akibatnya merugikan diri sendiri (joyfull learning)

2024-11-30 14:30:55 UTC

Siti Mulyati _ Nurul Imam Islamic School Karawang

Kegiatan SMP (Subject: IPS)

Opening : greeting, berdoa, tanya kabar
Lead in : siswa diminta untuk membentuk kelompok, pemberian pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan video yang akan ditayangkan. (Interaksi sosial)
Kegiatan inti ; a) diskusi kelompok terkait hubungan antara tayangan video dengan materi yang akan dipelajari (interaksi sosial) dan menuangkan hasil diskusi di kertas selembar. b) presentasi setiap kelompok terkait hasil diskusi. c) feedback hasil diskusi dan sharing session apakah pernah mengalami hal yang berkaitan dengan ilustrasi di video
Closing : refleksi (guru menanyakan perasaan siswa terkait pembelajaran hari ini, guru menyampaikan islamic value dari pembelajaran yang dikaitkan dengan video, meminta siswa untuk menuliskan hal² yang akan dilakukan kedepannya dalam betinteraksi dengan orang lain di kehidupan nyata, serta memastikan siswa di pertemuan selanjutnya sudah mempraktekan apa yang sudah dituliskan sebelumnya), doa penutup

2024-11-30 14:31:09 UTC

Opener : ice breaking pantang menyerah (memecahkan teka-teki)
Telaah : menonton video ular
Eksplorasi : Mendiskusikan pesan moral dalam video
Rumuskan : Menuliskan hasil diskusi
Presentasi : Mempresentasikan Video
menontonkan video utuh
Duniawi : Refleksikan sikap apa agar terhindar dari sikap seperti ular
Ukhrowi : Sikap apa yang bisa menjadikan kita disayang Allah

NUR M (SD)

2024-11-30 14:31:24 UTC

Ragam aktivitas untuk siswa Fase C:

1. Pertanyaan dari guru: apa yang kamu lakukan saat kamu mendapatkan masalah?

2. Siswa menonton film singkat tentang Ular dan Gergaji

3. Guru meminta siswa membuat mindmap 5W+1H tentang cerita tersebut dan mendiskusikan mengapa hal ini bisa terjadi, apa hikmah dari cerita tersebut dikaitkan dengan pengalaman pribadi , dan bagaimana seharusnya menyikapi permasalahan dalam hidup kita

4. Siswa menyampaikan hasil diskusinya

5. Siswa menyimpulkan apa yang harus kita lakukan saat menghadapi masalah? bagaimana agar kita bisa berdamai dengan masalah dan menjadikan masalah sebagai pengalaman hidup yang membuat kita lebih baik lagi

6. Siswa membuat refleksi, bagaimana selama ini dalam menghadapi masalahnya, apa yang sebaiknya dilakukan saat kita menghadapi masalah, sebagai seorang muslim bagaimana kita berdamai dengan takdir

2024-11-30 14:33:04 UTC

Ragam (SD)

Opener : ice breaking pantang menyerah (memecahkan teka-teki)
Telaah : menonton video ular
Eksplorasi : Mendiskusikan pesan moral dalam video
Rumuskan : Menuliskan hasil diskusi
Presentasi : Mempresentasikan Video
menontonkan video utuh
Duniawi : Refleksikan sikap apa agar terhindar dari sikap seperti ular
Ukhrowi : Sikap apa yang bisa menjadikan kita disayang Allah

NUR M

2024-11-30 14:33:48 UTC

Aktivitas yang dapat dilakukan dari video ular

agar pembelajaran deep learning : kegiatan bermain peran. langkah langkah kegiatan : membuat kelompok, membagi peran, bermain peran, siswa menceritakan makna dari permainan peran tersebut. kegiatan tersebut dapat dihubungkan pada materi kesabaran. SD

2024-11-30 14:34:09 UTC

Ragam SD

Opener : ice breaking pantang menyerah (memecahkan teka-teki)
Telaah : menonton video ular
Eksplorasi : Mendiskusikan pesan moral dalam video
Rumuskan : Menuliskan hasil diskusi
Presentasi : Mempresentasikan Video
menontonkan video utuh (untuk penguatan)
Duniawi : Refleksikan sikap apa agar terhindar dari sikap seperti ular
Ukhrowi : Sikap apa yang bisa menjadikan kita disayang Allah

NUR M

2024-11-30 14:34:28 UTC

Ragam aktivitas video ular yang dapat diterapkan berdasarkan 6 langkah meaningful learning untuk SD:

1. Guru bersama siswa mendiskusikan tujuan pembelajaran apa yang didapatkan setelah menonton atau menceritakan isi video ular tersebut dan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari.

2. Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang proyek terkait materi yang akan dipelajari dari video tersebut

3. Melibatkan siswa dalam bermain peran yang relevan dengan topik pembelajaran sesuai video tersebut.

4. Siswa membuat refleksi diri dari proyek video dan memberikan umpan balik yang membangun kepada teman-teman mereka terkait hasil proyek dan refleksinya.

5. Menghubungkan materi dengan contoh kasus video ular.

6. Guru memberikan umpan balik secara konstruktif untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait pesan moral yang dapat diambil dari pengalaman ular pada video tersebut.

2024-11-30 14:34:30 UTC

Ragam aktivitas SD

Goals:

- Menerapkan keteladanan akhlakul karimah kisah nabi Muhammad saw

-Belajar mengendalikan emosi, berlatih menolong diri sendiri, berlatih tanggung jawab dan berlatih berempati

1. Siswa menganalisis akhlakul karimah dari kisah Rasulullah saw

2. Siswa melihat video tentang pembelajar

3. Siswa mengkaitkan kisah Rasulullah dan makna yang ditemukan dari video

4. Siswa menuliskan refleksi dari perasaan emosi yang pernah dialami

5. Siswa mempresentasikan dan teman memberikan feedback positif

6. Siswa membuat tindak lanjut yang akan dilakukan kedepannha dari hasil refleksi yang telah dilakukan

2024-11-30 14:35:50 UTC

Ragam aktivitas SMP

Interaktif: Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan berdiskusi secara langsung.
Analisis Konten: siswa menganalisis video yang ditonton dan menyampaikan pendapat ataupun mengajukan pertanyaan
Siswa menyampaikan makna dari hasil diskusi dari video tersebut
Siswa menulis refleksi tentang apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkannya.
siswa mengaplikasikan hikmah yang didapatkan tentang video yang ditonton dalamkehidupan sehari-hari

2024-11-30 14:41:05 UTC

Qori_Al kawaakib

Video ini bisa digunakan untuk menggali bagaimana hewan, dalam hal ini ular, merespons ancaman atau stres. Pembelajaran ini dapat melibatkan pembahasan tentang bagaimana sistem saraf pada hewan bekerja, serta perilaku alami hewan ketika merasa terancam.
atau sikap interaksi
Tujuan Pembelajaran: Memahami bagaimana ular atau hewan lainnya berinteraksi dengan lingkungan mereka dan merespons situasi berbahaya.
Mengajak siswa menonton
Menelaah video dan bersdikusi atau saling memberiakn pendapat dari ragam presepsi siswa
Merepresentativekan hasil temuan mereka atau siswa dan mempresentasikan
lalu melakukan feedback contructive
lalu merefleksikan bersama disertai dalil dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
guru menyimpulkan atau ditutup dengan mengajak siswa kembali kepada Allah (good center)

2024-11-30 14:41:38 UTC

Mengajak siswa menonton video yang dipotong sebagai opener dan bisa juga dikaitkan dengan isu saat itu
Siswa merefleksikan informasi apa yang didapat dari videonular tersebut
Siswa mengaplikasikan dalam.kahidupam.sehari hari dan hikmah apa yang didapat dari video tersebut

-Nova-

2024-11-30 14:43:37 UTC

Ragam aktivitas SD

Goals:

- Menerapkan keteladanan akhlakul karimah kisah nabi Muhammad saw

-Belajar mengendalikan emosi, berlatih menolong diri sendiri, berlatih tanggung jawab dan berlatih berempati

1. Siswa menganalisis akhlakul karimah dari kisah Rasulullah saw

2. Siswa melihat video tentang pembelajar

3. Siswa mengkaitkan kisah Rasulullah dan makna yang ditemukan dari video

4. Siswa menuliskan refleksi dari perasaan emosi yang pernah dialami

5. Siswa mempresentasikan dan teman memberikan feedback positif

6. Siswa membuat tindak lanjut yang akan dilakukan kedepannha dari hasil refleksi yang telah dilakukan

2024-11-30 14:45:43 UTC

Untuk membantu siswa memperoleh pemahaman bermakna dari video tersebut, guru dapat merancang berbagai aktivitas yang mendorong refleksi, diskusi, serta pengembangan keterampilan ilmiah dan sosial 1. Diskusi dan Refleksi Emosional

Setelah menonton video, guru dapat memulai dengan diskusi kelompok untuk menggali perasaan dan reaksi siswa terhadap kejadian yang ditampilkan.

2. Penulisan Refleksi atau Esai

Guru dapat meminta siswa menulis refleksi pribadi, tetapi juga mendorong siswa untuk berpikir lebih kritis dan kreatif tentang solusi untuk mengurangi kerusakan lingkungan.

3. Peran Aktor dalam Menyelesaikan Masalah

Dalam aktivitas ini, siswa dibagi dalam kelompok dan diberi peran sebagai berbagai pihak yang terlibat dalam situasi tersebut Aktivitas ini dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah

Aktivitas ini menggabungkan pemahaman ilmiah, keterampilan sosial, serta kesadaran moral, yang semuanya berkontribusi pada pembentukan pemahaman yang bermakna dan aplikatif bagi siswa.

2024-11-30 14:54:15 UTC

Rusli

1. Membuat perencanaan pembelajaran dalam modul pembelajaran

2. Mersiapan kebutuhan pembelajaram

3. Melakukan kegiatan pembelajaran

4. Asesment

5. Evaluasi, refleksi, dan tindak lanjut.

2024-11-30 14:54:30 UTC

Rusli_

1. Membuat perencanaan pembelajaran dalam modul pembelajaran

2. Mersiapan kebutuhan pembelajaram

3. Melakukan kegiatan pembelajaran

4. Asesment

5. evaluasi, refleksi, dan tindak lanjut.

2024-11-30 15:13:28 UTC

Fathiya_SDIT Nurul Islam

Opener: Mengajak siswa untuk menunjukkan ekspresi yang menggambarkan dirinya hari ini. Lalu, siswa saling berhadapan, memberikan senyuman terbaiknya selama 10 hitungan. Terakhir ditutup dengan saling memberikan kalimat positif untuk teman di hadapannya.
Telaah: Membacakan sirah "Kisah Sya’ban, Sahabat Nabi yang Menyesal Saat Sakaratul Maut" dan melakukan brainstorming tentang konsep "takdir"
Eksplorasi: Siswa menonton video "kisah ular yang tidak full" dan mendiskusikan secara berkelompok dengan 3 pertanyaan pemantik : 1. Apa hikmah dari kisah ular tersebut? 2. Jika ular itu adalah dirimu, apa yang akan kamu lakukan? 3. Carilah ayat Al Quran yang berhubungan dengan kisah tersebut (takdir)
Rumuskan: Siswa secara berkelompok membuat mind map
Presentasikan: Setiap kelompok menempelkan hasil pekerjaannya di dinding. Lalu, setiap kelompok melakukan aktivitas windows shopping dengan berbekal sticky notes untuk memberikan feedback positif kepada kelompok lain.
Aplikasikan: Yes or No tentang sebuah pernyataan yang berkaitan dengan "Konten takdir Muallaq dan Mubram"
Duniawi: Membuat roadmap kehidupan setiap siswa sampai 10 tahun kedepan
Ukhrowi: Membuat refleksi 3 lampu lalu lintas (Merah: hal apa yang harus di stop mulai hari ini, Kuning: hal apa yang perlu dipertahankan, Hijau: Hal baik apa yang perlu dilanjutkan dan ditingkatkan)
Closure: Recalling, Refleksi diri, dan memberikan motivasi.
Doa dan salam

2024-11-30 15:15:12 UTC

1. Video diplay saat awal pembelajaran bersama siswa

2. Siswa berdiskusi dengan membuat kelompok apa yang didapatkan makna dari video tersebut

3. Menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi bersama

4. Siswa dan guru memberikn feedback dan menyimpulkan hasil diskusi serta merefleksikan dan tindak lanjut dari konten video tersebut

Syifa

2024-11-30 15:18:13 UTC

1. mendorong berpikir kritis, melakukan riset dan bekerja dengan tim

2. melakukan kegiatan kolaborasi secara bersama dengan berdiskusi dan memcahkan secara bersama

3. Refleksi setiap kegiatan siswa

4. observasi ke lapangan

2024-11-30 15:19:55 UTC

Fathiya_SDIT Nurul Islam

Jenjang SD

Opener: Doa dan salam. Lalu, mengajak siswa untuk menunjukkan ekspresi yang menggambarkan dirinya hari ini. Selanjutnya, siswa saling berhadapan, memberikan senyuman terbaiknya selama 10 hitungan. Terakhir ditutup dengan saling memberikan kalimat positif untuk teman di hadapannya.
Telaah: Membacakan sirah "Kisah Sya’ban, Sahabat Nabi yang Menyesal Saat Sakaratul Maut" dan melakukan brainstorming tentang konsep "takdir"
Eksplorasi: Siswa menonton video "kisah ular yang tidak full" dan mendiskusikan secara berkelompok dengan 3 pertanyaan pemantik : 1. Apa hikmah dari kisah ular tersebut? 2. Jika ular itu adalah dirimu, apa yang akan kamu lakukan? 3. Carilah ayat Al Quran yang berhubungan dengan kisah tersebut (takdir)
Rumuskan: Siswa secara berkelompok membuat mind map
Presentasikan: Setiap kelompok menempelkan hasil pekerjaannya di dinding. Lalu, setiap kelompok melakukan aktivitas windows shopping dengan berbekal sticky notes untuk memberikan feedback positif kepada kelompok lain.
Aplikasikan: Yes or No tentang sebuah pernyataan yang berkaitan dengan "Konten takdir Muallaq dan Mubram"
Duniawi: Membuat roadmap kehidupan setiap siswa sampai 10 tahun kedepan
Ukhrowi: Membuat refleksi 3 lampu lalu lintas (Merah: hal apa yang harus di stop mulai hari ini, Kuning: hal apa yang perlu dipertahankan, Hijau: Hal baik apa yang perlu dilanjutkan dan ditingkatkan)
Closure: Recalling, Refleksi diri, dan memberikan motivasi.
Doa dan salam

2024-11-30 15:21:48 UTC

Pada ragam aktivitas

Memirsa Video ular dengan meminta siswa membuat pertanyaan terkait video tersebut
Membuat prediksi dari alur cerita tersebut
Memirsa kembali lanjutkan video
Refleksi dan constructive feedback dari teman
Aplikasikan dari video tersebut dalam bentuk naskah drama
Membuat quota inspiratif

Yani_Al Kawaakib

2024-11-30 16:23:11 UTC

Yuli_Al Kawaakib

Telaah : Melihat video tentang ular yang mengedepankan emosinya kepada gergaji.

Explorasi : Siswa melakukan diskusi tentang maksud dari video tersebut, dampak positif dan negative yang akan muncul, di kehidupan nyata

Rumuskan : Siswa membuat mind map, tentang informasi dan makna pada video ular tersebut, yang dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

Persentasikan : Siswa mempersentasikan di depan kelas hasil dari mind map yang dibuatnya

Aplikasi : Mengaplikasikan nilai-nilai positif yang terkandung pada film

Duniawi : Membuat tindak lanjut terukur dari hasil aplikasi, sebagai bahan refleksi dan perbaikan di dunia

Ukhrowi : Mengaitkan informasi video tersebut dengan ayat Quran