Tema de la clase: Sustantivos individuales y colectivos.

Actividad: Realización de la clase con los niños de transición para que aprendan sobre los sustantivos individuales y los colectivos.

Objetivo general: Enseñar a los niños de transición.

Objetivo específico: Explicar a los niños de transición que son los sustantivos colectivos y los individuales, como identificarlos y donde se usan.

Competencias: Comunicativas.

Criterio: Para la realización de esta práctica se tuvo en cuenta las instrucciones dadas por el maestro del aula, y el maestro de los niños de transición.

Descripción: Llegamos al lugar de las prácticas, la sede 2, saludamos a los niños cuando llegaron y cuando ingresaron todos a sus salones de clase, cada grupo se dirigió a un aula para iniciar la práctica. Los niños fueron muy participativos y aprendieron muy bien sobre el tema, aunque era de mañana estuvieron atentos y alegres.

Evaluación: Para ser nuestra primera práctica nos fue bien, todas pudimos explicar y tuvimos una buena preparación.

Compromiso: Se trabajó las actividades quellevamos muy bien.

Experiencia: La experiencia positiva es que los niños eran muy participativos y entendieron bien la clase. La negativa es que habían algunos niños que no nos escuchaban y que estaban dormidos.

Reflexión: Para mi formación como docente esta experiencia me sirvió demasiado ya que con ella aprendí muchas cosas, como la paciencia, la dedicación y sobre todo a explicar mucho mejor los temas haciendo que sean entendible para los niños pequeños.

Tema generador: La interdisciplinariedad.

Tema de la clase: Como se ejecuta la interdisciplinariedad.

Actividad: Dar ejemplos de la interdisciplinariedad en la ENSDB.

Objetivo general: Distinguir la aplicación de la interdisciplinariedad en la escuela.

Objetivo específico: Conseguir un amplio conocimiento a través de diferentes campos.

Competencias: Personal.

Criterios: Un primer paso es identificar temas o problemas que requieran una perspectiva multidisciplinaria, lo que puede hacerse considerando su relevancia para los objetivos educativos o los intereses de los estudiantes.

Una vez identificados, se forman equipos interdisciplinarios de educadores, cada uno con su experiencia y enfoque único.

Descripción: La clave para el éxito de la interdisciplinariedad radica en el diseño de actividades y métodos pedagógicos que fomenten la colaboración y la integración de conocimientos. Los docentes pueden utilizar una variedad de enfoques, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas, para lograr este consigerando su relevancia para los objetIvOs educativos o los intereses de los estudiantes.

Una vez identificados, se forman equipos interdisciplinarios de educadores, cada uno con su experiencia y enfoque único.

Descripción: La clave para el éxito de la interdisciplinariedad radica en el diseño de actividades y métodos pedagógicos que fomenten la colaboración y la integración de conocimientos. Los docentes pueden utilizar una variedad de enfoques, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas, para lograr este objetivo.

Evaluación: Las presentaciones de proyectos y las discusiones grupales se utilizan para evaluar la comprensión y la capacidad de los estudiantes.

Experiencia: La interdisciplinariedad en la escuela se implementa del modo educativo, a través de un enfoque innovador. Estos enfoques nos ayudan para aprender acerca de las diferentes disciplinas de la escuela.

Reflexión: Para mi formación como docente me sirve para aprender acerca de las diferentes disciplinas que se practican en la escuela y como se ejecutan en una institución.