Siendo la lectura un eje transversal  cuyo propósito es contribuir en la enseñanza de diferentes áreas, propone alternativas que conlleven a la construcción y significación del conocimiento.

Además la lectura es la capacidad que el  ser humano alfabetizado puede utilizar para extraer información textual y a medida que pasa el tiempo va adquiriendo habilidades que le permitan descubrir posibilidades que ofrece la lectura ya sean como fuente de esparcimiento o información. 

Del mismo modo, la lectura permite decodificar lo que un texto quiere indicar dando sentido a lo que se está estudiando esto depende de la habilidad interpretativa y lectora de cada estudiante y como lo aplique en las diferentes áreas, esto  quiere decir que la capacidad lectora se aplica a todas la áreas de currículo.

También las habilidades lectoras contribuyen a desarrollar diversas capacidades y permiten al ser humano expresar sus ideas ya sea hablando o escribiendo ya que la comunicación verbal permite que el alumno aprenda a combinar procesos lectores y escritores en todas las áreas curriculares.

2.       Resalte 3 aspectos que mencione la Investigadora de la Interdisciplinariedad

Para la investigadora la interdisciplinariedad es una conexión que se da entre las diferentes áreas del currículo escolar y permite la interacción de diversas disciplinas. Para que ocurra esto el lenguaje debe estar directamente relacionado con el pensamiento  dando como resultado  estudiantes que puedan comunicar, construir y transformar su realidad.

Así mismo, ve la necesidad de la relación entre lectura y escritura para enriquecer la experiencia de  aprendizaje en el aula de clases e intervenir con cierto conocimiento en diferentes disciplinas para ser aplicadas en las diversas áreas del currículo escolar y transmitirlas de manera oral y escrita.

3.       De las áreas que menciona la investigadora tome 1 área y reflexione frente a los lineamientos curriculares.

La comunidad educativa requiere que sus estudiantes desarrollen habilidades en el área de lenguaje  matemático para mejorar la lectura y escritura comprensiva que aprendan a interpretar los textos a fin de ordenar de manera lógica sus ideas para construir y producir eficientemente una información verídica  organizada que permita desarrollar potencialidades.

Para llevar a cabo esta intervención  las instituciones educativas tienen como herramienta fundamental los lineamientos curriculares y para desarrollar dichos procesos los estándares de competencias dejan de ser teoría para volverse praxis, generando que sus estudiantes adquieran desempeños en su educación y desarrollen potencialidades que permitan articular lo estudiado en  el área de lenguaje con los saberes matemáticos.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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