Somos transversales.

Impartimos módulos, en todos los ciclos formativos del centro, relacionados con el emprendimiento, la sostenibilidad y la orientación laboral.

Ponemos especial énfasis en el desarrollo de proyectos, la PRL, técnicas de búsqueda de empleo y el aprendizaje, por parte de nuestro alumnado, de los derechos laborales que tendrán como futuros trabajadores.

En este Padlet encontrarás algunas de las actividades que desarrollamos a lo largo del curso.

El objetivo de este taller, organizado por el Departamento de FOL en su área de emprendimiento, es que los alumnos de primero reciban de primera mano consejos sobre el proceso de desarrollo del TFG.

Entre los temas que se trataron: cómo obtener ideas de proyecto; la experiencia personal y académica que supone desarrollar tu proyecto con un usuario real o todo lo que se aprende durante este proceso. ¡Una buena experiencia!.

Marzo 25

De todo esto y mucho más, hablamos en este "Taller: expresa tu proyecto" organizado por el Departamento de FOL en su área de emprendimiento con el grupo de 2º del Ciclo de Grado Superior de Automoción.

Buena experiencia. ¡Seguro que todos repetiremos!

Marzo 25

En este taller teórico- práctico el alumnado aprendió diferentes técnicas como la RCP, la maniobra de Heimlich o qué hacer ante una hemorragia, un ictus o un golpe de calor. Una experiencia como siempre muy buena y muy necesaria para todos. 

Diciembre 24

El alumnado tendrá que enfrentarse al reto de diseñar y poner en marcha una red de hamburgueserías virtuales en EEUU, pero cuya sede se encuentra en España y sus trabajadores teletrabajan desde este país.

Todas las asignaturas de 1º colaboramos y proponemos al alumnado determinadas actividades hasta alcanzar el producto final: diseño de una web de una empresa asegurándose de que la interfaz sea atractiva, intuitiva y fácil de usar. El Frontend se realizará en inglés. La web contará con una intranet en la que se almacenará información relevante para los trabajadores (comité de empresa, convenio de aplicación, derechos laborales ante despidos...).

Para presentar su trabajo los equipos realizarán un video pitch y la exposición en inglés.

¡A por el reto equipo!

Abril 25

El alumnado ha aprendido con un ejemplo real qué es un comité de empresa, sus funciones, funcionamiento interno y algunos datos interesantes e imprescindibles sobre qué debe contener esa zona de personal, para que le sea de utilidad a los trabajadores de una empresa.

¡Gracias Montse por tu ayuda!

Mayo 25

Los estudiantes, divididos en grupos, tuvieron que gestionar todos los aspectos del mercadillo: desde la selección y venta de los productos, hasta la creación de carteles y etiquetas, como marketing y promoción de su puesto. Todo con el objetivo de recaudar fondos para Cáritas Zaragoza. 

Con un total de 11 puntos de venta, cada uno de los cuales ofreció productos elaborados por los propios alumnos y otros donados por la comunidad educativa. El mercadillo atrajo a numerosos visitantes, quienes apoyaron la causa comprando productos y disfrutando de un ambiente animado.

El éxito del mercadillo no solo se mide en los fondos recaudados, sino también en la oportunidad brindada a los estudiantes para aplicar de manera práctica los contenidos de la asignatura de Economía. 

Este evento se presenta como una muestra clara de cómo la educación práctica puede transformar los conocimientos académicos en acciones que tienen un impacto positivo en la sociedad. Sin duda, el mercadillo solidario ha sido una experiencia que los estudiantes recordarán, no solo por la satisfacción de haber contribuido a una buena causa, sino también por haber vivido un proceso de aprendizaje diferente y divertido.

Mayo 25

Estaba dirigido al alumnado de Grados de Formación Profesional y Escuelas Taller de Aragón de la Comunidad Autónoma de Aragón y los vídeos no podían tener una duración superior a 90 segundos.

El jurado estaba compuesto por profesionales de prestigio en comunicación audiovisual, así como expertos en salud laboral y prevención de riesgos laborales de UGT y CC.OO-Aragón y un representante del ISSLA.

Los alumnos Jorge Herrero Ibáñez de 1º de grado superior de automatización y robótica y José Fernando Quispe Panta de 1º de Grado Superior Programación de la Producción en Fabricación Mecánica, que cursan el módulo de Itinerario personal para la empleabilidad I impartido por el Departamento de FOL han recibido el segundo y el tercer premio respectivamente. 

La entrega de premios se realizó el jueves 24 de ABRIL dentro de la JORNADA DÍA INTERNACIONAL DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO, en el salón Rioja del Patio de la Infanta de Ibercaja. La jornada comenzó con la exposición de las obras seleccionadas.

Mayo 25

El alumnado ha tenido que superar varias actividades de todas las asignaturas del Ciclo, para superar el mismo.

Desde la asignatura de IPE tuvieron que realizar un CV adaptado a una oferta creada para este reto y realizar un elevator pich del mismo. Además, también asesoramos sobre cómo exponer el proyecto de una forma atractiva y eficiente.

Mucho esfuerzo, nervios, pero la mayor satisfacción es el proceso de aprender y poder comprobar de primera mano, como sus dispositivos ayudan a mejorar la calidad de vida de otras personas.

Mayo 25.

Alumnado de FP tanto de primer como de segundo curso, se presentaron con sus proyectos.

Quince proyectos fueron los presentados de diferentes especialidades tales como: fabricación mecánica, mecatrónica, electrónica, administrativo, informática...

Próximamente se conocerán los ganadores.

Mayo 25

Tuvieron que realizar un resumen de todo el trabajo realizado estas últimas semanas, ante un tribunal compuesto por el profesorado implicado en el reto de Fundación San Valero y miembros de la empresa.

Muchos nervios, horas de dedicación y cuidado para que todo saliera bien en ese momento. El resultado final fue muy bueno y satisfactorio.

Las intranet solicitada desde IPE y desarrollada por los grupos en las que tenían que crear un espacio de información para los trabajadores de sus empresas, aportando información sobre el comité de empresa, convenio colectivo de aplicación y otros derechos laborales que les amparan, fueron todo un éxito.

Nadie dijo que el camino fuera fácil, pero eso también lo hace más divertido y enriquecedor.

Muchas gracias a GFT por su tiempo, dedicación y amabilidad.

¡Gracias equipo!

Mayo 25

La actividad consistió en una serie de ejercicios prácticos que culminaron con la creación de un TikTok como producto final.

En el mismo, los grupos de alumnos tuvieron que ponerse en el rol del comité de empresa de su sector, explicar para qué sirve y explicar un tipo de despido, dando tips acerca de los derechos que amparan a los trabajadores.

Una experiencia divertida, diferente y enriquecedora para el alumnado.

¡Gracias por su esfuerzo durante todo el reto!

Mayo 25

La actividad consistió en que el alumnado, organizado en parejas, investigara diferentes facetas del Sistema de la Seguridad Social y otras cuestiones interesantes para la asignatura.

Para culminar su trabajo, crearon un vídeo corto y dinámico que resumía la información clave, con el objetivo de resolver dudas frecuentes sobre las diversas prestaciones a las que se puede acceder.

¡Buena e interesante experiencia!

¡Gracias por el esfuerzo!

Junio 25

Ha sido el fin de un largo camino que comenzó este septiembre pasado.

El departamento de FOL, inglés e informática trabajan de forma conjunta a lo largo de todo el curso, realizando diferentes actividades relacionadas con los proyectos que el alumnado tiene que realizar.

Desde la asignatura de Empresa e iniciativa emprendedora se asesora y tutoriza a todos los proyectos en aspectos tales como:

• Desarrollo de ideas innovadoras.

• Logo y nombre comercial.

• Definición de objetivos.

• Estudio de mercado.

• Plan de marketing, o

• Cómo exponer de forma efectiva, entre otras cuestiones.

  
  

Gracias a todo el alumnado y a todo el profesorado del departamento de informática y de inglés, por su esfuerzo, dedicación y empeño en mejorar.

Se cierra una etapa, pero seguro que se abre otra mejor.

¡Gracias equipo!

Junio 25.

FOL participó como integrante activo del equipo educativo de 1º.

En este evento, se entregó a los alumnos un diploma como reconocimiento al gran esfuerzo que han demostrado durante todo el año, destacando de forma especial el reto completado en esta tercera evaluación y presentado en la empresa GFT.

¡Esperamos veros a todos con las mismas ganas el año que viene en segundo curso!

Junio 25.

Durante la preparación, el alumnado se organizaron en "unidades familiares" ficticias, un ejercicio que les permitió comprender de primera mano la complejidad de la gestión económica doméstica.

Cada grupo tuvo la tarea de elaborar un presupuesto anual detallado, investigando a fondo los distintos tipos de gastos e ingresos que afronta una familia promedio. Este proceso no solo fomentó el trabajo en equipo, sino que también les brindó una comprensión sobre la importancia de la planificación financiera. Como parte del proyecto, los estudiantes diseñaron un flyer informativo para promocionar su charla y prepararon una presentación que acompañó su discurso.

La actividad culminó con la exposición de sus hallazgos y consejos de ahorro, demostrando una notable capacidad para comunicar conceptos económicos de manera clara y accesible.

Esta iniciativa desde la asignatura de Economía Social busca dotar a los estudiantes de herramientas esenciales para su futuro, promoviendo la conciencia financiera y la toma de decisiones responsables desde una edad temprana.

¡Gracias grupo por el esfuerzo! ¡Gran resultado final!

Junio 25.

El número de bajas laborales por motivos derivados de los riesgos psicosociales (estrés, fatiga…) está incrementando año tras año. Es importante conocer los factores de riesgo que nos podemos encontrar en nuestro trabajo, los riesgos y daños asociados, y sobre todo, cómo prevenirlos.

Seguro que lo tratado por todos en clase también nos puede ayudar en nuestro ámbito personal.

Octubre 25

Imagina que tu granito de arena fuera elaborar un reel para redes sociales explicando el problema que tenemos con el uso de plásticos o la contaminación, y proponiendo medidas para reducirlo.

Tendrás que conocer el problema y sus componentes, adaptar tu discurso a un público joven que vea tu vídeo sensibilizándolo para que contribuya a eliminar esas amenazas.

A este reto se enfrenta el Grado Medio de Gestión Administrativa con los módulos de Sostenibilidad e IPE2.

Esta claro que no solo las empresas tienen que desarrollar medidas relacionadas con la sostenibilidad. Todos podemos sumar.

Ánimo equipo!!

Sept. 25

Vimos las protecciones colectivas e individuales con las que cuentan y comprobamos de primera mano diversos incidentes, que no accidentes, a causa de las chispas de la soldadura.

Sentimos el ruido y nos dimos cuenta de lo que nos puede afectar en el día a día tanto a nivel físico como a nivel psíquico.

Fue una mañana muy enriquecedora que nos dio otra perspectiva al poder salir de nuestros riesgos en la oficina.

Gracias a Javier por sus estupendas explicaciones.

Octubre 25

La iniciativa, organizada por los Departamentos de FOL y Electrónica, forma parte de los distintos retos relacionadas con el proyecto de fin de ciclo, en el que los módulos de IPE2, Sostenibilidad y Proyecto están trabajando codo con codo.

Todos los proyectos tienen un fin social, siendo el colectivo de personas con discapacidad uno de sus principales focos de acción.

Para entender de verdad a quién quieren ayudar, contaron con un invitado de excepción: Jose Angel. Él compartió su historia personal, narrando en primera persona cómo es su día a día, los retos y las necesidades que surgen al vivir en silla de ruedas. Su testimonio fue directo, cercano y muy necesario para sensibilizar al alumnado.

Tras la charla, se generó un diálogo muy productivo. Los estudiantes aprovecharon para preguntar a Jose Angel todas sus dudas, buscando la clave para que sus proyectos no solo funcionen en la teoría, sino que sean realmente útiles en la práctica.

Fue, sin duda, una mañana de aprendizaje mutuo que ayudará a que estos proyectos de fin de ciclo tengan un impacto real.

¡Gran iniciativa! Gracias a todos.

Noviembre 25.

En la formación teórica han sido concienciados sobre los principales riesgos que pueden encontrar en sus futuros puestos de trabajo, han aprendido a diferenciar el papel de las mutuas y los servicios de prevención ajenos de forma que les permita saber actuar ante un posible accidente de trabajo y han podido comprender los efectos del alcohol en situaciones cotidianas.

En la formación práctica han podido entrenar las principales técnicas de primeros auxilios: RCP, Posición Lateral de Seguridad y Maniobra de Heimlich en distintas situaciones. 

Noviembre 25

Esta colaboración se centra en la integración de los módulos de Proyecto, Sostenibilidad e Iniciativa Emprendedora (IPE2) teniendo como objetivo proporcionar al alumnado una visión global que combine la viabilidad técnica de sus propuestas, con la sostenibilidad económica y social, elementos clave en el mundo laboral actual.

La primera fase de esta iniciativa ha concluido con éxito.

Los estudiantes debían proponer y defender una idea de proyecto que sirviera como base para el desarrollo del trabajo final, que se llevará a cabo durante el resto del curso. Este año todas las ideas de proyecto tienen un componente o fin social y/ o medioambiental. Esto les da a todos los proyectos un extra enriquecedor y diferenciador.

Las ideas, que han recibido el visto bueno del profesorado, serán las que los estudiantes de 2º de GS de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y 2º de GM de Instalaciones de Telecomunicaciones desarrollarán a lo largo del curso. Los próximos meses estarán dedicados a la ejecución técnica, así como a la elaboración del plan de empresa asociado.

Gracias a todos por el trabajo!

Noviembre 25

Los equipos de trabajo tenían que proponer una idea de negocio viable en el sector de la automoción que, además de ser económicamente rentable y sostenible, generara un impacto social positivo y directo en un colectivo específico de la CCAA de Aragón.

El reto implicaba los módulos de IPE2, Sostenibilidad y Técnicas de comunicación.

En las exposiciones finales pudimos escuchar ideas que intentaban paliar la despoblación; la obsolescencia de la maquinaria agrícola o propuestas enfocadas a mejorar la calidad de vida de las personas mayores o personas con movilidad reducida.

Gran trabajo y grandes ideas!

Noviembre 25

Este riesgo se enmarca dentro de los llamados psicosociales y puede afectar a cualquier tipo de trabajadxr en cualquier sector.

Después de una investigación del llamado mobbing: tipos; causas; repercusiones legales; daños psicológicos.. los equipos realizaron una exposición resumen de la misma, proponiendo medidas para prevenir este acoso en el ámbito laboral.

Noviembre 25.

La clase se organizó en comunidades autónomas y cada estudiante representó un municipio con un presupuesto limitado, decidiendo qué servicios ofrecer y negociando con otros municipios para cubrir el mayor número posible de necesidades.

Cada comunidad autónoma gestionó sus competencias y, finalmente, el Estado de VANAGÓN asumió las suyas. Además, el grupo diseñó el mapa, la bandera y el nombre del país, integrando creatividad y organización institucional.

Mediante esta actividad, el alumnado reforzó resultados de aprendizaje como:

• Comprender la función y competencias de los distintos niveles de la Administración.

• Gestionar recursos limitados y priorizar necesidades.

• Valorar el papel de los servicios públicos.

• Desarrollar habilidades de cooperación y negociación.

  
  

Una experiencia motivadora y participativa que ha permitido entender, de forma práctica y divertida, cómo se organiza un Estado y cómo se toman decisiones económicas con recursos limitados.

Diciembre 25

Tras ver un vídeo y debatir sobre el impacto que tiene el uso del móvil en nuestra vida diaria, cada alumno comprobó en su dispositivo la media de horas que pasa frente a la pantalla.  

El reto que nos hemos propuesto es sencillo: reducir esa media una hora diaria durante las próximas tres semanas. Cada semana revisaremos juntos cómo vamos avanzando y compartiremos nuestras impresiones.  

La dinámica no solo busca disminuir el tiempo de pantalla, sino también reflexionar sobre nuestros hábitos digitales, aprender a gestionarlos mejor y descubrir alternativas más saludables para nuestro tiempo libre.  

Además, para añadir un toque de motivación, hemos acordado que quienes logren cumplir el reto recibirán una pequeña recompensa.  

Más allá del premio, lo importante es que cada estudiante pueda experimentar cómo un cambio tan simple puede mejorar su bienestar, su concentración y su relación con la tecnología.  

Noviembre 25

En dicha sesión se puso de manifiesto porqué la sostenibilidad es una política cada vez más habitual en las empresas. La sostenibilidad  ha pasado de ser una forma de conseguir una forma de alcanzar una reputación positiva  a ser una estrategia que permite obtener una ventaja competitiva frente a la competencia.

Así mismo en la ponencia se establecieron los pasos que sirven de hoja de ruta hacia la sostenibilidad.

Finalmente el ponente puso un ejemplo de estrategia social llevado a cabo por una empresa real, sirviendo de base para los proyectos que los alumnos desarrollarán a lo largo del curso.

Diciembre 25.

El alumnado de los primeros cursos de DAM, Mantenimiento electrónico, Mecanizado y Construcciones metálicas han participado en un reto interciclos sobre esta temática.

Además de tener que realizar la evaluación de puestos de trabajo de su especialidad, realizar carteles informativos... diseñaron una campaña para redes sociales de concienciación, visibilización y prevención de riesgos psicosociales.

Los grupos abordaron problemáticas como el estrés, el burnout, la ansiedad o el acoso laboral de una forma práctica.

La actividad finalizó con el encuentro en el aula de emprendimiento de los grupos. Allí se desarrolló una charla informal entre el alumnado explicando un ciclo a otro, sus principales riesgos y medidas preventivas dentro de su sector profesional.

Esta charla se convirtió es un espacio de encuentro de calidad entre grupos de alumnos con un perfil muy dispar, pero coincidentes en la ilusión por aprender a cuidar su salud y conocer la realidad laboral del otro.

Una muy buena experiencia que seguro repetiremos.

Diciembre 25.

Los estudiantes aprendieron técnicas básicas como la RCP, posición lateral de seguridad, la maniobra de Heimlich o qué hacer ante un síncope.

Siempre es interesante y vital aprender estas técnicas para poder colaborar con el personal sanitario y saber qué debemos hacer ante una emergencia.

Diciembre 25

Esta charla se enmarca dentro de un interesante Reto Job Hunters planteado en conjunto en las asignaturas de IPE (Itinerario Personal para la Empleabilidad) e Inglés Profesional iniciado este mes de enero.

Este reto, denominado Job Hunters, pretende acercar a los alumnos a la realidad de un proceso de selección laboral, tanto desde el punto de vista del candidato como del empleador mediante la organización de actividades conjuntas (realización de CV, entrevistas de trabajo, dinámica de grupo). En este contexto que simula la realidad profesional, el alumnado trabaja los contenidos de las dos asignaturas de manera conjunta, alcanzando una amplia variedad de resultados de aprendizaje.

Enero 26.

A lo largo del mismo los alumnos han recibido información sobre diferentes recursos de empleo. 

En el reto se les planteó una oferta de empleo ajustada a su perfil profesional. En función de esta los alumnos tenían que realizar su CV adaptado a la misma.  

Posteriormente tuvieron que afrontar una entrevista de trabajo en castellano y en inglés, para cuya preparación pudieron utilizar un simulador mediante gafas de realidad virtual. Las entrevistas fueron grabadas para su posterior análisis en común.

Asimismo desarrollaron un vídeo currículum, en línea con las últimas tendencias en procesos de selección. 

Finalmente los alumnos de 1º de Grado Superior de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica y 1º de Grado Superior de Construcciones Metálicas afrontaron una dinámica grupal, organizada por dos psicólogas de Marlex Great People, empresa de Selección de personal, RRHH y ETT especializada, entre otros, en el sector del metal. 

El feedback constante a lo largo de todo el proceso, en  particular el ofrecido por profesionales externas al centro,  fue muy valorado por los alumnos para la mejora de su empleabilidad.

Enero 26

El reto técnico consistía en el desarrollo de una app- backend + cliente web sobre Disney.

Los grupos expusieron sus propuestas al tribunal compuesto por representantes de GFT y por profesores de informática e IPE de San Valero.

Una buena y enriquecedora experiencia para los alumnos tanto a nivel personal, como a nivel de su formación.

Febrero 26.

Por grupos se convirtieron en un equipo de consultores junior para una empresa de Aragón. Su misión era doble:

1. Radiografiar el modelo de negocio actual de la empresa (IPE2).

2. Auditar su impacto real y proponer una mejora sostenible (Sostenibilidad)

Al finalizar entregaron un análisis de la empresa asignada y una propuesta de valor concreta que dicha empresa podría implementar para ser más sostenible y aumentar su beneficio.

Gran trabajo!

Febrero 26

Esta pasada semana tuvo lugar la última ronda del simulador empresarial, siendo los resultados los siguientes:

• Dos equipos de CSV han quedado los primeros y segundos de Aragón.

• Tenemos 3 equipos de CSV en el top 7 de Aragón (total de 73 equipos en Aragón).

  
  

De acuerdo con las bases del concurso, los 2 primeros equipos (7 alumnos en total) tendrán que ir a Madrid a competir por la final el próximo 17 de abril.

Enhorabuena a los alumnos y a su profesor Jorge Bergua por el magnífico trabajo realizado y mucho ánimo para la final.

Marzo 26

Durante todo este año, las asignaturas de IPE2, Sostenibilidad y Proyecto, han trabajado de forma conjunta, proponiendo distintas actividades y retos orientados al desarrollo del proyecto de fin de Ciclo (charlas, desarrollo de memoria, defensa de proyecto, diseño de poster publicitario, instalación real mediante el "reto tablero" por parte de todo el Departamento de Electrónica).

Todo este trabajo ha desembocado en los pre proyectos y en las próximas presentaciones finales ante el tribunal.

Resumimos la experiencia como enriquecedora, motivante y buena. Gracias a todos por el esfuerzo y las ganas de mejorar.

Febrero 26

Esta actividad consistía en el desarrollo de una idea de negocio relacionada con su especialidad. La mayoría del alumnado han seleccionado su idea de proyecto de fin de ciclo para desarrollar este reto.

Durante las dos jornadas de exposiciones pudimos escuchar propuestas que iban desde un sistema de amortiguación regulable para motos o un sistema universal de calefacción y refrigeración integrado.

El alumnado tenía que realizar un estudio de mercado, plantear soluciones innovadoras y objetivos a alcanzar o valorar el impacto social y medioambiental que el desarrollo de su idea tendría, entre otras cuestiones.

Esperemos que la experiencia les ayude a preparar su entrega de proyecto y exposición ante el tribunal.

Gracias a todos por vuestro esfuerzo y resultados.

Febrero 26

Cada alumno tiene un doble rol, como candidato y empresa. De esta forma, adquiere una visión 360 al ponerse en la piel de ambas identidades.

Diseño de una oferta de empleo en la que incluían un perfil profesional junto con las soft skills y otras cuestiones, como salario o medidas de conciliación ofrecidas por la empresa para captar a sus candidatos.

Realización y presentación del CV; realización de dinámicas de grupo y entrevistas de trabajo desempeñando ambos roles teniendo especial cuidado en el manejo del inglés, vital para su profesión.

Todo terminó con el report a las CEO de la compañía, las profesoras de los módulos de inglés e IPE1.

Una experiencia vivida por este ciclo vital para la consecución de un empleo el día de mañana. Gracias a todo el alumnado por su esfuerzo e implicación.

Marzo 26

El objetivo del reto es diseñar y entregar a este colegio una serie de dispositivos electrónicos para ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales que acuden al mismo.

El departamento de FOL participa desde la asignatura de IPE1 dentro de su área de Orientación Laboral. El alumnado realizará un análisis de sus puntos fuertes a nivel personal y laboral, que desembocará en la creación de un catálogo visual y un vídeo pitch. Todas las actividades están destinadas a mejorar su empleabilidad y sus soft y hard skills tan importantes hoy en día para su futuro laboral.

Abril 26.

Esta formación es vital para todos nosotros ya sea en un ámbito laboral, como personal.

Un taller muy interesante, dinámico y participativo, donde se resolvieron también muchas dudas del alumnado sobre cuestiones de salud.

Gracias a todos.

Marzo 26.

Durante estos meses desde los módulos de Proyecto, IPE2 y Sostenibilidad se ha ido trabajando y colaborando a través de retos para ir construyendo cada uno de estos 24 proyectos.

Además de cumplir con una serie de requisitos a nivel de especialidad, también había otros relacionados con el área de emprendimiento y sostenibilidad.

El alumnado de 1º curso de GM de Telecomunicaciones tuvo la oportunidad de escuchar las exposiciones de sus compañeros de 2º en el aula de emprendimiento. Sin duda una inspiración y un acercamiento a la realidad a la que se enfrentarán el curso que viene.

Sin duda una experiencia muy enriquecedora para todos los que hemos formado parte.

Marzo 26

Desde Centro San Valero, han participado 4 equipos en las diferentes fases compuestos por alumnado de 2º del CGS de Mecatrónica Industrial, realizando una simulación empresarial del módulo de IPE II (Itinerario para la Empleabilidad II).

A lo largo de las diferentes fases del simulador, que comenzó a mitad de noviembre, se ha competido tanto contra colegios de Aragón como contra otros colegios a nivel nacional.

El total de equipos participantes a nivel Aragón fueron 80 equipos. Para la final nacional, solo se clasificaban 3 a nivel Aragón, 2 de los cuales eran de Centro San Valero.

El equipo llamado ARAGUR se clasificó para la final nacional al ser el mejor equipo de Aragón, e IBERLACTEA se clasificó como segundo mejor equipo de Aragón.

En Madrid compitieron en la final con más de 75 equipos, repartidos en escenarios de 5 equipos cada uno.

ARAGUR se proclamó primero de su escenario, consiguiendo un premio en la final. IBERLACTEA  quedó cuarto de su escenario.

Enhorabuena a todos por el trabajo!

Abril 26

La sesión, impartida por Montse Morales, trató cuestiones tales cómo: qué funciones desempeña un comité, sus garantías o en qué problemáticas podría asesorar a nuestro alumnado cuando se incorpore a una empresa.

Conocer el día a día de este organismo acerca a nuestro alumnado a la realidad más haya de las explicaciones teóricas del aula.

Gracias a todos!

Mayo 26

La actividad ha dividido a los estudiantes en dos bloques enfrentados: una dirección firme en su plan de traslado y un comité de empresa que lucha por los derechos de los trabajadores.

Tras el fracaso de las negociaciones directas, el conflicto ha alcanzado un punto de bloqueo técnico. Al no lograr un consenso en todos los casos planteados, ambas partes han formalizado su comparecencia ante el SAMA (Servicio Aragonés de Mediación y Arbitraje). Este paso busca agotar la vía del diálogo antes de que la ruptura de las relaciones laborales sea definitiva.

Esta dinámica sitúa a los futuros técnicos ante un escenario de alta responsabilidad, donde deben aplicar legislación laboral y estrategias de mediación real. La resolución del reto ha dependido de su capacidad para alcanzar un acuerdo en el SAMA, demostrando su competencia para gestionar situaciones de crisis en el tejido industrial actual.

Mayo 26

La iniciativa, consistió en la venta de artículos nuevos y seminuevos donados por el propio alumnado y sus familias, entre ellos libros, ropa, juguetes, accesorios tecnológicos y pulseras solidarias.

El importe recaudado, un total de 503,24€, será destinado íntegramente a Aspanoa, asociación que acompaña a niños, niñas y adolescentes con cáncer y a sus familias.

La actividad formaba parte de una propuesta evaluable vinculada a la asignatura de Economía, permitiendo al alumnado aplicar de forma práctica diferentes contenidos trabajados en el aula.

Durante la preparación y desarrollo del mercadillo, los estudiantes trabajaron conceptos relacionados con la economía circular, la atención al cliente, la política de precios, las técnicas de venta, la promoción y la difusión comercial, desarrollando además competencias vinculadas al trabajo en equipo, la organización y la comunicación.

Más allá de los contenidos académicos, la actividad tuvo un importante componente solidario y de aprendizaje-servicio. El alumnado pudo comprobar cómo una iniciativa impulsada desde el centro educativo puede generar un impacto positivo en el entorno.

La experiencia permitió combinar formación, sostenibilidad y compromiso social en un proyecto donde el aprendizaje trascendió el aula y se conectó con la realidad.

Con iniciativas como esta, Centro San Valero continúa apostando por metodologías activas y experiencias educativas que fomentan no solo el aprendizaje académico, sino también valores como la solidaridad, la responsabilidad social y el compromiso con la comunidad.

Mayo 26.

Este taller se desarrolla desde el módulo de IPE1 dentro del reto para el CCE María Soriano que se ha realizado durante la tercera evaluación del curso.

Se trabajaron cuestiones como: gestión del tiempo; cuidado del lenguaje verbal y no verbal o cómo realizar una presentación atractiva.

Una muy buena experiencia que venimos realizando cursos pasados y que sin duda repetiremos dada la suma importancia de las soft skills para el futuro laboral de nuestro alumnado.

Mayo 26.

El evento se ha convertido en un escaparate del talento que tienen nuestro alumnado, poniéndose de manifiesto la implicación, la creatividad y la capacidad de los mismos para transformar los problemas reales de su entorno en soluciones innovadoras.

El proceso de selección de los premiados ha corrido a cargo de un jurado, compuesto por representantes de empresas líderes del sector y por el propio responsable del departamento de FOL.

Gracias a todos los participantes, al igual que a los Departamentos implicados.

Mayo 26.

Como en el programa original, la actividad se desarrolló en tres fases:

Primera fase

La jornada comenzó con una ronda de preguntas, en la que los equipos debían enumerar elementos relacionados con la economía social, como actividades del sector servicios…

Esta primera fase sirvió para activar conocimientos, generar emoción y seleccionar a los equipos que avanzaría a la siguiente prueba.

Segunda fase

La clase se transformó en una fábrica de aviones de papel. Los estudiantes tuvieron que organizarse siguiendo un proceso de cadena de montaje. El toque cómico lo puso el equipo eliminado, que asumió el papel de “problemas del sistema productivo”: interrupciones, errores y distracciones que simulaban fallos reales en la producción y añadían un punto extra de diversión.

Subasta final

La última fase imitó la famosa subasta del programa. La alumna Tulia, convertida en una impecable Mayra Gómez Kemp, ofrecía pistas sobre distintos premios vinculados a conceptos económicos. Cada pista terminaba con el icónico “y hasta aquí puedo leer”, manteniendo la intriga hasta el final.

Entre los premios se encontraban globos con pistas sobre la inflación, chocolatinas para explicar el concepto de cooperativa y, como no podía faltar, un pollo emulando a la Ruperta con una pista relacionada con el concepto de trueque.

El premio final fueron lapiceros infinitos, vinculados a la idea de necesidades ilimitadas y recursos limitados.

La actividad contó además con la participación estelar de Montse Morales, quien interpretó a la “Super Tacañona” con una simpatía que arrancó risas y aplausos. Su colaboración fue clave para recrear el ambiente del programa y mantener la emoción hasta el final.

La experiencia no solo permitió repasar contenidos de forma dinámica, sino que también fomentó el trabajo en equipo, la creatividad y la posibilidad de disfrutar estos últimos días de curso de una manera diferente.

Junio 26.

En esta ocasión, los equipos de trabajo se convertían en emprendedores diseñando y creando su propia empresa digital: CUSTOMLAB.

Debían diseñar y desarrollar la página web corporativa, cumpliendo una serie de requisitos a nivel de interfaz y de funcionalidades. Además cada web contaba con una zona privada de personal (intranet) en la que se almacenaría información relevante para los trabajadores (zona comité de empresa) con información sobre derechos y obligaciones a nivel laboral.

Fueron semanas de trabajo duro y de mucho esfuerzo por parte de todos los equipos de trabajo y profesores.

El reto acabó con las exposiciones de sus webs ante el equipo educativo, siendo los equipos más valorados los que tuvieron la oportunidad de mostrar sus resultados en la empresa GFT.

Gracias a todos por el esfuerzo.

Mayo 26

En este reto desarrollado en la 3ª evaluación colaboraron los departamentos de FOL, Electrónica e Idiomas un año más, con el CEE María Soriano de Zaragoza.

En este vídeo realizado por el Departamento de Electrónica podréis ver un resumen del mismo.

Gracias al Colegio María Soriano y al alumnado de Electrónica por participar y sacar adelante las diferentes actividades que han conformado este reto.

Mayo 26.