-Dificulta aprender habilidades matemáticas o recordar datos numéricos como las tablas de multiplicar. (Rubinsten & Henik, 2005 mencionado por De-La-Peña,C. y Bernabéu,E.2018).

-Afecta tanto a niños como a niñas.         

-Dificultad para estimar y comprender el tiempo, distancias o velocidades.

-Se caracteriza porque les cuesta escribir y lo hacen más lento de lo normal.

-Los trazos no se mantienen uniformes.

-Las palabras y letras las escriben de diferentes tamaños.

-Actividades de seguir los números con el lápiz de manera que se refleje la figura de un dibujo.

-Trazar laberintos en hojas de papel con la ayuda de un lápiz, de manera que mejore el trazado.

-Con la ayuda de un lápiz se repasa la escritura punteada de manera que no logre salirse de las líneas correspondientes y que lo realice a una velocidad adecuada.

2. Dificultades en capacidades sociales.

3. Dificultades en la percepción táctil y visual.

2. Mantener el entorno en orden y simple, no tener materiales extraños.

3. Ir paso a paso con los cambios y acciones diferentes que logre ser normal y tranquilo para ellos y ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=1tOlV6dMflc

Múltiples formas de expresión: proporcionar diferentes modalidades sensoriales, como visuales, táctiles, auditivos, para que los niños y niñas, pueda entender los conceptos matemáticos. Por ejemplo, en el táctil se le pueden proporcionar monedas, paletas, bloques y demás que los alumnos puedan relacionar con el concepto. En el auditivo se puede apoyar a los niños con compañeros que puedan leerles en voz alta las indicaciones o repetírselas cuando sea necesario.

Estrategia de enseñanza diferenciada, por ejemplo, es importante el modelado paso a paso de las actividades, en palabras sencillas, con pasos pequeños y claros, ya que dar ejemplos detallados ayuda al estudiante a reducir la ansiedad y frustración y logrando un aprendizaje significativo. La practica gradual y constante es importante   para lograr desarrollar habilidades básicas antes de avanzar a conceptos más avanzados

Cecilia Yalij. (2019). DISCALCULIA(UCLM). Archivo de video [YouTube]. https://www.youtube.com/watch?v=8ZY4z-G7-vo

Se define como las dificultades en el aprendizaje de lectura y escritura, por lo tanto, se caracterizan por problemas con el deletreo, la ortografía y el reconocimiento de palabras en forma precisa y fluida.

Narvarte (2007) citado por Marín (2022) lo define como “un trastorno de desarrollo que afecta el procesamiento de información, como consecuencia de ciertos déficits neurológicos de las funciones cognitivas que participan en el proceso de lectura y escritura”.

-Un nivel de lectura por debajo del que se espera para su edad.

-Problemas para procesar y comprender lo que escucha.

-Trastornos visoespaciales con problemas para ubicarse en el espacio, asociados a dificultades en la noción temporal y en la del esquema corporal.

1. hablar

2. cortar con tijeras

3. abotonarse la camisa

4. atarse los cordones de los zapatos

5. levantar un dedo

6.correr" (Pinos, Medrano, Alarcón, 2017, p.384).

De-La-Peña,C. y Bernabéu,E.(2018). Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15957/19971

Edufichas. (2021, 12 de junio). Disgrafia ¿Qué es? Tipos de disgrafia, síntomas y ejercicios [Video]. YouTube. https://youtu.be/z4Ujf-2onNQ?si=-w_3-p-Qs1ARr6DB

Lerma, A; I. (2020) Disgrafia y Disortogrfia. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/disgrafia-y-disortografia/

Marín, M. (2023). Atención a la diversidad en contextos inclusivos. San José, C.R: EUNED.

Oregon, Ida. (2022). ¿Que es la Dislexia?. [ Video].  https://youtu.be/frKqZ3-sQUE?si=GSOW1jTiD-xjB-Y8

Pinos, V. Medrano, N. Alarcón, P. (2017). La dispraxia y sus efectos en el aprendizaje. Dialnet-LaDispraxiaYSusEfectosEnElAprendizaje-6325867.pdf

Santana, Y., Llópiz, K. y Sugasty, M. (2021). Estudios sobre la corrección de la disgrafía caligráfica en escolares con discapacidad intelectual. https://bit.ly/4ceTU87

Psicología al día. (2021). ¿Qué es la dispraxia?. [video]. ¿Qué es la Dispraxia? (youtube.com)

Vivas, P. (2023). Ejercicios para mejorar la disgrafia y la disortografia .

Enseñanza Multisensorial: Emplear enfoques multisensoriales que involucren varios sentidos, como ver, escuchar y tocar, para reforzar la comprensión y la memoria.

Tecnología de Asistencia: Apoyar el uso de tecnologías de asistencia, como lectores de pantalla y programas de reconocimiento de voz, que pueden facilitar la lectura y la escritura.

Escritura Estructurada: Enseñar técnicas de escritura estructurada, como la planificación de ensayos con un esquema, para ayudar a los estudiantes a organizar sus ideas y mejorar la escritura

Existen diferentes tipos de trastornos de aprendizaje los cuales son: Dislexia, Discalculia, Disgrafía, Trastorno de aprendizaje no verbal, Dispraxia. Dichos términos están presentes en niños con trastorno de aprendizaje y eso facilita su clasificación y así diagnosticar al estudiante.

Para mayor comprensión sobre los tipos de trastorno de aprendizaje, estos se explicarán detalladamente más adelante.

Existen diferentes tipos de de trastornos de aprendizaje llamados: Dislexia, discalculia, disgrafia, trastorno de aprendizaje no verbal, disgrafía, dispraxia. Dichos términos se explicarán más detalladamente a continuación:

2-La no diferenciación correcta de fonemas y la falta de retención de las imágenes usuales de las palabras.

3-La carencia de organización y estructuración espacial que con lleva a confundir grafemas con similitud en su forma.

2-Trabajar las habilidades motoras finas: hacer movimientos con los músculos pequeños de las manos y las muñecas

3-Ejercitar las habilidades de planificación motora: capacidad de recordar y realizar los pasos para ejecutar adecuadamente un movimiento.