por Valquiria da Silva Martins Costa - Domingo, 16 Outubro 2022, 20:38

 

Concordo com a afirmação.  A pandemia veio de facto acelerar aquilo que já estava iminente, o uso da tecnologia na escola. Durante a pandemia as escolas encontraram na tecnologia o apoio necessário para assegurar o ensino dos alunos. Os professores viram se obrigados a inovar os seus métodos de ensino procurando dinamizar as suas aulas online de forma que cativasse os alunos. Os alunos tiveram contacto com meios digitais e ferramentas de apoio ao ensino que nunca mais pode ser ignorado. O que vivemos na pandemia preparou as escolas para um ensino mais inovador e atrativo para os alunos. A escola muniu se de instrumentos que permitissem o uso da tecnologia, aderindo ao projeto da desmaterialização de manuais, criando o documento padde onde estão propostas varias iniciativas recorrendo ao ensino digital, dinamiza formações e momentos de partilha de boas práticas usando meios digitais no ensino. Também incentiva os professores a utilizarem a classroom e o moodle entre outras ferramentas tecnológicas de modo a diminuir gastos de papel.Na minha prática pedagógica tornou se um hábito recorrer a ferramentas digitais para promover mais qualidade no ensino. Valquiria Costa 

 

O objetivo principal é capacitar e motivar os docentes para desenvolverem e melhorarem as suas competências digitais, permitindo-lhes recorrer, com confiança, às tecnologias digitais, em prol da qualidade de ensino e melhoria das suas práticas pedagógicas. 

Torna-se assim  necessário o professor estar familiarizado com a tecnologia para poder utilizá-la como instrumento educativo para melhorar a aprendizagem dos alunos. 

Para que o trabalho com as tecnologias seja feito com eficiência, o educador deve saber como usar e conhecer quais são os benefícios que as novas tecnologias podem trazer para o processo de aprendizagem dos alunos. 

É neste contexto de novas exigências e mudanças que a educação tem vindo a passar que se torna significativa a formação dos docentes nesta área da capacitação digital.

Neste caso, os alunos que antes realizavam todo o processo de assimilação de conteúdos dentro da sala de aula, agora começam a fazê-lo por intermédio do ensino online. E só posteriormente executam esse conhecimento na sala de aula.

As vantagens é que com a sala de aula invertida, o tempo de aula é otimizado, já que os alunos possuem conhecimento prévio da lição por meio do material fornecido com antecedência pelo professor. Com isso, a aula pode ser dedicada a aprofundar o tema e a desenvolver os assuntos mais importantes. Além disso, com a tecnologia o professor tem maior percepção das dificuldades do aluno e pode usar o momento da aula presencial para ajudá-lo.
Na sala de aula invertida, o papel do professor torna-se fundamental. São eles que devem definir o conteúdo, as instruções e traçar as estratégias. Durante a aula, devem observar e dar feedback, além de avaliar de forma contínua o trabalho do aluno.

Inverter uma sala de aula é muito mais do que a  simples distribuição de conteúdo com antecedência. Trata-se de uma abordagem abrangente que combina educação e novas tecnologias, priorizando princípios como proatividade, colaboração e aprendizagem contínua.