El alumnado, en equipos cooperativos, deberá diseñar una campaña de marketing para promocionar un producto local, integrando estrategias de investigación de mercado, creatividad, planificación y comunicación efectiva. El trabajo culminará con la presentación de la campaña ante un panel simulado formado por el Profesorado y los propios compañer@s de curso.

Objetivo: Entender el contexto y definir los objetivos de la campaña.

Actividades:

• Lectura inicial: Presentación del reto y del producto local a promocionar.

• Rutina de pensamiento: ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? (Pensar en conocimientos previos y dudas)

• Dinámica: Mapa mental en grupo para organizar ideas sobre el producto y el mercado.

Finalidad: Fomentar la reflexión inicial y activar conocimientos previos, estableciendo una base común.

- FASE 2: Investigación de mercado y análisis del público objetivo.

Objetivo: Recoger información relevante para diseñar una campaña efectiva.

Actividades:

• Trabajo cooperativo: Dividirse en subgrupos para investigar diferentes aspectos: perfil del cliente, competencia, tendencias del mercado.

• Rutina de pensamiento: ¿Qué evidencia tengo? (Para valorar los datos recopilados)

• Ejercicio: Elaborar un cuestionario (si es posible) para obtener información de potenciales clientes.

Dinámica: Tormenta de ideas para definir las características del público objetivo y las oportunidades del mercado.

Finalidad: Desarrollar habilidades de investigación, análisis de datos y comprensión del mercado.

- FASE 3: Diseño de la estrategia de marketing.

Objetivo: Planificar las acciones de marketing y decidir las herramientas a utilizar.

Actividades:

• Trabajo en equipo: Seleccionar las estrategias (publicidad, promociones, redes sociales, eventos).

• Rutina de pensamiento: ¿Qué piensan mis compañeros? (Discusión en equipo para valorar diferentes ideas)

• Ejercicio: Crear un esquema de campaña (objetivos, mensajes clave, canales).

Dinámica: Lluvia de ideas para generar conceptos creativos y definir la propuesta de valor.

Finalidad: Fomentar la creatividad, la toma de decisiones y la planificación estratégica.

- FASE 4: Elaboración de la campaña.

Objetivo: Crear los elementos concretos de la campaña.

Actividades:

• Tareas cooperativas: Diseñar anuncios, publicaciones en redes sociales, folletos, vídeos o presentaciones visuales.

• Rutina de pensamiento: ¿Qué preguntas tengo? (Identificar dudas o aspectos a mejorar)

• Ejercicio: Uso de herramientas digitales para crear contenido visual y textual.

Finalidad: Potenciar habilidades creativas, tecnológicas y de comunicación visual.

- FASE 5: Presentación y evaluación.

Objetivo: Comunicar la campaña de forma efectiva y reflexionar sobre el proceso.

Actividades:

• Presentación en equipo: Exposición de la campaña ante el resto de la clase y un panel simulado.

• Rutina de pensamiento: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? (Reflexión individual y grupal)

• Feedback: Comentarios constructivos de compañeros y profesores.

Dinámica: Uso de rúbricas de evaluación compartidas para valorar creatividad, coherencia, uso de estrategias y trabajo en equipo.

Finalidad: Desarrollar habilidades de comunicación, autoevaluación y trabajo en equipo.

Ahora vamos a analizarlos en cada una de las Fases:

• FASE 1 (Análisis). Estrategia/Rutina: "¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?" | Finalidad: Activar conocimientos y dudas iniciales.

• FASE 2 (Investigación). Rutina "¿Qué evidencia tengo?" | Finalidad: Valorar datos y conclusiones.

• FASE 3 (Estrategias). Rutina "¿Qué piensan mis compañeros?" | Finalidad: Promover discusión y valoración de ideas.

• FASE 4 (Elaboración). Rutina o Reflexión final "Qué preguntas tengo?" | Finalidad: Identificar dudas y áreas de mejora.

• FASE 5 (Presentación y evaluación). Estrategia/Rutina "Reflexión final "¿Qué aprendí?"| Finalidad: Autoevaluación y reflexión sobre el proceso.