<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Lærerprofesjonen by Sigrid Fiskerud</title>
      <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24</link>
      <description>faktorer som gjør læreryrket til en profesjon</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-01-23 08:05:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-10-14 23:56:00 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Lærarprofesjonen</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/223662893</link>
         <description><![CDATA[<div>Betre enn alle andre profesjonar</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-23 08:08:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/223662893</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Profesjonsutøvelse</title>
         <author>sigridhfiskerud</author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/223662933</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-23 08:08:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/223662933</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Nedtegna yrkesetikk (gr.6)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225561889</link>
         <description><![CDATA[<div>Refleksjon - et kjennetegn på profesjonell yrkesutøvelse&nbsp;<br><br>Eleven står i et avhengighetsforhold til læreren&nbsp;<br><br>Lærerens oppfatning av eleven kan være avgjørende for hele elevens framtid<br><br>Lærerens profesjonsetiske plattform (yrkesetikk)<br><br>Lærere jobber med mennesker på en slik måte at man ofte får kjennskap til fortrolig informasjon (ofte taushetsbelagt info.)<br><br>Mye forskning på profesjonalitet innen ulike yrker - men lite forskning knyttet til profesjonsbegrepet for lærere :(&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:17:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225561889</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Autonomi og yrkets jurisdiksjon (gr. 2)</title>
         <author>ragnhild_fauchald</author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563097</link>
         <description><![CDATA[<div>Autonomi:<br>Stadig mindre metodefrihet grunnet tendenser fra internasjonal ensretting.<br>-&gt; både metodefrihet og individuell frihet i faginnhold er meget begrenset.<br>Utenfra: nasjonale læreplaner<br>Fra innsiden: Økte krav om samarbeid i kollegiet.<br><br>Yrket har en jurisdiksjon:<br>Etablerte lover og regler (opplæringsloven og internasjonale lovverk (OECD / FN)).<br>Læreren har en viss myndighet, men innenfor statens rammer.&nbsp;<br>Straffereaksjoner for ikke å følge lovverket. <br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:23:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563097</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Spesiell kunnskapsbase</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563227</link>
         <description><![CDATA[<div>Lærer kan noe som andre ikke kan.<br><br>Fagkompetanse og pedagogikk-kompetanse - diskusjon rundt hva som er viktigst.&nbsp;<br><br>Normativ karakter<br>Mange retninger innen pedagogikk<br><br>Basere seg på forskning. Kan føre til at lærere følger "oppskrifter" for praksis, og det strider mot prinsippet om autonomi.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:23:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563227</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 1 Monopol. </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563239</link>
         <description><![CDATA[<div>Læreryrket er ingen profesjon da det ikke er en beskyttet tittel, og man trenger ikke nødvendigvis noen spesiell utdannelse. Eks: Selvlærte instrumentlærere. <br><br>Forskjell på lærer i skolen, og lærer generelt. <br><br>Lærere finnes på mange forskjellige områder og har forskjellige krav/regler/normer etc. <br><br>Lærervurdering kan være påkrevd for å forbedre undervisningen og sikre legitimitet.  <br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:23:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563239</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 3: s. 74 (Samfunnskontrakt og profesjonell sammenslutning)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563362</link>
         <description><![CDATA[<div>4. Yrket har en samfunnskontrakt:<br>* En viktig rolle i samfunnet<br>* Viktig opplærings - og oppdragelsesfunksjon på vegne av fellesskapet<br>* Samfunnskontrakten gjelder hovedsakelig mellom lærere og staten, men tillitsforhold mellom lærere og elevenes foreldre er også en faktor.&nbsp;<br>* Stort ansvar for lærere<br><br>5. Yrket har en profesjonell sammenslutning:&nbsp;<br>* Lærere har flere organisasjoner/fagforeninger som arbeider for felles interesser - lønn, arbeidstid, yrkesetikk, større pedagogiske og utdanningspolitiske spørsmål som angår lærere.<br>--&gt; De fem punktene handler om organisatoriske aspekter som taler for at læreryrket er en profesjon.<br><br>- I tillegg kan man snakke om de performative aspektet som handler om hvordan yrket bør utføres for å kunne betegnes som en profesjon</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:24:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563362</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 5: Ansvar for utviklingen av yrket (s.76)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563724</link>
         <description><![CDATA[<div>-Er det politikere eller lærere som bør bestemme over læreryrket?<br>- Lærere hadde mer makt før 1900-tallet, men etter det har myndighetene tatt over kontrollen<br>-Lærerorganisasjonene ivrer nå for å "gi skolen tilbake til lærerne".<br>-Dale hevder at det må skje en utvikling av yrkets kunnskapsbase gjennom et større samfunnsmessig perspektiv og til å stille kritiske og grunnleggende spørsmål ved det.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-29 11:25:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sigridhfiskerud/nj3wb6gc3n24/wish/225563724</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
