Zadanie na dzisiejszej lekcji: Przedstaw kredkami lub farbami na kartce wybrany kształt o centralnej budowie. Możesz zainspirować się formami naturalnymi, np.: kwiatem, przekrojonym na pół owocem, pajęczyną czy rozgwiazdą. Prace rozpocznij od naszkicowania ołówkiem kształtu, wykonaj tło, a następnie pokoloruj kształt. Powodzenia. Na prace czekam do 18 maja. 
https://www.google.com/search?q=układy+form+w+naturze

 https://www.youtube.com/watch?v=NOp-2KeuqN8

 2. Marszobiegi w terenie
https://www.youtube.com/watch?v=OipKs0-pI8k

 (Czas trwania marszobiegu do 30 minut. Pamiętaj o oddechu :-)

 3. Skok w dal techniką naturalną 

https://www.youtube.com/watch?v=tboD1adn7H4

https://www.youtube.com/watch?v=QofBgXXNqHA
 
Obejrzyj filmy i zanotuj sobie ćwiczenia rozgrzewające do wykonania skoku w dal. Następnie w terenie wyznacz rozbieg i miejsce, z którego będziesz się odbijać. Wykonaj kilka prób skoku w dal techniką naturalna tak jak pokazano na drugim filmie. Odległość zmierz tiptopami (od miejsca lądowania do miejsca odbicia) i zanotuj najlepszy wynik. 

 Powodzenia :-)

Uczeń:

- interpretuje liczby całkowite na osi liczbowej;

- porównuje liczby całkowite;

- wykonuje proste rachunki na liczbach całkowitych.

Wyobraź sobie, że masz 6 złotych długu u koleżanki i dwa złote długu u kolegi. Ponieważ dług zapisujemy jako liczby ujemne, możemy tę sytuację przedstawić działaniem: (-6)+ (-2)= -8 (oba długi razem dają 8 złotych długu).

Obejrzyj film, by poznać ważne pojęcia: 

 Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

Wykonaj zadania z tematu: Dodawanie liczb całkowitych. Rozwiązanie zadania 8 i 9 wyślij do nauczycielki.

Uczeń:

- oblicza różnicę między liczbami całkowitymi

Jak obliczyć różnicę między liczbami całkowitymi? Różnica to inaczej odejmowanie. Wyobraź sobie, że pewnego zimowego dnia temperatura wynosiła -2 stopnie Celsjusza. Następnego dnia temperatura miała spaść o 3 stopnie. Ile stopni było wtedy na termometrze? Zapiszmy to działaniem

 -2 – 3= -5. Ponieważ temperatura spadała więc zapisaliśmy odejmowanie. 

Obejrzyj film, by poznać i zapamiętać ważne pojęcia: 

 Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

Obejrzyj film i zapisz w zeszycie 4 pierwsze przykłady (bez ułamków)

Uczeń:

- oblicza różnicę między temperaturami wyrażonymi za pomocą liczb całkowitych

- korzystając z osi liczbowej, oblicza o ile różnią się liczby całkowite.

W poniedziałek opublikowałam pliki z zadaniami dopasowanymi do każdego tematu. Dziś wykonaj zadania z podanego tematu i rozwiązania zapisz w zeszycie

Wykonaj zadania 1, 2, 3 i 5 z tematu: O ile różnią się liczby.

Pamiętaj, że korzystając z termometru lub osi liczbowej można dodawać i odejmować liczby całkowite. Pomagaj sobie rysując strzałki, kolorując słupek termometru. Możesz też wyobrazić sobie, że jeździsz windą w górę - na poziomy dodatnie i w dół – na poziomy ujemne.

Uczeń:

- utrwali poznane wiadomości dotyczące obliczeń kalendarzowych, zegarowych, miar, wag,

pieniędzy oraz liczb dodatnich i ujemnych.

W piątek o godzinie 11.00 zapraszam na lekcję on-line. Link do spotkania oraz więcej informacji wyślę przez e-dziennik (dla klasy 5d, jak zwykle, na Messengerze). Powtórzymy sobie wiadomości. Jeśli macie pytania proszę je przygotować. Do zobaczenia

Rozwiążemy zadania, które znajdują się powyżej (na początku tablicy) w temacie: Powtórzenie. (Możecie wcześniej przepisać te zadania do zeszytu) 

 Uczeń:

- wstawia do tekstu kształty; 

- w razie potrzeby grupuje wstawione obiekty;

- stosuje poznane zasady pracy nad tekstem, tworząc własne dokumenty lub poprawiając

dokumenty już istniejące;

- zapisuje dokument tek­stowy w pliku pod tą samą lub pod inną nazwą 

Wykonane zadnie wyślij na adres e-mail nauczycielki.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/367617  lub innego źródła wiedzy geograficznej przygotuj ulotkę zawierającą informacje o klimacie, roślinach, zwierzętach oraz mieszkańcach lasu równikowego. Prześlij ją do mnie do 11.05.2020 r.

Witam Kochani :)

Dzisiaj rozpoczynamy kolejny dział w naszym podręczniku zatytułowany My town. Poznacie słownictwo, związane z miejscami w mieście, takimi jak poczta, sklep…

Ready? Let’s go!

Open your books, page 75: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Exercise 1: Match the words in the box with the words in the picture (dopasuj słowa z ramki do słów na obrazku)

Słuchanie: CD 2.39 https://drive.google.com/file/d/1FMlaf32XBr6kULH9A-lUWbSCdgZ-YsF2/view?usp=sharing

Myślę, że znajdą się tacy wśród Was, co powiedzą że te słówka są banalnie proste:)

NOTATKA:

Proszę zapisać wszystkie słówka z obrazka, jedno pod drugim i podać ich polskie znaczenia.

Ćwiczenie 2 wykonujemy w zeszycie, podając tylko odpowiedzi, bez przepisywania zdań. ZADANIE TO NIE JEST NA OCENĘ.

Ćwiczenie 3: Where is it?

https://drive.google.com/file/d/1ESMqS-B01dRtVrCM2s7RuwpQC0DeTpLF/view?usp=sharing

Po wysłuchaniu CD należy podać, gdzie dzieje się scenka. Proszę wpisać nazwy obok numerów:

1.

2.

3.

4.

5.

Z nazwami miejsc związane są przyimki:) Mam nadzieję, że pamiętacie je:) Pytałam z nich w klasie 4, przy użyciu kubka:) Oto one:

np. The church is next to the bank. Kościół jest obok banku.

Wrócimy do tego przy określaniu kierunków:)

Mam propozycję dla tych z Was, którzy mają ochotę utrwalić sobie słownictwo z dzisiejszej lekcji i je poszerzyć:

Dziękuję za uwagę:))

Miłego dnia:)

 UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Witam Kochani:) This is me again:)

Na dzisiejszych zajęciach poznamy odmianę czasownika BE – być w czasie przeszłym, na początek forma twierdząca.

Let’go!!!

Open your books, page 78, exercise 1: PRZERYSOWUJEMY TABELĘ DO ZESZYTU: Tabela przedstawia odmianę czasownika be – być w czasie przeszłym. Zwróćcie proszę uwagę, że są tutaj tylko dwie możliwości WAS i WERE. Nie będzie problemu z zapamiętaniem odmiany (mam nadzieję :)))

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was at school – ja byłam/em w szkole (ojjjj bym chciała….)

We were at the seaside – my byliśmy nad morzem (ojjjj…..)

Exercise 2: Wpisz WAS lub WERE – ROBIMY W ZESZYCIE 

Exercise 3: Usłyszysz gdzie byli ludzie na obrazkach. Twoim zadaniem jest określenie, czy obrazek zgadza się z opisem na płycie. W zeszycie zapisz numerki od 1 do 8 i przy każdym z nich zaznacz T lub F (myślę, że w 5 klasie już nie muszę przypominać znaczenia tych liter)

CD 2.44 https://drive.google.com/file/d/1FnOYhbUr39RPic1NiTAKfEDcY4kCMP2_/view?usp=sharing

Exercise 6: Słówka z tabeli wpisujemy we właściwe miejsce – aż 3 nie pasują !!!

Homework – zadanie domowe

ćwiczenie 1, tylko online Oxford: https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv2/unit6/?cc=pl&selLanguage=pl

LEVEL HARD: Extra Steps – napisz, gdzie byłeś/aś o podanej godzinie (w zdaniach używamy czasownika z dzisiejszej lekcji) - TO ZADANIE ODSYŁAMY

 UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Hello? Are you there??

Witam Was na kolejnej lekcji:) Mam nadzieję, że jesteście zdrowi i dajecie radę ze wszystkim:)

Dzisiaj zajmiemy się utrwaleniem odmiany czasownika BE w czasie przeszłym Simple Past. Wykorzystamy nasz zeszyt ćwiczeń:

ćwiczenia, strona 34 https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl. 
Te osoby, które mają ćwiczenia w domu, oczywiście w nich pracują:)

Kto z Was ma możliwość wydrukowania strony, bardzo proszę:) Można też skorzystać z monitora, wyświetlacza...i napisać odpowiedzi do ćwiczeń w zeszycie pod tematem, numerując oczywiście ćwiczenia:) Wykonujemy ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Wszystkie dotyczą odmiany czasownika BE. BARDZO PROSZĘ KORZYSTAJCIE Z NOTATEK, DOSTAJĘ DUŻO ZADAŃ ROBIONYCH NA SZYBKO, BEZ ZASTANOWIENIA. KOCHANI, WIEM I ROZUMIEM, ŻE CZASEM JEST WAM TRUDNO.

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was in a shop – ja byłam/em w sklepie
W przeczeniu do WAS i WERE dadajemy NOT i mamy:
was + not = wasn't
were + not = weren't
np. She wasn't at school.
W pytaniu inwersja, pewnie nie pamiętacie znaczenia tego słowa:)
PRZESTAWIAMY WAS I WERE PRZED PODMIOT W ZDANIU:
Was she at school yesterday?
Were they happy?

Jeżeli macie z czymś problem, zachęcam do kontaktu:)

Śmiech to zdrowie – wiadomo od dawna.

Oto 8 przyczyn, dla których warto się śmiać:

1. Śmiech sprawia, że dotleniasz organizm.

Śmiejąc się nabierasz 3 razy więcej powietrza niż normalnie. Lepsze zaopatrzenie płuc w powietrze sprzyja dotlenianiu mózgu – poprawia koncentrację, lepiej przyswajasz informację i zapamiętujesz je.

 2. Śmiech zwiększa odporność.

Radośni ludzie rzadziej chorują w przeciwieństwie do swoich ponurych kolegów. Śmiech zwiększa produkcje limfocytów.

3. Śmiech rozładowuje stres. 

Śmiech hamuje wydzielanie tzw. hormonów stresu. Rozładowuje skumulowane emocje.

4. Śmiech poprawia nastrój. 

Spontaniczny śmiech pozytywnie wpływa na samopoczucie uwalniając endorfiny.

5. Śmiech dodaje energii.

Wybuch radości jest jak potężny zastrzyk energii. Masz więcej chęci do pracy i zabawy.

6. Śmiech upiększa. 

Śmiech powoduje rozszerzenie naczyń krwionośnych, wpływa na lepsze odżywianie skóry i jej oczyszczanie.

7. Śmiech uaktywnia mięśnie. 

Śmiech jest doskonałą gimnastyką dla mięśni twarzy, przepony brzucha, ramion. Przyspiesza trawienie.

8. Śmiechem wzbudzasz sympatię.

Pogodne osoby łatwiej zjednują sobie ludzi. 
 

Dzień dobry.

Proszę przygotować plan pracy dla tematu ze strony 74.
Minimalna ilość operacji technologicznych 12. Proszę zadbać o estetykę opracowania w tabeli.

Zdjęcie pracy proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.