Por ejemplo:
🔹 Juan halló su juguete debajo de la cama.
🔹 Ana halló una moneda en el suelo.

También puede usarse en matemáticas cuando se busca un resultado:
🔹 Debes hallar la respuesta de la suma 5 + 6.

-ÉRASE UNA VEZ/HABÍA UNA VEZ.

- QUE ESTABA EN.

-DE REPENTE/UN DÍA.

-ENTONCES SE SINTIÓ.

-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

-FINALMENTE.

- Y APRENDIÓ QUE...

Paso 1: Cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores.

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? (le digo que es el problema) ¿Cómo se sintió? (esta es la emoción que sintió el personaje) ¿ qué hizo después? (esta la acción que hizo el personaje para solucionar el problema) ¿Cómo se resolvió esta historia? (el final de la historia)

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia. Tras esto asignamos una parte a cada niño y la contamos entre todos. El niño que le toca la parte de personaje comienza, después le sigue el que tenía el problema y así...

Paso 4: Cambio de rol (ahora tienen otra parte) y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos roles y última vez SIN APOYO VISUAL.

-ÉRASE UNA VEZ/HABÍA UNA VEZ Y MENTIRA NO ES.

-DE REPENTE/UN DÍA.

-ENTONCES SE SINTIÓ.

-PARA SOLUCIONARLO DECIDIÓ

-FINALMENTE.

Había una vez un colegio que había organizó la Semana de la Salud. Como parte de las actividades, preparó una divertida carrera llamada Holy Run, en la que los estudiantes correrían mientras se llenaban de polvos de colores.

Mateo, un niño muy enérgico, estaba en la línea de salida junto a sus amigos, emocionado por participar. Todos llevaban ropa blanca, listos para llenarse de colores y disfrutar del ejercicio.

De repente, sonó el silbato y la carrera comenzó. Mateo empezó a correr con todas sus fuerzas, pero después de un rato sintió que se estaba cansando demasiado y se cayó al suelo. Entonces se sintió frustrado porque no quería quedarse atrás.

Para solucionarlo, decidió respirar profundamente, beber un poco de agua y seguir la carrera con más energía.

Finalmente, Mateo cruzó la meta con una gran sonrisa y lleno de colores. Se sintió orgulloso de haber terminado la carrera y aprendió que cuidar su salud significa escuchar a su cuerpo y no rendirse nunca.

Paso 1: Cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores.

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? (le digo que es el problema) ¿Cómo se sintió? (esta es la emoción que sintió el personaje) ¿ qué hizo después? (esta la acción que hizo el personaje para solucionar el problema) ¿Cómo se resolvió esta historia? (el final de la historia)

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia. Tras esto asignamos una parte a cada niño y la contamos entre todos. El niño que le toca la parte de personaje comienza, después le sigue el que tenía el problema y así...

Paso 4: Cambio de rol (ahora tienen otra parte) y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos roles y última vez sin apoyo visual.

Paso 5: Alguno/s la cuentan entera.